認(rèn)真貫徹新教育理念打造高效思品課堂

1、隨中協(xié)作區(qū)教研會(huì)交流材料認(rèn)真貫徹新教育理念 打造高效思品課堂 怎樣上好一節(jié)思想品德課，對(duì)中學(xué)思想品德教師來(lái)說(shuō)，這既是一個(gè)老生常談的話題，又是一個(gè)全新的課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)思想品德課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三者的統(tǒng)一。對(duì)于思品教師來(lái)說(shuō)，如何構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂，提升設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思的教學(xué)水平，都是很值得學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。下面本人從高效課堂的角度，談?wù)剬?shí)施這個(gè)模式的實(shí)踐和體會(huì)。全國(guó)高效課堂模式很多，如：山東杜郎口中學(xué)“10+35”模式，山東昌樂(lè)二中“271”模式，山東兗州一中“循環(huán)大課堂”，江蘇灌南新知學(xué)?！白詫W(xué)交流”學(xué)習(xí)模式，河南沁陽(yáng)永威學(xué)?！跋?/p>

2、學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式等等。2010年春，我校在選派大批教師外出學(xué)習(xí)后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和對(duì)比，決定把河南沁陽(yáng)永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式作為學(xué)習(xí)樣板，請(qǐng)看示意圖：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法示意圖輔助環(huán)節(jié)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練(1分鐘左右)(15分鐘左右)(10分鐘左右)(20分鐘左右)板書課題出示目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)讀書看書檢測(cè)練習(xí)或設(shè)問(wèn)更正(生)討論（生師）完成作業(yè)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 從示意圖上能夠看出，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法包括：“板書課題”、“出示目標(biāo)”、“自學(xué)指導(dǎo)”三個(gè)輔助環(huán)節(jié)和“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)主要環(huán)節(jié)。使用這種教學(xué)方法，課堂教學(xué)的全過(guò)

3、程在于引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。它改變了“教”與“學(xué)”的主次,把“學(xué)”放在開頭， 即以“學(xué)”為首，以“學(xué)”為主，也就是以自主學(xué)習(xí)為主，而“教”為次，合作學(xué)習(xí)為次。從時(shí)間分配上看，課上 30多分鐘的時(shí)間是自主學(xué)習(xí)（包括先學(xué)、看書練習(xí)、檢測(cè)及當(dāng)堂完成作業(yè)）,“教”的時(shí)間不足15分鐘，其中包括“兵教兵”，學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)。二、使用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，實(shí)現(xiàn)課堂輕負(fù)高效我以思品人教版九年級(jí)第三課、第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)為例：板書課題： 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（一）表現(xiàn)目標(biāo) 攬全局合理消費(fèi)；學(xué)會(huì)合理理財(cái)出示目標(biāo)，依據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要求理解的不設(shè)為掌握、使用；要求熟讀的，不設(shè)為識(shí)記，目標(biāo)表述簡(jiǎn)潔明了

4、。（二）預(yù)習(xí)新知 自主學(xué)1、找一找隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，人們的消費(fèi)觀點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化？中學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活包括哪些內(nèi)容？中學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)？2、做一做（1）隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人們的消費(fèi)觀點(diǎn)發(fā)生變化主要體現(xiàn)在（ ）享受與發(fā)展需求的住房、健康教育、休閑等支出的比重迅速上升更加注重通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì)追求更加健康文明的生活方式 講時(shí)尚 穿名牌A B C D（2）中學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活要做到（ ）注重國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè) 吃要講營(yíng)養(yǎng) 穿要講名牌 注重日常消費(fèi)和理財(cái) 適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面知識(shí)A B C D（3）關(guān)于中學(xué)生要準(zhǔn)確理財(cái)、合理消費(fèi)，下列觀點(diǎn)準(zhǔn)確的是（ ）在消費(fèi)前要

5、做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方 避免非理性消費(fèi)適度消費(fèi) 提倡節(jié)儉 綠色消費(fèi)A B C D（4）我們中學(xué)生要準(zhǔn)確理財(cái)，合理消費(fèi)，就必須（ ）積累相關(guān)理財(cái)?shù)闹R(shí) 在消費(fèi)時(shí)多一些理性，少一些盲目 會(huì)精打細(xì)算、不與他人盲目攀比 注重節(jié)約，注重環(huán)保 注重積極向上的精神消費(fèi)A B C D讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”，做到“時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、考核的方法及要求”明確。學(xué)生在“找”與“做”的過(guò)程中緊張而有序，教師小聲提示，全面了解學(xué)情，進(jìn)而為下一步“檢測(cè)”和“后教”作準(zhǔn)備?！皺z測(cè)”就是“學(xué)情”調(diào)查，其方法是口頭提問(wèn)為主，測(cè)試為輔，在于“測(cè)”學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解表達(dá)水平。對(duì)檢測(cè)中暴露的問(wèn)題，教師

6、要做到心中有數(shù)，以備“后教”。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生達(dá)到的度是“知道”和“了解”即可。從考的角度來(lái)說(shuō)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察。（三）合作探究 巧點(diǎn)撥1、走進(jìn)生活 我最牛（1）活動(dòng)一：P96 （2）活動(dòng)二：P962、小組討論 明道理（1）活動(dòng)六：鄭蕊和林眉的案例。P98（四）自我總結(jié) 談收獲1、識(shí)記本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，看誰(shuí)記得又好又快。 2、談本節(jié)課收獲。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，解決疑難?？煞纸M討論，可有意識(shí)讓中等生解決后進(jìn)生疑難，讓優(yōu)等生解決中等生疑難，在這個(gè)“兵教兵”的過(guò)程中，生生都得到了提升。師生合作學(xué)習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生在自學(xué)、檢測(cè)、合作學(xué)習(xí)后仍不能解決的問(wèn)題進(jìn)行講解，教師講的內(nèi)容都是學(xué)生不會(huì)的，急需講的。教師的講重

7、在：補(bǔ)充、更正、點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)、拓展延伸。這一環(huán)節(jié)所要達(dá)到的度是“理解”，即學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)作出適當(dāng)?shù)慕忉尯驼f(shuō)明，并能對(duì)變換了的知識(shí)作出正確判斷。它要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅要知其然，還要知其所以然，不僅要知道是什么，怎么樣，還要知道為什么，有何意義，及其相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。（五）當(dāng)堂反饋 外遷移1、選擇題（1）“一百兩百太寒酸，四百五百剛夠數(shù)，八百九百才算酷?！边@句流傳在校園里的順口溜，反映了少數(shù)中學(xué)生過(guò)生日攀比的現(xiàn)象。它告誡我們：A要樹立勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀 B弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神 C堅(jiān)持共同富裕的目標(biāo) D要防止兩極分化（2）現(xiàn)在，許多生產(chǎn)廠家在包裝上大做文章，包裝上是里三層外三層，甚至比產(chǎn)品

8、本身的價(jià)值還高。對(duì)于我們這樣一個(gè)資源相對(duì)短缺的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是極大地浪費(fèi)。要盡快改變這種狀況，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該（ ）A勤儉節(jié)約 拒接消費(fèi) B選擇精裝商品 C選擇名牌商品 D用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品（3）綠色消費(fèi)觀念正在改變?nèi)藗兊纳?，培養(yǎng)綠色生活方式，應(yīng)從身邊做起，從小事做起。下列屬于綠色消費(fèi)行為的是（ ）A崇尚節(jié)約，不花一分錢 B追求時(shí)尚，只要流行就一定要買C摒棄物欲，注重精神需求 D環(huán)保購(gòu)物，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)（4）蘇東坡有詩(shī)曰：“可食之無(wú)肉，不可使居之無(wú)竹。無(wú)肉令人瘐，無(wú)竹令人俗。人瘐尙可肥，俗士不可醫(yī)?！边@對(duì)我們的啟示是（ ）A堅(jiān)持綠色消費(fèi) B學(xué)會(huì)理性消費(fèi) C堅(jiān)持節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境 D堅(jiān)持物

9、質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展（5）下列觀點(diǎn)正確的是（ ）A學(xué)會(huì)理財(cái)，是我們必備的生活技能，我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)B小麗無(wú)論是購(gòu)買學(xué)習(xí)用品還是服裝，都要買名牌產(chǎn)品，他說(shuō)這樣才能顯示身份C小強(qiáng)的同學(xué)假期要去澳洲旅游，小強(qiáng)向父母要求也要去，他父母說(shuō)費(fèi)用太高，承受不了，小強(qiáng)覺(jué)得他父母很沒(méi)出息D小斌說(shuō)班里一些同學(xué)經(jīng)常對(duì)自己的零花錢計(jì)劃來(lái)計(jì)劃去，是個(gè)十足的“小市民”2、非選擇題（1）【情境感悟】：走進(jìn)生活 取經(jīng)名人 情境一：蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓開會(huì)，由于來(lái)晚了，一時(shí)找不到車位。他的朋友建議把車停在貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢?！鄙w茨不同意?！拔襾?lái)付”他的朋友說(shuō)。“這可不是個(gè)好主意?！鄙w

10、茨堅(jiān)持到，“他們超值收費(fèi)”。 用一句話概括蓋茨消費(fèi)的成功之處： 這個(gè)故事告訴我們 情境二：和許多人一樣，英國(guó)首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購(gòu)買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場(chǎng)合穿。這些話很快吸引了17位有意購(gòu)買者，在商場(chǎng)同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過(guò)一番激烈的討價(jià)還價(jià)，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。用一句話概括謝麗消費(fèi)的成功之處： （2）仔細(xì)觀察下列組畫，然后寫出你的觀后感。（3）【實(shí)踐探究】材料一：如圖所示。材料二：教室里同學(xué)甲把只用了幾頁(yè)的作業(yè)本扔進(jìn)垃圾桶里，同學(xué)乙看見說(shuō)：“你這樣做太浪費(fèi)了?！蓖瑢W(xué)乙不屑

11、一顧地說(shuō)：“我有錢，我愿意，你管不著。”同學(xué)乙嚴(yán)肅地說(shuō)：“錢是你自己的，資源卻是大家的?！苯Y(jié)合材料一和材料二談?wù)勀愕挠^后感。（相關(guān)知識(shí)提示：“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”，“可持續(xù)發(fā)展”，要聯(lián)系材料。）當(dāng)堂訓(xùn)練要求：精心設(shè)計(jì)習(xí)題，它不是“自學(xué)檢測(cè)”的簡(jiǎn)單重復(fù)，題目要有價(jià)值，高質(zhì)量；面向全體，因材施教，保證不同層次學(xué)生各得其所；強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂獨(dú)立完成；把握時(shí)代脈搏，貼近中考特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生的“運(yùn)用”能力，它是評(píng)價(jià)學(xué)生在對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，以及在真實(shí)的情境中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和做法。三、借助現(xiàn)代教育手段，完成自主合作探究過(guò)程初中思品課有些框題涉及知識(shí)點(diǎn)較多，用1-2

12、分鐘呈現(xiàn)目標(biāo)、板書就難以完成，我們可以借助現(xiàn)代教育手段來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育效果，我以人教版思品九年級(jí)第三課第三框“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”為例。(略、見課件) 四、推廣“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn) 確保我縣思品教育健康發(fā)展1、縱觀整個(gè)模式的實(shí)施過(guò)程，有如下經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒：學(xué)生學(xué)得緊張，教師講得輕松。運(yùn)用這種方法，學(xué)生從上課到下課都像考試一樣緊張：學(xué)生看書等于是在看試卷，在找規(guī)律，準(zhǔn)備解答類似的習(xí)題；如果我們把學(xué)生自學(xué)檢測(cè)看成是第一場(chǎng)考試，那么學(xué)生更正（做改錯(cuò)題）就是第二場(chǎng)考試，學(xué)生口試討論是第三場(chǎng)考試，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)就是終考。強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂完成，既不把作業(yè)壓到課后，又不向課前延伸。擺正了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。即“以學(xué)定教”即根據(jù)先“學(xué)”的“學(xué)情”來(lái)決定“后教”的方法和內(nèi)容。教的目的是解疑，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，繼續(xù)自學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)。真正發(fā)揮了主體作用。課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)：看書、檢測(cè)、更正、討論、作業(yè)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分體現(xiàn)了新教育的理念?！跋葘W(xué)”（學(xué)生看書、檢測(cè)）和“當(dāng)堂訓(xùn)練”（當(dāng)堂完成作業(yè)）都是自主學(xué)習(xí)，“后教”（學(xué)生更正、討論）是合作學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)。2、實(shí)施“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”方案，我校教學(xué)質(zhì)量取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。近