三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2012年秋學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的四基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完善的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了課標(biāo)的要求。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和

2、基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。3、重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。 一、試

3、卷典型錯(cuò)例分析：1、填一填：本題內(nèi)容涉及本冊所有單元，內(nèi)容精練、形式靈活、難易適度，起到了很好的檢測與引領(lǐng)作用。第1、2小題：少數(shù)學(xué)生對單位換算的方法沒有掌握，還有部分學(xué)生沒有記住單位間的進(jìn)率。第3小題：少數(shù)學(xué)生不會時(shí)間的計(jì)算。第4小題： 錯(cuò)因：多數(shù)學(xué)生對平行四邊形特性的認(rèn)識還是不清楚。第7、8小題：個(gè)別學(xué)生計(jì)算粗心失分。第10、12、小題：學(xué)生出錯(cuò)，主要是因?yàn)閷W(xué)生的思維能力差，靈活性與嚴(yán)密性不夠。2、選一選：是本試卷中失分較嚴(yán)重的一道題。其實(shí)并不難，關(guān)鍵是部分學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，不仔細(xì)觀察思考導(dǎo)致錯(cuò)誤。本題共5小題，其中第5小題出錯(cuò)最多.。錯(cuò)因：少數(shù)學(xué)生周長的概念掌握得不好，或不能

4、仔細(xì)觀察思考。3、算一算：第2小題：少數(shù)學(xué)生由于粗心抄錯(cuò)數(shù)字或計(jì)算不認(rèn)真出錯(cuò)學(xué)生對兩數(shù)的位置關(guān)系不能全面地思考，思維的靈活性不夠，舉一反三的能力較差，不會逆向思考，思維太死板。4、畫一畫。學(xué)生問題較多。作圖不規(guī)范、周長的概念掌握得不好、不認(rèn)真讀題，不仔細(xì)觀察思考導(dǎo)致錯(cuò)誤。5、用一用。此題學(xué)生完成的基本不錯(cuò)。少數(shù)學(xué)生因?yàn)橛?jì)算不過關(guān)或不認(rèn)真審題，理解錯(cuò)誤或答題不規(guī)范而失分。二、學(xué)生答題情況分析： 優(yōu)點(diǎn)：整體卷面基本達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之七十；作圖漂亮、準(zhǔn)確。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：1、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位

5、名稱、答案落寫，橫式不寫得數(shù)或抄錯(cuò)得數(shù)，加法當(dāng)成減法計(jì)算，不寫余數(shù)等。2、不能認(rèn)真審題、深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。3、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。三、改進(jìn)措施：1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生

6、的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對這些易錯(cuò)易混的知識點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績看，還有少數(shù)學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!6、提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。提高自身教育教學(xué)能力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)