不含括號的混合運算

1、不含括號的混合運算 教學(xué)要求】知識與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。過程與方法：通過適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序，并能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運算順序。情感態(tài)度價值觀：通過計算提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：學(xué)生學(xué)過一些含有兩級運算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運算順序都是從左向右的。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種運算，為了分散難點在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生把兩個一步計算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運算順序。教學(xué)重難點：1、掌

2、握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進(jìn)行正確的計算。2、通過技能的生成解決實際問題；把分步和成綜合算式?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口答列式解答：1、出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學(xué)生口答列式。老師問：5、3、15分別表示什么？單價、數(shù)量、總價之間有什么關(guān)系？2、出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學(xué)生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。3、出示：買筆記本用去15元，付了20元，應(yīng)該找回多少元？學(xué)生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。二、教學(xué)新課教學(xué)例題1。出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多少？出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了

3、多少錢？四人組先各自考慮，然后討論，最后完成。由小組代表發(fā)表意見。最后展示他們的答案。根據(jù)學(xué)生的回答，老師再問：這兩個算式能不能合并成一個算式呢？四人小組再次交流合作。小組代表發(fā)表看法。其中的一個小組可以給另外的小組提出不問題。教學(xué)例2。出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？請同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運算順序計算。集體訂正。提問：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個算式應(yīng)先算什么？為什么？總結(jié)運算順序。比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什么相同的地方？提問：如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？揭示課題：這節(jié)

4、課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？三、組織練習(xí)完成“想想做做”第1題。（1）先讓學(xué)生說說每題的運算順序。（2）再在課本上寫出計算的過程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。（3）最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說說為什么這樣算。完成“想想做做”第2題。（1）仔細(xì)觀察第2題找出其中的錯誤。（2）進(jìn)行訂正。（3）指名學(xué)生說說每題錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。（4）提問：在計算這樣的綜合算式時要注意些什么？完成“想想做做”第4題。（1）提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進(jìn)行計算。（2）學(xué)生獨立計算。（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，