最新教育知識與能力必背簡答題匯總資料

1、精品文檔一、簡述生產(chǎn)力對教育的制約作用1. 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的2. 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著課程設(shè)置與教育內(nèi)容3. 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度4. 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學(xué)校結(jié)構(gòu)5. 生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學(xué)方法、手段、組織形式二、簡述社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用1. 社會政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì)2. 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定和制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)3. 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利和程度4. 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容三、簡述教育對生產(chǎn)力的反作用。（“兩再一新”）1. 教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑2. 教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式3

2、. 教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段四、簡述教育的文化功能1. 教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用2. 教育具有傳播和交流文化的作用3. 教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用五、簡述個體身心發(fā)展的規(guī)律1. 順序性， 2.階段性 3.不平衡性， 4.互補(bǔ)性， 5. 個別差異性精品文檔六、簡述學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因1. 學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。2. 學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。3. 學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。七、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)1. 學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范2. 學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

3、3. 學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值4. 學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能八、簡述現(xiàn)階段我國實(shí)施教育目的的基本精神1. 培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)者和接班人”。2. 培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。3. 教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合。九、簡述學(xué)制建立的依據(jù)（影響教育制度的因素）1. 生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r2. 社會政治經(jīng)濟(jì)制度3. 青少年身心發(fā)展規(guī)律4. 人口發(fā)展?fàn)顩r5. 本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制的影響十、簡述教育研究的基本過程1. 選擇研究課題2.查閱文獻(xiàn)資料3.制定研究計(jì)劃4.搜集與整理材料 5.撰寫研究報(bào)告6.總結(jié)與評

4、價(jià) 十一、簡述研究報(bào)告的一般構(gòu)成1. 研究目的2問題的提出3.研究方法和現(xiàn)象4.研究結(jié)果與分析5.討論與建議6附錄 微信NTCECN十二、簡述課程的類型1. 按課程的設(shè)計(jì)形式，分為學(xué)科課程和活動課程2. 按課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程3. 按學(xué)生選擇課程的自主性和對學(xué)習(xí)的要求，以及課程計(jì)劃對課程實(shí)施的要求，分為必修課程和選修課程4. 按課程的任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程5. 按課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體，分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程6. 按課程的呈現(xiàn)方式，分為顯性課程和隱性課程十三、簡述泰勒課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的基本觀點(diǎn)（過程）？1. 學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成哪些目標(biāo)2.

5、提供哪些經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)3.怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)4.如何確定這些目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)十四、簡述我國新課程改革對課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整1. 整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程2. 高中以分科課程為主，初中分科課程與綜合課程相結(jié)合，小學(xué)以綜合課程為3. 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程4. 農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)十五、新課程理念改革的“四觀”簡述現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生觀精品文檔1. 學(xué)生是一個完整的生命個體2.學(xué)生個體間存在很大差異3.學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大潛能4.學(xué)生成長需要人文關(guān)懷教師觀1. 角色轉(zhuǎn)變：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者和研究者、社區(qū)型開放教師2. 行為轉(zhuǎn)變

6、：師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重、民主、互動和教學(xué)相長；教學(xué)上強(qiáng)調(diào)課程幫助引導(dǎo)啟發(fā)；強(qiáng)調(diào)反思與 終身學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)合作簡述現(xiàn)代創(chuàng)新觀1. 破除知識中心觀念2.破除教師權(quán)威觀念 3.培養(yǎng)問題意識 4.破除智力中心或智育中心的觀念簡述現(xiàn)代教學(xué)觀1. 教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程2.教學(xué)是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程3. 教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果 4.教學(xué)更關(guān)注的是人而不是科學(xué)十六、簡述當(dāng)前課程評價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)1. 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價(jià)功能的轉(zhuǎn)化2. 重綜合評價(jià)，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化3. 強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化4. 強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主

7、體的多元化5. 注重過程，總結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移十八、簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律1. 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）2. 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）3. 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）4. 掌握知識與形成思想品德相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）CEC十九、簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求1. 明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 精品文檔精品文檔2. 教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，起到“點(diǎn)”和“撥”的作用。3. 設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。4. 鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實(shí)際。微信NTCECN5. 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民

8、主平等的師生關(guān)系。二十、簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)1.優(yōu)點(diǎn)：（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量。（2）有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于學(xué)生德、智、體等多方面的發(fā)展。（4 ）有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率。（5）有利于發(fā)揮集體教育的作用。（6）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。2. 缺點(diǎn)：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。微（2）不利于學(xué)生探索性、創(chuàng)造性等的培養(yǎng)。（3 ）不利于因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異。（4）不能很好適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性與多樣化。二十一、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)1.備課，它是教學(xué)工作的騎士環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。2. 上課，它是教學(xué)工作的中心環(huán)

9、節(jié)。3. 作業(yè)布置與反饋，它是課堂教學(xué)的延伸。4. 課外輔導(dǎo)，它是上課的必要補(bǔ)充。N 5.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定，是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。二十二、簡述備課的主要內(nèi)容1.備教材，即鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和有關(guān)教科書。2. 備學(xué)生，即了解學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需要等。3. 備教法，即根據(jù)教學(xué)目的與要求設(shè)計(jì)教學(xué)方法。二十四、簡述德育過程的一般規(guī)律1.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律2. 學(xué)生在活動交往過程形成思想品德規(guī)律3. 學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律微信N 4.學(xué)生思想品德反復(fù)且長期逐步提高的規(guī)律二十五、簡述貫徹疏導(dǎo)性原則的基本要求1.講明道理，疏導(dǎo)思想。2.因勢利導(dǎo)，循循善誘 3.以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教

10、育二十六、簡述貫徹德育中尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求1. 愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。2. 教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。3. 教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到。二十七、簡述貫徹德育中教育的一致性與連貫性原則的基本要求1. 要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。包括校長、班主任、各科教師和全體職工等2. 要統(tǒng)一社會各方面的教育影響。學(xué)生思想覺悟和道德面貌的培養(yǎng)，是通過學(xué)校、家庭、社會等多方面的教育和影響來實(shí)現(xiàn)的。微信NTCECN3 對學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，做好銜接工作，以確保對學(xué)生的教育前后連貫一致。二十八、簡述中小學(xué)常用的德育途徑1.思想品德與其它學(xué)科2.課外活動與校外活動 3.勞動與社會實(shí)踐活動4.共青團(tuán)活動微信5. 校會、班會、周會、晨會、時(shí)政學(xué)習(xí)等6.班主任工作二十九、簡述運(yùn)用說服教育法的基本要求1.運(yùn)用語言說服時(shí)應(yīng)注意：目的明確，有針對性；注意學(xué)生的接受能力；引導(dǎo)總結(jié)2. 運(yùn)用事實(shí)說服時(shí)應(yīng)注意：目的明確，制定計(jì)劃；做好準(zhǔn)備工作；活動中