2020年蘇教版一年級數(shù)學下冊教案教學設(shè)計-(3)全冊可修改打印

1、20xx-20xx學年度第二學期學校教學設(shè)計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉(zhuǎn)化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細，可以A4紙直接打印。 學 科 ： ；任課班級 ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日課題十幾減9課型新授課教學目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。重點能比較熟練地計算十幾減9。難點理解十幾減9的退位計算方法。教具準備相應課件、課時安排第1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學們，上一節(jié)

2、課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：139=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1   1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13   9+（4）

3、=135、師：同學們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：14-9=   12-9=    17-9= 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。三、鞏固應用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。4、做“想想做做”第

4、4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計    十幾減9                         

5、   方法一：一個一個地減.                 13-9=4     方法二：先減去3,再減去6.                            方法三： 9加(4)等于13.  教學反思課題 練習

6、一課型練習課教學目標1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎(chǔ)。重點使學生掌握算法并能正確計算。難點熟練十幾減9法的計算方法。教具準備相應課件、課時安排第2課時教學過程一、揭示課題：上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1、做練習一第1題。（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。2、做練習一第2題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點， 并通過計算

7、、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù).3、做練習六第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。4、做練習六的第4題。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5、做練習六的第5題。學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？6、做練習六的第6題。游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。7、做練習六的第7題。先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。8、做練習六的第8題。第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學生獨立完成后再

8、交流。三、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？板書設(shè)計 練習一教學反思課題十幾減8、7課型新授課教學目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。重點能比較熟練地計算十幾減8、7。難點理解十幾減8、7的計算方法。教具準備相應課件、課時安排第3課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想

9、不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10   10-3=7方法二：10-8=2    2+3=5方法三：8+（  ）=15   8+（7）=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上P5試一試中也為你們準備

10、了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先

11、過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）板書設(shè)計：               十幾減8、715  -  8  = 7     方法一：15 5 = 10    10 -  3

12、= 7  方法二：10 8 = 2     2 + 5 = 7    方法三： 8 + （ 7 ） = 15板書設(shè)計   教學反思課題練習二課型練習課教學目標1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。重點教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。難點理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。教具準備相應課件、課時安排第 4 課時教學過程一、揭示課題：

13、上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1、做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。2、做練習二第8題。學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。3、做練習二第2題。學生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。4、做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。5、做練習二第6題、第7題、第8題。分別先讓學生獨立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。7、做練習第5題和

14、第10題。先指導學生讀題，理解題目意思，然后讓學生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計算方法。板書設(shè)計練習二教學反思課題十幾減6、5、4、3、2課型新授課教學目標1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。重點自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。難點教具準備相應課件、課時安排第5課

15、時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學習新知。1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11     11-5=6方法二：10-5

16、=5     5+1=6方法三：11-1=10    10-4=6從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？2、嘗試運用。  計算11-6      12-3    13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、活動體驗，建構(gòu)知識。1、        想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？2、   

17、     想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、        想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。4、        想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設(shè)計十幾減6、5、4、3、2      

18、                        13  -   5  =  8     11-6=5    12-3=9   13-4=9教學反思課題練習三課型練習課教學目標1、通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。2、通過解決生活中的實際問題

19、，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。重點掌握方法，熟練計算。難點教具準備相應課件、課時安排第6課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境。    教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤   小狗忘了5+8   14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？   交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。2、第二關(guān)：方法大比拼。    小兔在計算7

20、+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子 學生理解題意后，組織學生游戲。完成練習三第2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習三第4題。5、第五關(guān)：問題解決。完成練習三第5、6題。讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。6、第六關(guān)：數(shù)學小迷宮，練習三第7題。  小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。  這節(jié)課，你最大的收獲是什么？板書設(shè)計練習三教學反思課題復習（1）課型復習課教學目標1、通過實際問題的解決進一步感

21、知進位加、退位減的實際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。重點整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。掌握方法，熟練計算。難點探索減法表中的排列規(guī)律。教具準備相應課件、課時安排第 7 課時教學過程一、復習進位加、退位減計算方法1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。2、讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵

22、遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第2題掛圖）（2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數(shù)。（8）同桌進行此項活動。（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）1

23、、學生獨立口算，師掌握時間。2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學課你有什么收獲？板書設(shè)計復習（1）教學反思課題復習（2）課型復習課教學目標1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內(nèi)進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。2、加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意識和解決實際問題的能力。3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學的價值。難點把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教具準備相應課件、課時安排第8課時教學過程一、計算練習1、口算92    

24、; 169      134      57155    68       113      88136    127      96       107178    148      77       189

25、 48     135      83       39（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。2、在里填上“”、“”或“=”7412     1595     57111166     1348     9413（1）學生獨立填。（2）反饋交流，說說自己是怎樣

26、比的。3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。二、解決問題1、做復習題第7題（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題2、（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（2）學生根據(jù)圖意列出算式。（3）反饋評議，說說為什么用加法算。（4）學生嘗試獨立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。（7）右圖讓學生獨立完成在書上。3、做復習題第9題（1）引導學生看圖讀題，理解題意。（2）學生根據(jù)圖意列式計算。（3）反饋

27、交流。4、做復習題第10題（1）引導學生理解題意。（2）在小組里討論，梨可能有多少個。（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。三、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收貨？板書設(shè)計復習（2）教學反思課題認識長方形、正方形、三角形和圓課型新授課教學目標1、讓學生在觀察長方體、正方體三棱體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。重點讓學生經(jīng)歷描、

28、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。難點教具準備相應課件、課時安排第1課時教學過程一、搭一搭，畫一畫        1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？        學生分組活動。        全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形、三角形和圓柱各粘一個在黑板上）   

29、     2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？        學生活動，教師巡視。        小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？        全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）        3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形。

30、二、摸一摸，認一認1、認識長方形。        教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。        學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。        提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）        2、認識正方形和圓。        教師指著貼在黑板上的正方形

31、和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。        提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）三、辨一辨，說一說        1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。        2、教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。        3、教學“試一試”。  （1）出示“試一試”的

32、圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。        學生獨立思考后指名回答。        （2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？        學生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。四、想一想，做一做        1、完成“想想做做”第1題。找出長方形、正方形、三角形和圓，并標記。         2、完成“想想做做”第2題。    &#

33、160;  （1）學生先在釘子板上圍出一個長方形、一個正方形和一個三角形，再全班交流。        （2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。        （3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）        3、完成“想想做做”第3題。        學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋

34、。        展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問： 這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）        4、完成“想想做做”第4題、第5題。        （1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？        （2）學生自己用一個長方體、正方體畫長方形和正方形。        （3）小組討論：比比畫出的

35、長方形、正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？        （4）全班交流：指名說一說。          五、課堂總結(jié)，課外實踐        課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？        課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計認識圖形教學反思課題練習四課型新授課教學目標通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平

36、面圖形的認識。重點在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。難點教具準備相應課件、課時安排第2課時教學過程一、 導入新課  我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學過了哪些平面圖形？  今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。二、練習  1、第1題  （1）出示第1題，要求學生用同樣長的小棒擺一擺  。  （2）交流并說說。2、第2題  （1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”  （2）學生選擇一種折法，在小組中交

37、流，說一說折出的是什么圖形？  （3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？3、第3題 在方格紙上一個長方形和一個正方形。4、第4題  （1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學生操作。  （3）交流不同的折法并展示。 5、第5題  （1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？  （2）學生操作。  （3）交流不同的折法并展示。6、第6題找規(guī)律，并畫一畫，然后交流。7、數(shù)一數(shù)學生獨立數(shù)后，師提問后交

38、流。8、動手做：   （1）師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形和圓各有多少個嗎？其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ識呢。你想成為小小設(shè)計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？   （2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？板書設(shè)計練習四教學反思課題數(shù)的含義課型新授課教學目標1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是

39、一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的學習經(jīng)驗，并形成相應的數(shù)感。3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應用；在與同學交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學習的樂趣。重點100以內(nèi)數(shù)的組成。難點理解整十數(shù)的組成，理解幾十九添上1是多少。教具準備20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器課時安排第1課時教學過程一、激活舊知，引入新課1、復習十和二十談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？再擺一根小棒

40、，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？2、導入這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數(shù)板書：認數(shù)二、操作數(shù)數(shù)，認識新知1、認識幾十幾和幾十（1）初步感知幾十幾要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。交流擺法可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。追問：幾個十和幾個一合起來是二十三指導學生說一說（2）認識幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。交流擺法提問幾個十和幾個一合起來是二十四 ，反過來二十四里面有幾個十和幾個一指導學生說一說接著繼續(xù)數(shù)到二十九追

41、問：二十九是由幾個十和幾個一組成的擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）指出：二十九添上1是3個十，3個是三十讓學生說一說引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、認識一百（1）數(shù)出一百引導：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九引導：九十九再添上1根，數(shù)出多少？強調(diào)：九十九再添上1是一百。讓學生集體說一說追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十小結(jié)三、練習鞏固、加深認識1、做想想做做1先讓學生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子交流結(jié)果2、做想

42、想做做25根5根地數(shù)，一共有多少根？3、做想想做做3從七十起，一個一個地數(shù)到一百再2個2個或5個5個地數(shù)4、做想想做做4先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少1、 做想想做做5要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆交流結(jié)果四、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？板書設(shè)計   教學反思課題寫數(shù)、讀數(shù)課型新授課教學目標1、認識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義2、在認識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認識計數(shù)單位“百”；在

43、主動探索和學會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應用。重點100以內(nèi)數(shù)的讀寫。難點理解數(shù)的讀寫原理。教具準備小棒、計數(shù)器課時安排第2課時教學過程復習操作、引入新課談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺三十   二十三   四十六提問：10 個十是多少揭題：這節(jié)課就學習100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)操作嘗試，學習新知認識數(shù)位和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了

44、可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。出示計數(shù)器，復習數(shù)位。說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進1，是一個十；十位滿十就要向百位進1，是1個百。2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位，就可以學習寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？學生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。交流結(jié)果。指出：寫幾十要在十位

45、上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”    讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。練習鞏固，發(fā)展數(shù)感1、“想想做做”第1題學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（  ）個十和（  ）個一合起來是多少，學生討論2、“想想做做”第2題寫一寫 ，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦3、“想

46、想做做”第3題讀數(shù)學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應用，4、“想想做做”第4題學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。5、“想想做做”第5題學生獨立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？6、 想想做做 第六題讓學生分小組開展活動，猜一猜。 回顧小結(jié)，引導概括這節(jié)課學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲？板書設(shè)計   教學反思課題整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法課型新授課教學目標1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。了解加、

47、減發(fā)算式中各部分的名稱。2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。重點兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 。難點教具準備相應課件、課時安排第3課時教學過程一、復習引入1、口算：10+5=     6+10=     10+7=    12-2=     14-10=  

48、60; 19-10=2、口答：3個十和2個一合起來是（ ），5個十和8個一合起來是（ ）。46里面有（ ）個十和（ ）個一。二、自主學習，探索新知1、出示32頁情景圖。2、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？指名回答，教師板書算式 30+4 =       4 +30=           

49、0;           34-30=       34-4 =提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。3、解答“試一試”。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個一和3個十和起來是34。（2）因為30+4 

50、=34，所以4 +30=34。談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。   指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式4 +30=34中

51、各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？三、鞏固練習，深化應用 1、計算，說說你是怎樣想的？ 805=   5650=  

52、; 622=   9690= 350=   280=   206=   288= 選擇幾題說說各部分名稱。 2、“想想做做”第1題。 （1）出示圖，讓學生說圖意。 （2）根據(jù)圖意，列出四個算式。 （3）反饋交流。 3、“想想做做”第2題。同桌同學合作練習，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎？4、“想想做做”第3題。 （1）同桌合作練習，

53、說出得數(shù)。 （2）反饋交流，說說是怎樣想的。 5、“想想做做”第4題。 （1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （3）反饋交流。 6、“想想做做”第5題。 （1）“相鄰數(shù)”是什么意思？ （2）學生寫數(shù)后交流。7、“想想做做”第6、7題。 （1）學生自己獨立完成。 （2）交流讓學生說說是怎樣想的。四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課，你學會了什么本領(lǐng)？講述：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名

54、稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。板書設(shè)計   整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法30434 34304加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差教學反思課題練習五課型練習課教學目標1、通過練習，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，正確、熟練地計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)以及相應的減法。 2、 培養(yǎng)運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。重點幫助學困生口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應

55、的減法的計算方法。難點教具準備相應課件、課時安排第4課時教學過程一、復習數(shù)的組成（完成練習五的第1、2題。）1、 出示第1題圖教師指導學生認真觀察第圖，說說你看到了什么？   （1）學生說說圖意。 （2）完成圖下的填空，進行相應的交流。2、出示練習五的第二題，先讓學生思考，然后讓學生寫在自己的課本上。第（2）小題要求學生把可能的數(shù)都寫下來二、復習整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的簡單口算。1、口算 （練習五第3題）獨立寫在書上，統(tǒng)計正確率和速度。2、填表：出示練習5第四題的表格 學生先讀題，再獨立完成。 全班

56、交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？ 三、解決實際問題出示練習五第5題。 讓學生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計算。學生獨立列式解決四、練習總結(jié)這節(jié)課同學們積極思考， 通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？板書設(shè)計   教學反思課題數(shù)的順序課型新授課教學目標1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步

57、發(fā)展數(shù)感。重點1、100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律。2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義。難點發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系。教具準備100以內(nèi)的數(shù)目表。課時安排第5課時教學過程一、激活舊知，引入新課1、從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。2、填一填：（1）3個十和5個一合起來是（  ）。（）。8個一和7個十合起來是（  ）.。（）9個十是（）。100里面有（）個十。3、揭示課題這一節(jié)課就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律二、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的

58、？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十數(shù)等等）再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘

59、！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？四、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1題。先填一填，在討論。2、“想想做做”第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。重點引導學生區(qū)分比幾大的數(shù)是（），幾比（）小幾的類型4、“想想做做”第4題。出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。5、 拓展提升出示一

60、些數(shù)字出示分類標準：（1）個位是5的數(shù)；   （2）個位是0的數(shù)；  （3）十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀四、總結(jié)評價提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？板書設(shè)計   教學反思課題比較數(shù)的大小課型新授課教學目標1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。3、在學習活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重點兩位數(shù)的大小比較方法。難點教具準備小玻璃球50個，教學情景圖課時安排第6課時教學過程一、激趣導入，揭示課題談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課