最新1教師的職業(yè)素養(yǎng)具體包含哪幾個方面的內(nèi)容

1、1 教師的職業(yè)素養(yǎng)具體包含哪幾個方面的內(nèi)容？ 教師職業(yè)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個方面： 首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則； 其次是教師的智能結(jié)構(gòu)， 具體而言， 就是要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識、 廣泛的文化科 學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教育機(jī)智。再次是良好的心理素養(yǎng)， 主要包括良好的意志品質(zhì)、 穩(wěn)定的情緒、 良好的性格特征和清晰的 自我表現(xiàn)意識。2 教師的職業(yè)道德的基本能容是什么？ 忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。3 忠于人民的教育事業(yè)對教師有什么要求？ 必須有堅定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯， 做辛勤的園丁

2、， 服從黨喝 人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。4 熱愛學(xué)生對教師有什么要求熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。 熱愛學(xué)生要求教師必須做到： 了解學(xué) 生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生，要公平地對待學(xué)生。5 團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？教師的勞動是一種群體和個體相結(jié)合的勞動， 學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。 只有 團(tuán)結(jié)一致的教師集體， 才能保證教育的一致性和完整性， 才能使教育工作有效的運(yùn)行， 才能 使教師集體給學(xué)生集體的良好的道德影響。6 教師要為人師表，必須要做到哪些要求？ 言行一致，表里如一，使用文明語言，儀表端莊，樸素大方。7

3、對教師的語言表達(dá)能力的要求是什么？ 語言表達(dá)要通俗易懂， 要有較強(qiáng)的邏輯性。 應(yīng)以口頭為主， 口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用， 還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。8 教師合理的智能結(jié)構(gòu)是什么知識結(jié)構(gòu)是具有扎實(shí)的專業(yè)知識， 豐富的文化科學(xué)知識， 嫻熟的教育科學(xué)知識， 就能力結(jié)構(gòu) 來言，組織管理能力，語言表達(dá)能力處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。9 當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)是什么 當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理主要是文化的撞擊所造成的價值觀念沖突， 偶像崇拜所致的追星 心理，信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理， 心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛 盾心理，迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)容的社會性增多。10

4、社會對當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊要求？ 社會對當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有， 要有艱苦、 勤奮的吃苦精神， 要具有競爭的意識和創(chuàng)新精 神，要做四有新人要學(xué)會關(guān)心。11 我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么 我國以培養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的， 這是一種不同于以往任何時代、 任何國家的 新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。12 怎樣理解師生關(guān)系之間的工作關(guān)系，心理關(guān)系，個人關(guān)系，道德關(guān)系 工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系，這種關(guān)系具有工具性的目的， 即它是以教育活動為紐帶， 服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)， 是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的 客觀存在。師生之間的良好的工作

5、關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào) 的一致性。心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。 這種關(guān)系使 師生擺脫了既定的教師和學(xué)生角色的束縛， 把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中， 實(shí)學(xué)習(xí)-好資料 現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。個人關(guān)系是一種的非外來強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)，刻板及模式化得傾向，它能縮短師生之間的心理距離。，并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。道德關(guān)系是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持

6、和鞏固的。13三種典型的師生關(guān)系模式的特征是什么？放任型、專制型 民主型無序隨意放縱 命令權(quán)威疏遠(yuǎn) 開放平等互助。論述題一你認(rèn)為教師的良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義？1教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就 會給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。2教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定了教師必須具有良好的意志 品質(zhì)。3教師的特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生的緊張和對 立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)熱情和信心。也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教4良好的性格特征是形

7、成良好師生關(guān)系的重要因素, 育因素。因此教師必須具有良好的個性特征。5清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。第三題班級是學(xué)校組織的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所。班級管理的成功與否，在一定程度上 決定著學(xué)校管理的成功與否，決定著學(xué)校教育教學(xué)活動的成功與否。要做好班級管理工作，先要立足于班 級管理工作的基點(diǎn)，做好班級管理的基本工作 ，那就是建設(shè)一個健全、合理、高效的班集體。在普通管理學(xué)里，組織職能的中心工作是設(shè)計健全的組織機(jī)構(gòu)。班級是一種特殊的社會組織，因而，班級管理的組織職能也是圍繞著設(shè)計有效而健全的班級結(jié)構(gòu)而進(jìn)行的，目的是

8、為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。那么，怎樣的班集體是優(yōu)良的班集體？它的標(biāo)志是什么？有人認(rèn)為，良好的班集體有七個特征：1、班級成員有一致認(rèn)同的奮斗目標(biāo)，并且明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑；2、有善于領(lǐng)導(dǎo)、管理班級的骨干隊伍，并有一定數(shù)量的班級積極分子；3、具有明確的集體規(guī)范和健康的輿論壓力；4、具有良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系；5、具有較強(qiáng)的凝聚力；6、具有較多的自覺性；7、有效地促進(jìn)全班學(xué)生都得到全面發(fā)展。筆者對此以上特征進(jìn)行綜合分析，認(rèn)為，作為班級管理者應(yīng)從以下四個方面入手，努力建立一個健全、 合理、高效的班集體。第一：將班級奮斗目標(biāo)和學(xué)生個體發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，使班集體形成強(qiáng)大的凝聚力。其他外化的具體

9、目標(biāo)都是圍繞著這一目標(biāo)設(shè)計的。為充分發(fā)展學(xué)生個體，班級目標(biāo)要涵蓋班級成員 合理的個性目標(biāo)，班極目標(biāo)和個性目標(biāo)要相互滲透，達(dá)到求同存異的境地，要根據(jù)社會環(huán)境的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)-好資料的個體差異，圍繞著學(xué)生的充分發(fā)展，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。窗外的風(fēng)景是會改變的，所以，一方面我們 必須每隔一段時間就重新審視一下我們的目標(biāo)，看看它與窗外的風(fēng)景是否合拍，另一方面，圍繞著變化與 發(fā)展，班級目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)的途徑也要創(chuàng)新，不能“舊瓶裝新酒”，要創(chuàng)造性地幫助個體實(shí)現(xiàn)自己的目 標(biāo)，弓I導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和修正自己的目標(biāo)。將班級奮斗目標(biāo)和學(xué)生個體發(fā)展目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，是班集體強(qiáng) 大凝聚力所在，它將有效地促進(jìn)全體學(xué)生得到全面

10、發(fā)展。第二，建立科學(xué)、民主、愉快、寬松、團(tuán)結(jié)的管理體制，為學(xué)生充分地、自由地成長，營造良好的 制度環(huán)境。班級管理的基本理念是促進(jìn)班集體內(nèi)每一個學(xué)生充分的、全面的發(fā)展，因而，班級管理應(yīng)該是淡化權(quán)力意識，強(qiáng)化服務(wù)和協(xié)調(diào)合作意識，取消等級制度，挑戰(zhàn)陳規(guī)陋習(xí)的管理。傳統(tǒng)的班級組織結(jié)構(gòu)是寶塔形的，采用了其他社會組織的上下級結(jié)構(gòu)、分工負(fù)責(zé)制、命令、控制等。這樣的組織結(jié)構(gòu)起到了維持內(nèi)部 秩序的作用，但是，這種僵化的組織體制，阻礙了學(xué)生聰明才智的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無 法營造學(xué)生成長的良好氛圍。 科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、寬松的管理體制， 應(yīng)該做到：1、打破上下級之間的界限， 班級組織的管理者存在于他的同

11、學(xué)之間，他們能充分地相互溝通和交流，而不是某某在上邊發(fā)號施令。2、沒有金字塔般的森嚴(yán)體系，班級管理在職務(wù)分配方面是靈活的、流動的、同一平面。班級內(nèi)的每一位同學(xué) 都有擔(dān)任某一職務(wù)的義務(wù)、權(quán)利和機(jī)會。我校實(shí)驗(yàn)班就是采用了建立兩套班干部隊伍，輪流管理班集體， 每個學(xué)生輪流當(dāng)值日官的做法，讓每個學(xué)生都成為管理者、服務(wù)者。事實(shí)證明：要真正管理好一個班級， 就要把管理全面地還給學(xué)生，讓他們在責(zé)任心的驅(qū)使下，創(chuàng)造一個自由發(fā)展自己能力的空間，在這樣的空 間和環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和行動，學(xué)會了相信自己、幫助別人、獨(dú)立思考，也學(xué)會了合作、 團(tuán)結(jié)、與人溝通。3、班級全體學(xué)生充分發(fā)展的目標(biāo)，成為班級全體成員

12、的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。它把同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來， 使每個人都發(fā)揮岀自己的創(chuàng)造性，并齊心協(xié)力營造岀有利于每一個個體發(fā)展的班級環(huán)境。4、科學(xué)、民主、愉快、團(tuán)結(jié)的管理制度是以完善、健全的規(guī)章制度的建設(shè)為基礎(chǔ)的，因此，班級管理規(guī)章制度的建立是構(gòu) 建合理、高效的班集體的一項不可或缺的重要內(nèi)容。第三，樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)為班級成員的成長營造良好的精神環(huán)境。輿論和班風(fēng)是班集體全體成員認(rèn)同的潛在規(guī)范，它既無明文規(guī)定又無外力強(qiáng)制，但它卻常常能左右 班成員的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。班級輿論常常以贊同、譴責(zé)、批評等形式表 現(xiàn)岀來。正確的輿論，一方面有利于各成員樹立正確的交往目的，選擇品德優(yōu)良的交往對象

13、，形成正確的 交往方式，并在交往過程中發(fā)展交往能力，另一方面有助于班級成員更快地形成個人的觀點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為個 人的信念、理想，同時輿論還有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)班級成員的社會適應(yīng)性，一個人處在一個陌生的環(huán)境或?qū)?集體的行為規(guī)范不熟悉時，遵循輿論，就能較好地適應(yīng)環(huán)境，因此，班級輿論對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生重要 影響。班風(fēng)是班級成員的精神狀態(tài)，主要表現(xiàn)為班級成員中占主導(dǎo)地位的群體意識、情緒狀態(tài)、價值傾向 和行為取向等。優(yōu)良的班風(fēng)表現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到 自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚(yáng)和保護(hù)，主體性得到充分弘揚(yáng)，班級成員 情緒高昂，自信心、自尊

14、心和成就感增強(qiáng)，呈現(xiàn)岀一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛。第四，開展富有教育意義和創(chuàng)新性的共同活動，為促進(jìn)班級學(xué)生的發(fā)展，為幫助同學(xué)們成長、成才營造良好的具體環(huán)境?，F(xiàn)代學(xué)校班級的重要功能之一，就是為學(xué)生提供一個良好的互動環(huán)境，而班級活動具有靈活性、開 放性、綜合性、趣味性和自主性的特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)，培養(yǎng)和鍛煉班干部，形成正確的集體輿論 和良好的班風(fēng)。班級活動還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和高尚的思想情操，促進(jìn)學(xué) 生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在班級活動中，每一個學(xué)生都是參與者，每一個學(xué)生都是局內(nèi)人，每一 個學(xué)生以班級的成功為自己成功的前提，以自己的成功來增強(qiáng)自尊自信，培養(yǎng)各方面的能力，使自己得到 全面發(fā)展。因此，經(jīng)常開展創(chuàng)造性的活動，對活動中各種交往與互動的規(guī)律、特點(diǎn)和教育功能的研究是每 一位班主任老師需要不斷探索的永恒話題。學(xué)習(xí)-好資料蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“為了更好地進(jìn)行教育，教師的