(精品)新人教版《13荷葉圓圓》公開課教案_11

1、荷葉圓圓第二課時教學設計教材簡析：荷葉圓圓是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第四單元的 一篇課文。這是一篇輕松快活的散文詩，以夏季圓圓的荷葉為舞臺，構筑了一個清 麗美好的童話世界。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。結構相似的段落組 合，使人讀來瑯瑯上口。教學目標：1、知識目標：理解課文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、語感目標：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感 受夏天的美好，樹立保護大自然的意識。3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。教學重點：有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在 讀中感悟語言文字的

2、美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學難點： 引導學生進行想象練說，培養(yǎng)學生語言表達能力。 設計理念：語文課程標準明確指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，應尊重學 生在學習過程中的獨特體驗， 應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。 依據課標精神， 本課教學通過創(chuàng)設情境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，自讀自悟，受到 情感熏陶；通過各種形式的語文訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程一、音樂導入，激趣揭題。1、孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧！ （課件出示荷塘圖片） 你們瞧， 小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）（貼荷葉圖）這荷葉多美??！你看到的 是一張怎樣的荷葉呢？你們都挺喜愛荷葉的

3、，誰能帶著你的喜愛之情來讀一讀。 （屏幕出示字幕： 荷 葉圓圓的，綠綠的。） 指名讀。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看 到的還圓還綠呢？再指名讀。師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動 的綠色音符。今天，我們繼續(xù)學習第13課荷葉圓圓。 （齊讀課題）指導有 感情讀課題。二、觀看視頻，引發(fā)期待。 師：在這個長滿荷葉的池塘里，發(fā)生了怎樣的故事呢？老師給大家?guī)砹艘欢?動畫，請仔細觀看，用心體會。（播放動畫視頻）三、復習字詞，朗誦兒歌。1、齊讀詞語卡片。 師：同學們，動畫美不美？想不想趕緊學課文？ （生：想?。?別急，上節(jié)課我們認識了一

4、些詞語娃娃，它們也想和大家一起學習。我們和它們打 打招呼吧。（出示詞語卡片）2、指名讀詞語。（課件出示詞語）師：小青蛙要過河，大家來幫助它們吧！ 我們來開火車讀詞語。四、朗讀感悟、理解文本。1、整體把握全文。通過昨天的學習，我們知道了荷葉姑娘有哪幾個小伙伴呢？讀文后回答。2、讀第一自然段，引導學生照樣子說一說。3、研讀第二自然段，教給學生學習方法。1自由讀第一自然段，要求：讀準字音；再想一想：小水珠說了什么？畫波浪 線。小水珠做了什么？畫橫線。2學生自主讀、戈教師指導。3反饋指導：a小水珠把荷葉當作了什么？它怎么說的？（生1：荷葉是我的搖籃。）師： 你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生2：

5、荷葉是我的搖籃。）師：你讀出 了小水珠的開心。（理解：搖籃）了解“搖籃”的作用。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）直 觀感知荷葉與搖籃的相似之處。b、 小水珠做了什么？指名匯報，指導感情朗讀。 理解動作詞語“躺”、“眨”（相機貼詞卡：躺），指導學生配以動作、表情讀。c、 感悟體會：師：多可愛的小水珠??！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象：現(xiàn)在我們就 是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風姐姐輕輕吹來，我們 就隨著風搖啊搖，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服） 這時，我們一定會高興地說（請睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大

6、家聽到你的聲音？指名讀，指導有表情地朗讀。再指名讀，指導配上動作讀。師：讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時候， 可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調皮的樣子表現(xiàn)出來。d、指名展示讀你能讀一讀、演一演嗎？生感情朗讀，并配上動作展示。e全班感情練讀。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠。 師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。師：是啊，小水珠那么開心，那么自 在，讓我們把這種開心自在表現(xiàn)出來吧！全班齊讀并表演。4總結學習方法：小朋友們，還記得剛才我們怎么學習第二自然段的嗎?引導學生歸納：讀一讀、劃一劃、演一演。3、學習第3至第5自然段。1自主選擇喜歡的段落，用“一讀、二畫、三演”的方法自主學習。2反饋匯報，

7、感受小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，教師隨機出示課件并 演示、小蜻蜓說了什么？小蜻蜓是怎么做的？什么是停機坪？指導朗讀：小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！ 指名讀（學生從座位上“起飛”： “我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機坪。 ”）帶上頭飾在講臺上展示讀。師：多可愛 多漂亮的小蜻蜓??！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！師：想當飛行員的小蜻蜓一起演一演吧?。ㄉR讀。）b、 小青蛙說了什么？小青蛙是怎么做的？ 指名讀。師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱呱，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱，演一演？指名讀，再引導學生 說說自己歌唱的內容。指導齊讀：大家看，他的表情多神氣啊

8、，就像大歌星，大家都來當一回大歌星 吧！c、 小魚兒說了什么？小魚兒是怎么做的？ 指名匯報展示，練習“游來游去”，再全班讀。4、根據板書試背課文。 師：多美的荷葉呀！多快樂的小伙伴?。?請看老師的板書， 我們再來回顧課文。 ） （學生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去。小水珠說： .荷葉大大的、平平的，就像飛機場。小蜻蜓說：荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來跳去。小青蛙說：荷葉綠綠的，就像一把撐開的大傘，為小魚兒遮擋陽光。小魚兒說： .5、再次品讀四個小伙伴的動作的語句。 體會動詞的準確恰當， 鼓勵學生學以致 用。6、出示“我會填”，積累優(yōu)美詞語。五、想象練說、拓展升華。仿說訓練 還有誰會喜歡荷葉呢，它會把荷