人教版五年級上冊語文復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)一到四單元

1、1  竊讀記1課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。答：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄白盍钊碎_心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r候我便有充足的理由在書店待下去。”“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！?#168;¨¨這些句子或用形象的比喻，或用真實(shí)的描摹，把小主人公如饑似渴讀書的情景生動地展現(xiàn)在我們眼前。相比之下，我們現(xiàn)在的讀書條件不知要比那個時代好上多少倍，可對讀書的熱愛，對知識的渴求卻相差很遠(yuǎn)，因此，我們要向小主人公學(xué)習(xí)，讓讀書伴隨著我們成

2、長。2“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。答：這些句子有的通過細(xì)節(jié)描寫，有的通過自語式的獨(dú)白，真實(shí)生動地描繪出了小主人公苦樂交織、喜憂并存的獨(dú)特心理感受。3聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。答：這句話是國文老師對同學(xué)們的鼓勵和鞭策。“吃飯長大”指的是身體成長的物質(zhì)需要；“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，是一個人成長的精神食糧。對詞語的理解：適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。知趣

3、：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化  時，我就會放下書離開。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。     依依不舍：留戀，不忍分離。白日夢：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣難以實(shí)現(xiàn)。2* 小苗與大樹的對話1在苗苗與季老的交談中，用很長的時間在討論看閑書的事。那么，到底閑書指什么？請聯(lián)系課文談?wù)勛约旱睦斫?。答：這里的閑書是指不是課本的書。如苗苗看的水

4、滸傳，季老小時候讀的三國演義三俠五義彭公案等課外書。閑書與“正課”的區(qū)分源自家長的界定。許多家長把讀課外書稱為看閑書，認(rèn)為讀這些書是無用的，浪費(fèi)時間。像一些兒童看的卡通、漫畫、故事，還有哈里·波 特等流行書，都被部分家長視為閑書。實(shí)踐證明，學(xué)生在課余時間閱讀這些課外書，對增強(qiáng)閱讀與寫作能力，對提高語文素養(yǎng)是大有益處的，由此可見，“閑書” 不閑。對詞語的理解：綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦的熟練

5、流利。   偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。注：用文字解釋字句。文中指對古文觀止中難以理解的詞句加上注釋。3走遍天下書為侶1本文的最后作者寫到“從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種方式讀同一本書”，怎樣理解這句話的含義？答：這句話寫出了作者對讀書的特殊理解。首先，是指每個人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會各不相同，正所謂“有一千 個讀者就有一千個哈姆雷特”。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨(dú)到的見解，這樣才能將書中的知識真正內(nèi)化為自己的東西。2默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自

6、己旅行的理由是什么？答：從課文中我們體會到作者選擇一本書陪伴自己旅行主要有以下原因：一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友和家園，帶上自己最珍愛的東西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，得到新收獲，給人以不盡的精神享受。3作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟答：認(rèn)真研讀課文的第7自然段，我們能夠感受到作者“一遍又一遍地讀那本書”并不是盲目重復(fù)，而是講究一定的方法的。首先，通過讀文理解故事的內(nèi)容，揣摩 寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法的妙處，并試著續(xù)編故事；最后，再讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫體會、做積累。看得出作

7、者是按照由 初步感知，到深入研讀再到總結(jié)積累的讀書方法，反復(fù)讀精一本書的。作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作用，它提示我們讀書不要淺嘗輒止，要從多角度反復(fù)讀書，并注意讀中思考，把書中的知識真正內(nèi)化為自己的東西。對詞語的理解：毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。4* 我的“長生果”如何體會作者在寫作上悟出的道理？答：作者在兩次成功習(xí)作之后都闡釋了從中悟出的道理：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁，要有自己的語言風(fēng)格，寫出自己的獨(dú)特感受，不能人云亦云，千篇一律；二是要寫出真情實(shí)感，在模仿借鑒后要

8、進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，這樣才是有生命的作文，這樣的作文才能打動人心，獲得成功。對詞語的理解流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。一闋：一首。闋，量詞。       眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。             天長日久：形容長久。津津有味：指吃的很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書到入迷的程度。浮想聯(lián)

9、翩：浮想：漂浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。   悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。    牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。

10、充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。日積月累：（與讀書有關(guān)的名言）1、一日無書，百事荒蕪。              （陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。2、讀書破萬卷，下筆如有神。          （杜甫）大量閱讀、積累，寫作時就會文思泉涌，好像有神靈相助。3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。   

11、0;    （劉向）書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍，說明讀書的重要性。4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。  （顏真卿）在少年時不知道發(fā)奮苦讀，等到老了再想讀書就遲了。5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。  （朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。5古詩詞三首一、 字音洛lùo 榆yú 畔pàn 帳zhàng二、 多音字（間）隔 jiàn （還）有 hái 停（泊）b (重)復(fù)chóng (更)改gng中（間）jin （還）家 huán 湖（泊）p

12、 (重)量zhòng (更)加gèng三、 全詩大意1、泊船瓜洲：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回家鄉(xiāng)。2、秋思：秋風(fēng)乍起，客居洛陽的詩人想寫封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。3、長相思：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒

13、有寒風(fēng)朔雪之聲的。四、結(jié)構(gòu)梳理1、泊船瓜洲：通篇立意含蓄悠遠(yuǎn)，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩。從絕句的特點(diǎn)上來看，這首詩作者只選取了瓜洲古渡口作為切入點(diǎn)，船停在渡口，站在船頭，放眼南望，只見江對岸的京口渡已然是一片蔥綠。畫面非常干凈利索，一派春天到來的盎然景象。但是作者卻借此表達(dá)了濃郁的思鄉(xiāng)之情，以小見大的特點(diǎn)非常明顯。短短的四句詩，語言通俗流暢，明白如話。卻意在言外，韻味悠長。此詩對字的錘煉也歷來被人稱道，“綠”字形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)拂面。2、秋思：中唐時期作品，寓情于事，借助日常生活中一個小小片斷寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念

14、。第一句交代“作家書”的原因(“見秋風(fēng)”)，以下三句是描寫作書前、作書后的心理活動。作書前是“意萬重”，作書后是“復(fù)恐說不盡”?！皬?fù)恐”二字對詩人的心理刻畫入微，這種不確切的“恐”促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定，這個細(xì)節(jié)顯示出他對這封“意萬重”家書的重視和對親人的深切思念，把其心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，意形相融。因而被王安石評為“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。3、長相思：詞的上下兩闕開頭對仗，“一”字的運(yùn)用，有連續(xù)不絕的含義，使詞風(fēng)纏綿。 “山一程，水一程”寄托的是親人送行的依依惜別情；“身向榆關(guān)那畔行”激蕩的是“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的蕭蕭豪邁情；“夜深千丈燈”催生的是“大漠孤煙直，

15、長河落日圓”的烈烈壯懷情。這情感的三級跳，既反映出詞人對故鄉(xiāng)的深深依戀，也反映出他渴望建功立業(yè)的雄心壯志。“夜深千丈燈”既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉(zhuǎn)換?！榜猷l(xiāng)心夢不成”的慧心妙語可謂是水到渠成?！吧揭怀?，水一程”與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，又暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，就愈需要親人關(guān)愛之情的鼓舞。從“夜深千丈燈”壯美意境到“故園無此聲”的委婉心地，既是詞人親身生活經(jīng)歷的生動再現(xiàn)，也是他善于從生活中發(fā)現(xiàn)美，并以此創(chuàng)造美、抒發(fā)美的敏銳高超藝術(shù)智慧的自然流露。 本詞既有韻律優(yōu)美、民歌風(fēng)味濃郁的一面，又有含蓄深沉、感情豐富的一面。詞人以其獨(dú)特

16、的思維視角和超凡的藝術(shù)表現(xiàn)力，于清麗自然之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，細(xì)膩哀婉的人物內(nèi)心世界和山高水長的場景及其實(shí)龐大的隊(duì)伍形成了鮮明的對比，并將它們巧妙地結(jié)合到一起，升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題，意境也由此更加深長。王安石的鄉(xiāng)愁融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁由肅殺的秋風(fēng)引起，納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。五、詩句理解1、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。我的理解：這是詩人在瓜洲遙望家鄉(xiāng)時所見所想。他但到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再過幾重山就是鐘山自己的家鄉(xiāng)。一道長江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠(yuǎn)，但詩人卻覺得只是“一水”“只隔”。實(shí)際距離和心理距

17、離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情躍然紙上。2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。我的理解：詩句點(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時間，正是草長鶯飛的春天?？吹酱禾鞚M目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉(xiāng)，什么時候能再回去呢？這思鄉(xiāng)的愁緒像春草一樣滋生、蔓延，當(dāng)春風(fēng)吹綠江南兩岸的時候，詩人的心里也充滿了鄉(xiāng)愁。詩人的思鄉(xiāng)之情從離開家鄉(xiāng)的時候就開始了，剛剛離開，就已經(jīng)想著回來，更見其情之濃烈。詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现?，二是月亮蘊(yùn)涵這團(tuán)圓之意。3、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀

18、。通過“就是也是”的層層遞進(jìn)，愈加表達(dá)了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。6、梅花魂陳慧英一、字音魂hú 幽 yu 葬zàng 頗p 腮si 玷diàn秉bng 謂wèi 颼su 衰shui 僑qiáo 絹jun二、多音字漂（泊）bó （分）數(shù)fn （ 抹）凈m湖（泊）p （分）外fèn 涂（抹）m四、 詞語積累縷縷幽芳 漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國 能書善畫 頗負(fù)盛名 不甚在意 小小的 早早地 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 涼颼颼 整整齊齊 淚眼蒙眬五、 全文主旨本文通過寫一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對梅花的喜愛，反應(yīng)了

19、他對祖國的眷戀之情，表露了以為華僑老人的中國心。六、 結(jié)構(gòu)梳理1、課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。梅花年年開，“我”的記憶之門也一次又一次地被打開，而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)。2、課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事，以直接抒情、間接抒情的方式表達(dá)這種感情。3、課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼朦朧，都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。4、段落劃分：（1）第1自然段：故鄉(xiāng)的梅花使“我”想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（2）第2-15自然段：回憶外祖父的五件事，反映了一位華僑老人對祖國的眷戀

20、之情。（3）第16自然段：寫每當(dāng)我看到珍藏的梅花和手絹，就會想到外祖父的一顆眷戀祖國的心。七、品讀語句修辭手法：1、看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（反問）2、祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？（比喻）3、祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？（排比）4、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。〝M人）關(guān)聯(lián)詞：1、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（遞進(jìn)）2、他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（條件

21、）3、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。l件）4、回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。（轉(zhuǎn)折）5、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（遞進(jìn)）標(biāo)點(diǎn)符號的用法：1、看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（冒號：）2、外公年紀(jì)太大了（省略號：表示話未說完，語意未盡）3、想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來（省略號：表示話未說完，語意未盡）4、是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵

22、是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。ǜ袊@號：表示語氣的強(qiáng)烈）5、想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。（破折號：表示解釋說明）理解含義深刻的句子：1、梅花魂我的理解：課文的題目是“梅花魂”，這里的“魂”指的是精神。梅花的精神就是“不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭

23、折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。2、每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。我的理解：這三句分別是唐代詩人王維、和北宋詩人秦觀的詩、詞句，字字寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，怎能不撥動外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢！他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。從眼淚中我們感受到，不能回國，已成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。3、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣

24、的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！我的理解：“秉性”是本性的意思，梅花的秉性指的就是梅花的精神梅花魂。這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格、有靈魂、有骨氣。7桂花雨琪君一、 字音籮 lúo 杭 háng二、詞語積累姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前

25、指指點(diǎn)點(diǎn) 笨笨的 香飄十里三、作者通過這篇散文，回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫這作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。 四、結(jié)構(gòu)梳理1、散文，語言優(yōu)美、寄情于敘事之中。 2、段落劃分：（1）第1-2自然段：主要寫了作者最喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣。（2）第3-6自然段：主要回憶了作者童年時代“搖桂花”的事情，說明桂花給童年帶來的無限歡樂。（3）第7-8自然段：主要寫作者離開家鄉(xiāng)到杭州后常常去賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。五、品味語句修辭手法：1、桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（對比）2、我喊著：“??！真像下雨

26、，好香的雨?。　?（比喻）關(guān)聯(lián)詞：1、小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（條件）2、只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。（條件）3、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。（假設(shè)）4、可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。（承接） 標(biāo)點(diǎn)符號的用法：  1、父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花（省略號：表示列舉的省略）2、不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。（分號：表示并列分句間的停頓）3、桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。（引號：表示突出強(qiáng)調(diào)）4、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”

27、，還有那搖落的陣陣桂花雨。（引號：表示特定稱號）理解含義深刻的句子：1、桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”我的理解：通過對母親的語言和心理描寫，說明桂花樹已經(jīng)根植于母親的心中，成為母親心中的牽掛，同時也突出了母親的淳樸、善良。2、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我的理解：一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花的香，已經(jīng)不受

28、季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活，永遠(yuǎn)地香在人們的心里。3、可是母親說: “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。我的理解：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈桂花的快樂。桂花，已經(jīng)充盈著她生活的全部空間。因此，家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。4、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我的理解：這個“又”

29、字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶，這才是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。8小橋流水人家謝冰瑩一、 字音潺chán 婀 粼 lín 涸 h é 綴zhùi 螃páng 蟹xiè二、多音字（和）氣hé 唱（和）hè （和）牌hú （和）面huó （和）稀泥huò 三、

30、詞語積累清澈見底 潺潺地 長長的 粼粼的 細(xì)細(xì)的 深深地隨風(fēng)飄動 依依多情 日出而作 日入而息 守望相助 四、結(jié)構(gòu)梳理1、抒情散文，通篇以一個“愛”字貫穿，寄情于景。 2、直接抒情與間接抒情相結(jié)合：（1）直接抒情：我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。（2）間接抒情：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上

31、歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。3、段落劃分：（1）第1自然段：作者用詩一般的語言，勾勒出一幅“小橋流水人家”的田園風(fēng)景畫。（2）第2-5自然段：伴隨著作者對美好童年的回憶，寫出了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況。（3）第6自然段：概括說明了故鄉(xiāng)人們安定、閑適的生活狀況，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深切懷念。五、品味語句修辭手法：1、（柳枝）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（擬人）2、當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（擬人）關(guān)聯(lián)詞：我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（并列） 標(biāo)點(diǎn)符號的用法：  大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。（

32、引號：表示引用成語、古歌中的詞句）理解含義深刻的句子：1、至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。我的理解：“當(dāng)時的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘。一看到茶樹，就會想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。2、我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。我的理解：這句話先寫了老家的簡陋，繼而表達(dá)了我對老家的愛，這種先抑后揚(yáng)的寫法，更加突出了作者對家的愛是發(fā)自心底的。盡管老家十分簡陋，但那是生“我”養(yǎng)“我”的

33、地方，永遠(yuǎn)也改變不了“我”對它的愛。這種愛是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不掉的。3、那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。我的理解：“那段日子”指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時間，也是作者的童年時光。那些美好的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們“日出而作” “日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”，說明了作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中可以感受到作者對鄉(xiāng)村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。9、鯨一、課文內(nèi)容鯨這一課運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的形體特

34、點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。二、課后練習(xí)1、 默讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么？答：課文是從鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性四個方面來介紹鯨的。我最感興趣的是：（                    ）2、 課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。如，列舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重”。課文還是用了那些說明方法？找出來和同學(xué)們交流。答：本文除了運(yùn)用

35、列數(shù)字的說明方法，還用了打比方說明方法，如，“其實(shí)還有比象大得多的的動物，浮出海面，從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”；還有舉例子的說明方法，如“有一種號稱海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，常常圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光”。還有作比較的說明方法，如：“不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象更大的動物，那就是鯨?！?、 讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？（1）       須鯨主要吃蝦和小魚。（2）（鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天

36、都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。答案（1）“主要”這個詞說明了須鯨除了蝦和小魚，還吃其他的食物，去掉“主要”這個詞，句子的意思就改變了。     （2）“必須”說明了鯨每隔一定的時間就要進(jìn)行呼吸的必要性。     （3）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性      由此可見，我們在使用詞語的時候一定要先弄清楚自己想要的表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地運(yùn)用，這樣才能使句意表達(dá)得更加準(zhǔn)切，讀后使人清楚明白。10松鼠一、對詞語的理解乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，靈巧。 

37、        馴良：和順善良矯?。簭?qiáng)壯有力。                               玲瓏：輕巧細(xì)致。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。      

38、       警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。 二、課文與鯨鯨在寫法上有什么不同？答：1、從說明的角度來看，鯨側(cè)終于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而課文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。2. 從表達(dá)的方法來，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說明說法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動形象地說明事物。3.從言語風(fēng)格來看，鯨的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。11新型玻璃一、課文內(nèi)容    課文扣住“新”分別介紹了加絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種玻璃的特點(diǎn)和他們的廣泛用途。二、對詞語的理解報警：向治安機(jī)關(guān)報告危急情況或向有關(guān)方面發(fā)出緊急信號。   企圖：圖謀，打算。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。警報：用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。問世：指作品、產(chǎn)品等于世人見面。     噪音：嘈雜、刺耳的聲音。三、課后練習(xí)1.