高考復(fù)習資料 交通及工業(yè)區(qū)位因素

1、.2019年高考復(fù)習重要成果資料交通運輸布局及其對區(qū)域開展的影響 交通運輸對農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位產(chǎn)生了怎樣的影響？筆記整理區(qū)： 交通運輸對聚落的哪幾個方面產(chǎn)生了影響？筆記整理區(qū)： 交通運輸對商業(yè)開展起到了什么樣的作用？筆記整理區(qū)：讀圖2，指出圖示地區(qū)還沒有鐵路與南亞地區(qū)相通的地區(qū)，并分析影響的自然因素。筆記整理區(qū)：圖2 聚落國界公路鐵路中國尼泊爾不丹印度印度緬甸中國材料一：孟加拉國是世界上最不興隆的國家之一，經(jīng)濟根底薄弱，國民經(jīng)濟主要依靠農(nóng)業(yè)。該國平均海拔10米以下。雨季時約有一半的耕地被吞沒，水深可達4米。材料二：圖4為達卡的氣候資料氣溫：，降水：mm圖4圖3描繪孟加拉國交通線的空間分布特征并指出

2、主要存在的問題。筆記整理區(qū)：材料三：因為沒有橋，過河也成為一件不容易的事。在正常情況下，從達卡到河對岸，乘汽車輪渡需要五六個小時。為了過河，一般要排一天一夜的隊。要是遇到大霧或者雷暴天氣，等上半個月才能過河。根據(jù)圖文材料，簡析此交通狀況對該國的開展造成了哪些重要影響。筆記整理區(qū)：材料四：帕德瑪是恒河流入孟加拉國以后的名字，這條河的河面最寬處可到達30千米。孟加拉國決定修建達卡至杰索爾城的鐵路，其中帕德瑪大橋全長6公里，橫跨帕德瑪河，2019年12月開工建立，由中國中鐵承建。亞洲開發(fā)銀行做過估算，大橋工程完工后，將會帶動該國的GDP拉長1.3%。簡析建立這條鐵路和公路兩用橋面臨的主要困難。筆記整

3、理區(qū)：為了加強與南亞的聯(lián)絡(luò)，請你設(shè)計一些交通線并選擇適宜的交通運輸方式，并說出設(shè)計的理由。圖2 聚落國界公路鐵路中國尼泊爾不丹印度印度孟加拉國緬甸設(shè)計理由：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2019年高考復(fù)習重要成果資

4、料湘教版高中地理必修二第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動 3.3工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)絡(luò)第一課時評測練習一、選擇題以下各題的四個選項中，只有一個是正確的 廠商在選擇工廠區(qū)位時，運輸費用是其考慮的因素之一。據(jù)此答復(fù)1-2題。1.為了減少運費，最需要接近市場的是 A.制糖廠B.造船廠C.瓶裝飲料廠D.高級時裝廠2.運費構(gòu)成中對工業(yè)區(qū)位選擇影響最小的是 A.原材料重量輕，產(chǎn)品價值低B.原材料重量大，產(chǎn)品價值高C.原材料重量大，產(chǎn)品價值低D.原材料重量輕，產(chǎn)品價值高3.工業(yè)區(qū)位受原料產(chǎn)地的制約越來越小，主要是因為 A.產(chǎn)品重量和體積增加B.運輸條件和消費工藝的改進C.產(chǎn)品質(zhì)量和價格進步D.勞動力價格和產(chǎn)品需要下降影

5、響工業(yè)區(qū)位的因素很多，不同工業(yè)部門具有不同的區(qū)位指向。據(jù)此答復(fù)4-5題。4.區(qū)位宜接近原料產(chǎn)地的是 A.葡萄酒廠、羊毛加工廠、水果罐頭廠B.服裝加工廠、羊毛加工廠、水果罐頭廠C.造船廠、飛機制造廠、電子裝配廠D.鋼鐵廠、時裝加工廠、家具廠5.啤酒廠、家具廠、面包加工廠的區(qū)位屬于 A.原材料指向型B.技術(shù)指向型C.勞動力指向型D.市場指向型歐洲某企業(yè)在我國投資建立某個新廠，其產(chǎn)品主要出口歐洲，這一決策使得為其消費零部件的一些消費廠陸續(xù)遷至該廠附近。該企業(yè)設(shè)想：早晨接到訂單，立即組織消費，下午發(fā)貨，次日產(chǎn)品運到歐洲。據(jù)此答復(fù)6-9題。6.該廠產(chǎn)品可能是 A.化工產(chǎn)品B.電子產(chǎn)品C.建筑陶瓷D.生物

6、藥品7.該工廠布局首先需考慮靠近 A.海港B.航空港C.公路樞紐D.鐵路樞紐8.該產(chǎn)品的零部件消費廠與成品消費廠在地理上集聚，主要有利于企業(yè) A.快速交貨，及時應(yīng)變市場變化B.進步消費本錢，加快產(chǎn)品晉級換代C.集體快速轉(zhuǎn)移消費地點 D.降低產(chǎn)品銷售費用9.要吸引該產(chǎn)品的消費企業(yè)以集群方式布局工廠的地方，應(yīng)當 A.提供豐富的自然資源B.提供豐富的勞動力資源C.提供廣闊的市場D.提供充足的電能宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級

7、的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。答案：1.C 2.D 3.B 4. A 5. D 6.B 7.B 8.A 9. B “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用