新人教出版一年級上冊數(shù)學(xué)電子教學(xué)方案課程教案

1、雨花區(qū)培蕾小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案課題第一單元 準(zhǔn)備課 第一課時：數(shù)一數(shù)課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1 .在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會 數(shù)數(shù)的基本方法。2 .幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3 .對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重點：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：能止確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、情境圖、實物。教 學(xué) 過 程（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里 你們要和老師T學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決 生活

2、中的好多問題呢！大家肩信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（二）探索新知1 .激發(fā)觀察興趣教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開 學(xué)的第f,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都 有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2 .引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物教師：大家都會數(shù)??！真不錯！我們能不能按照f 的順序， 先數(shù)數(shù)目比較小的，冉數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù) 出圖中的事物個數(shù)。（1）數(shù)出數(shù)量是“ 1”的事物

3、。教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答， 課件出/、聞國旗圖并加上圈。）教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“ 1”表示。（同時在圖右邊 對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“ 1”。）教師：同學(xué)們再找一找，圖中還啟什么也可以用數(shù)字“ 1”來 表??？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球）教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以設(shè)計修改補(bǔ)充用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學(xué)生梳理諦言，培養(yǎng)學(xué)生 說完整話的好習(xí)慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（配 合學(xué)生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字 卡片。）數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以

4、讓學(xué)生說說是怎么知道其 數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以 讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué) 發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學(xué) 生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3 .認(rèn)讀110各數(shù)（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué) 生認(rèn)識這10個數(shù)的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù) 數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。）4 .數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍 或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生

5、不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？ 幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？ 一行有幾個課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5 .課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后， 再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同 學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。（三）全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、 鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一 個善于觀察的好孩子。板書設(shè)計教學(xué)后記課題第二課時：比多少課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1 .使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義

6、，初步學(xué)會用對應(yīng)的方法 比較物體的多少。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重點：初步掌握數(shù)的比較的方法。教學(xué)難點：能止確說出圖中事物的多或少。教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備 5個圓形、5個三角形、5個正方形。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多 少。（板書：）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再 貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一 句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一

7、個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和 三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個 指頭的方法來比較一卜兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個。（學(xué)生跟著在臺下擺）， 要求對著。擺口，口耍和。同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的 方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個口 ，右邊的同學(xué)擺,使得口和 同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個止方形， 學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你

8、怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有乘U余，正方形沒有剩余，我們就說止方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正設(shè)計修改補(bǔ)充方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個。和3個提問：怎樣比較。和 誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或 少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個。，在。卜間擺,要比。多1個。第一行擺4個口，在口卜間擺,要比口少2個。要使卜圖中第一排比第二排多 2個圓，應(yīng)該怎么辦？四、小結(jié)：二教學(xué)后記課題第二單元位置課題一 上、下、前、后課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)生初步了解上、下、前、

9、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相 對位置。2、使學(xué)生形成辨別f的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力口語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、 右” 描述物體的相對位置。教學(xué)難點：二者相比的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。(1) 你能指出你的左邊、右邊嗎？(2) 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。(1) 你會用左和右說一句話嗎？

10、(2) 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？(3) 說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個人)，3、左右的相對性。(1) 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一 擺。(2) 提出要求： 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？(3) 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什 么？(我的左邊有什么，你的左邊有什么？)(4) 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了 什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計認(rèn)識

11、左、右左右右左教學(xué)后記課題第三單元15的認(rèn)識和加減法第一課時：15的認(rèn)識課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1 5各數(shù)，并注意書寫工整。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然 和諧共存的良好愿望。教 學(xué) 重 難 點重點是15的基數(shù)意義和寫法。難點是15的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們 就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中

12、學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)知識，15的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書） 二、教學(xué)15的認(rèn)識：1、（屏幕顯小“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什 么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大 的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件） 3、這幅圖中還啟哪些物體可以用” ?來表示？4、（投影“1 ”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1 ” 的卜面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演不）5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺 一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同） 6、誰能說說生活中肩哪些物體的個數(shù)可

13、以用15各數(shù)表示？ 三、教學(xué)數(shù)序1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1 ）2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板 書：2） （3、4、5 類同）3、齊讀1、2、3、4、54、 1的后面是幾？ 5得前面是幾，3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫1、（屏幕顯示15的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想 一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答） 2、教學(xué)1、2的寫法。設(shè)計修改補(bǔ)充（1）動畫展示“1”、“2”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。3、教學(xué)3的寫法。（同上）4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）五、練

14、習(xí)p 2 1 練習(xí)二 1、2、3、4二教學(xué)后記課題第二課時：比多少課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識 “<",">","="號。同時 知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重點：初步掌握數(shù)的比較的方法。教學(xué)難點：能止確說出圖中事物的大或小。教學(xué)準(zhǔn)備椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學(xué)生的全家福照片（沒 有的可自己畫一張）教 學(xué) 過 程

15、一、復(fù)習(xí)：1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用 數(shù)字表示的事物。2、動 f:聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿 本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過渡：小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比多少：1、動T：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形 紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師啟意給的圓形紙片和 三角形紙片數(shù)量/、同）2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 或在這過程中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三

16、角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。┌鍟罕却笮。?、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說 些什么呢？從圖直接看出數(shù)字， 說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當(dāng)板書）6、做一做：p18第1題 讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再 填寫。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。（

17、三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）練習(xí)：1、課本P17讓學(xué)生自己動手填寫。2、P19第7題教師指導(dǎo)完成設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計教學(xué)后記課題第四課時：分與合課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。3、滲透相對性的觀點。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。 教學(xué)難點：整體與部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有 4顆紐扣，把4顆 紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在

18、身后。學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜/、對呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才方旨正確知道答案f 是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來"擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表設(shè)計修改補(bǔ)充不等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種

19、，體現(xiàn)學(xué)法多 樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只 手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？ 并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí) 4的分解過 程，可按照： "擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說（三）練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？板書設(shè)計教學(xué)后記課題第五課時：加法課時主備人：執(zhí)教人：教 學(xué)

20、 目 標(biāo)1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生 初步體會生活中后許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步 的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重、難點： 知道加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和 2個三角形，5根小棒教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)：1 、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。2 、看圖填數(shù)字：3 、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）4 、按順序填數(shù)：1 （）3（）55 、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)

21、數(shù)的組成。二、新授1 、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指 名上來在圖卜寫數(shù)字，合起來是幾？（同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符 號”表書，板書3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“ ？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。（板書課題：加法）5 、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名 讀等）可邊讀邊做手勢。6 、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一 句話，并列式。7 、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)8 、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組T說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次:1+2, 2

22、+1, 1+3, 3+1）9 、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？設(shè)計修改補(bǔ)充二i教學(xué)后記課題第六課時：減法課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3 、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教 學(xué) 重 難 點教學(xué)重點：認(rèn)識減法的意義，止確讀減法算式。教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，止確地計算 5以內(nèi)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、教 學(xué) 過 程(1)復(fù)習(xí)：1 、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組

23、成。2 玩拍手接力的游戲。(如：可小組之間玩，師生玩等形式)3 、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手 2只，右手3只，合起來 是幾只？用算式表示。(3)過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做， 把5 支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？(教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法)(4)新授：1 、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了 2只鉛筆用“-2” 表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示(引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識 減號“-”)設(shè)計修改補(bǔ)充2 、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什 么方法計算？并列出式子3 、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個 小朋友

24、任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出 來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。4 、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5 、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算；接著出示 三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅 花，說說有幾種拿法和算法。6 、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計 算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。(要求每人都要"次)7 、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況(5)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？板書設(shè)計教學(xué)后記課題第七課時0的認(rèn)識和加減法課時1主備人：謝佩芳執(zhí)教人：謝佩芳教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“ 0”的兩種含義；規(guī)范“ 0”的寫法，使學(xué) 生能較整潔地書寫“ 0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活 息息