Unit1_Story_Time教學設計

1、Unit1 Story Time教學設計【內容來源】人民教育出版社（一起點）五年級上冊Unit1 Classmates【課 時】Story Time一、教學目標1. 能夠在教師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，回答故事后的問題，并嘗試復述故事。2. 能夠通過學習小故事，了解每個人都有各自不同的性格特征，懂得欣賞他人的優(yōu)點。二、教學建議1. 熱身和導入(1) 熱身教師出示幾幅大小、形狀不同的帳篷的幻燈片給學生欣賞。在欣賞中與學生交流：T: Do you know what these are?S: Theyre tents. This tent is small, because

2、 its for only one person. This tent is very big, because its for three people .教師還可以不斷提問延伸討論的話題?？蓞⒖嫉膯栴}有：Have you got a tent? Can you put up tents? Does your family often use your tent when you go out or have picnics? Have you been to camp and sleep in a tent for a night?(2) 導入結合以上的討論，導入故事的主題：This is

3、 a story about going camping. Lets read it.Tip:現(xiàn)在越來越多的人在郊游、旅游、野營時會用到帳篷，帳篷已是人們生活中一樣常見的用品。通過“帳篷”這個話題可以很快使學生把自己的生活經驗與本課主題建立聯(lián)系。討論過程中，當學生遇到語言困難時可以使用中文表達，然后由教師用英文重復。2. 呈現(xiàn)故事教師出示故事的第一幅圖片，引導學生對故事進行提問并預測故事內容：Who are they? Where are they? What will they do? .3. 圖片環(huán)游，詳細理解故事(1) 教師將故事圖片打亂順序放在黑板上。同時也發(fā)給每位學生一套故事圖片。播

4、放錄音，學生聽故事，按順序在桌子上擺圖片。(2) 第二遍聽故事后，教師引導學生核對故事圖片順序。例如：I heard “in a boat”, “teaching me how to fish”, so I think this picture is number 2 . 并按故事發(fā)展的順序將黑板上的圖片正確排列，學生也同時修改自己的圖片順序。(3) 教師發(fā)給每位學生一套故事文字，學生看圖片找出對應的文段，將文段擺在對應的圖片下。Tip:教師發(fā)給每位學生的一套故事文字是本故事中每幅圖片下的文段，共八段。(4) 第三遍聽故事，核對圖文是否能對應。在此環(huán)節(jié)中教師對故事中學生不理解的詞匯和表達等內容

5、進行講解，并提問：圖1: Theres a tall man wearing a pair of glasses. Who is he? “I” am at the camp, please look at the photo, who am I? What do I look like?圖2: Jill is one of my classmates. What is she good at?圖3: What do we have for dinner? While we are cooking dinner, what is Jack doing?圖4: Do they like eati

6、ng the fish? Do you eat out with your friends like them?圖5、6: After dinner, what do they do? What do you think of John? Can you sing and dance in front of your classmates like Mary?圖7、8: It is time for bed. What happens? What do you think of Tom? Do the students like their teacher, Mr White? Do you

7、like him? .學生回答以上問題，以了解他們是否理解了故事內容。Tip:教師提醒學生用記號筆按意群在文章中勾畫。例如：picking up, all the rubbish和is good at .等等。(5) 學生自己完成課后練習，在問題旁邊寫出答案。(6) 請一名學生展示自己的答案，讀給大家聽。教師做指導，其他學生一起邊聽邊用紅色的筆修改自己的答案。4. 進一步熟悉故事(1) 教師播放錄音，學生模仿錄音跟 讀故事。Tip:跟讀時引導學生注意語音、語調、語氣、連讀、失去爆破等。(2) 請八名學生分別讀每幅圖片下的文段，教師指導朗讀。5. 表演故事(1) 學生四人一組，分工合作復述故事。(2) 請幾組學生展示小組合作成果，根據圖片復述故事。Tip