九江職業(yè)大學(xué)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1、九江職業(yè)大學(xué)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）一級指標(biāo)二級指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)1.團(tuán)隊(duì) 組成（20 分）1-1專任 教師 （6分）團(tuán)隊(duì)知識、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，形成良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；團(tuán)隊(duì)中具有碩士學(xué)位教師占專任教師比例達(dá)到30蛆上；團(tuán)隊(duì)中具有雙師素質(zhì)型教師比例達(dá)到30隊(duì)上；在行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷是指在與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)技術(shù)崗位工作兩年以上;1-2兼職 教師（4分）兼職教師中來自行業(yè)企業(yè)一線高水平專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠占專任 教師比例達(dá)到 20隊(duì)上；說明：兼職教師課時(shí)工作量（包括其它教學(xué)工作 量）每學(xué)年120學(xué)時(shí)折算1名教師1-3團(tuán)隊(duì) 帶頭人（6分）是本專業(yè)專家（高級職稱），具有較高教學(xué)水平和

2、實(shí)踐能力；能夠勝任兩門課程，其中一門為專業(yè)課或職業(yè)技能課；具有行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷，在本行業(yè)企業(yè)中有較大影響力；被評為省級名師或省級中青年骨干教師；重視梯隊(duì)建設(shè)，自覺指導(dǎo)和幫、帶青年教師，注重培育良好團(tuán)隊(duì)文化；獲得過省級（含）以上科技與人文社會科學(xué)獎或高等教育教學(xué)成果獎；1-4廿 教師（4分）有2-3名骨干教師，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮中堅(jiān)和骨干作用；說明：具備下列條件之一者為骨干教師:獲省級（含）以上高等教育教學(xué)成果獎；省 級（含）以上精品課主要負(fù)責(zé)人；主編過面向高職教育國家級規(guī)劃教材； 獲巾級（含）以上科技與人文社會科學(xué)獎；參加過省級（含）以上教改項(xiàng) 目，如新世紀(jì)教學(xué)改革工程；小范性高職院

3、校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)專業(yè)主要負(fù)責(zé) 人、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人;至少有1名為省級中青年骨干教師；至少有1名在教師技能大賽中獲得省級以上獎勵；2.教學(xué) 工作（20 分）2-1課程體系與內(nèi)容（5分）根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位工作任務(wù)設(shè)計(jì)課程，課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn) 職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線；以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動；2-2實(shí)踐 教學(xué)與 考核（5分）根據(jù)高技能人才培養(yǎng)需求構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，注重職業(yè)能力培養(yǎng)；以真實(shí)工作任務(wù)和服務(wù)為裁體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、內(nèi)容，在具有真 實(shí)或仿真職業(yè)氛圍實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行；畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年，實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)等健全；團(tuán)隊(duì)積極參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基

4、地建設(shè)，能夠有效利用教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)造性 地開展內(nèi)容先進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校企組合新模式， 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)；積極探索并實(shí)踐多樣化考核方式；一級指標(biāo)二級指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2-3教學(xué) 方法與 手段 （5分）積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化教學(xué)模式，并取得成效；能夠因材施教，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn) 學(xué)生積極思考與實(shí)踐；開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展；教、學(xué)、做相結(jié)合， 強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)；恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動開展；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源初具 規(guī)模，并在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中

5、發(fā)揮積極、實(shí)際作用；2-4教材 與教學(xué) 資源（5分）重視體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色教材體系建設(shè)；主持編寫國家面向 21世紀(jì)課程教材和國家級規(guī)劃教材不少于1部；教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材等相關(guān)獎勵；積極開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)等教學(xué)資源建設(shè)及數(shù)字化工作；立體化教材建設(shè)取得成效；2-5教學(xué) 效果（5分）整體教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，無教學(xué)事故；學(xué)生獲得與專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書比例達(dá)到90%學(xué)生在各類職業(yè)技能大賽中獲得過省級（含）以上獎勵；3.教研 與科研 工作（40 分）3-1教學(xué) 研究與 改革 （30 分）2000年以來承擔(dān)省級教研課題和教改項(xiàng)目不少于3項(xiàng)；課

6、程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有省級精品課1門以上；獲省級高等教育教學(xué)成果獎（含）1項(xiàng)以上；專業(yè)建設(shè) 團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)應(yīng)成為省級特色專業(yè)；學(xué)科競賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有學(xué)生在各類職業(yè)技能大賽中獲得過省級（含）以 上獎勵3-2科學(xué) 研究 （10 分）承擔(dān)市級（含）以上科技和人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目不少于1項(xiàng)；獲巾級（含）科技和人文社會科學(xué)研究成果獎勵不少于1項(xiàng)；承擔(dān)行業(yè)、企業(yè)橫向課題不少于1項(xiàng)，或獲得具有產(chǎn)業(yè)價(jià)值技術(shù)專利不少于1項(xiàng)；4.社會 服務(wù) （5分）4-1教育 培訓(xùn)服務(wù) （5分）能夠根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等需要，積極承擔(dān)非學(xué)歷短期 職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)；4-2 對口 支援 （5分）團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)烈地責(zé)任感，為落后地區(qū)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)； 能夠利用基地等教學(xué)資源，為中等職業(yè)教育培養(yǎng)師資；4-3技術(shù) 服務(wù) （5分）面向行業(yè)企業(yè)需要主動承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)技術(shù)服務(wù)與咨詢項(xiàng)目，并取 得實(shí)際效果；5.人才 玷亦效 果與社 會聲譽(yù) （10 分）5-1人才 培養(yǎng)質(zhì)量 （5分）近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在 90%A上；大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應(yīng)崗位（群）工作，起薪較高，且較穩(wěn) 定，用人單位對畢業(yè)生綜合評價(jià)好；5-2社會 聲譽(yù)團(tuán)隊(duì)注重開展校企合作，在行業(yè)企業(yè)中有f影響力，具有較高知名 度，能