七年級下冊第六單元 導學案

1、愛蓮說導學案執(zhí)筆人：王小鳳 審核人： 授課人：王小鳳 課型：新授課【學習目標】朗讀、背誦愛蓮說，并把握詞、語句，疏通文意。 學習本文托物言志和襯托的手法。 學習蓮花高潔的品質，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質。 教學重點：   學習本文托物言志和襯托的手法。 教學難點：   理解文章的主旨。 【資料鏈接】周敦頤（1017-1073年），又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，號濂溪先生，北宋道州營道樓田堡（今湖南省道縣）人，曾任江南東道南康軍刑獄。儒家理學思想鼻祖，著有周元公集太極圖說通書

2、（后人整編進周子全書）。說為古代一種議論文體，既可說明記敘事物，也可發(fā)表議論，都是為了表現(xiàn)作者的見解，說明寄寓的道理。如：愛蓮說，捕蛇者說，以議論為主，雜文?！咀灾鲗W習】1、讀一讀、寫一寫（給下列字詞注音）番（      ）   淤（    ）   濯（    ）  褻（     ） 噫（     ）   頤（ 

3、60;    ）   逸（     ）   鮮（     ）2、讀一讀，譯一譯（解釋下列加橫線的詞）可愛者甚蕃   _  陶后鮮有聞         濯清漣而不妖。         可遠觀而不可褻玩焉      

4、;      花之隱逸者也            宜乎眾矣            香遠益清                    亭亭凈植   

5、60;       3、讀一讀，理一理（整體感悟課文）（1）愛蓮說的作者是          ，    （朝代）著名的哲學家。（2）寫蓮之前，先寫菊，再寫牡丹，這樣寫的目的是什么？ （3）請同學們找出直接描寫蓮花的句子,作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ （4）你讀了作者描寫蓮花的這些句子，覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？全文的主旨是什么？ 4、  讀一讀，問一問學生質疑： 

6、                                                   

7、;           【合作探究】5、讀一讀、品一品（1） 用原文填空。文中用來比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：                             ；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：

8、                                 ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：                 &#

9、160;               。 作者把蓮花的形象概括為“            ”。在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質的象征，作者在這里運用了        的寫法，目的是：        

10、               。 （2） 文中稱蓮花為“花之君子”，你認為在作者心目中，“君子”應當具有哪些美好的品質？ 答： （3）本文將花的形象比擬人的品質，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度？ （4）文中說：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當時怎樣的社會現(xiàn)象？ （5）文章結尾處，修辭和表達上有什么特點？表達了怎樣的思想感情？【課堂檢測】讀一讀、記一記。用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。答： 

11、                                                  

12、            （2）不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。答：                                 

13、                            （3）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。答：                &

14、#160;                                              （4）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡

15、丹之愛，宜乎眾矣！答：                                                &

16、#160;           【課后反思】陋室銘導學案執(zhí)筆人：王小鳳 審核人： 授課人：王小鳳 課型：新授課【學習目標】1、積累文言字詞、識記文學常識。2、理解課文內容和作者的思想感情。 3、朗讀并背誦課文。體會文章精妙新穎的構思和語言的音韻美。4、理解托物言志的寫法及本文的主旨?！緦W習重點難點】 重點： 朗讀并背誦課文，體會文章精妙新穎的構思和語言的音韻美。難點：理解托物言志的寫法及本文的主旨。【資料鏈接】 1、走進作者劉禹錫（772843）

17、字夢得，唐代詩人，進步的思想家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇?！袄颂陨吃~九首其九 莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！本褪瞧渲械囊皇?。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。周敦頤（10171073）字茂叔，北宋理學家，文學家。他為人清廉方正，傲岸不屈；他酷愛蓮花，親自率領屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作愛蓮說。2、“說”、“銘”“說”、“銘”都是古代的一種文體?！罢f”是一種議論性

18、的古代文體?？梢杂浭?、抒情，以表達作者的志向或見解等。此類文章有愛蓮說、師說、馬說等；“銘”分兩類：一類是刻在器物上的用來警戒、勉勵自己的文字；另一類是埋于地下記錄死者生平事跡，即墓志銘。這種文體形式短小，文字簡潔，一般注意句末的韻。分為座右銘、器物銘、墓志銘、居室銘、山川銘等?！咀灾鲗W習】 1、解釋加點的詞。有仙則名（ ）斯是陋室（）惟吾德馨（）有鴻儒（）可以調素琴 （ ） 無絲竹之亂耳 （ ）案牘之勞形（ ）（ ）2、指出下列句子中“之”字的用法：無絲竹之亂耳，案牘之勞形。何陋之有？【合作學習】 1、 這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句細讀品味。&

19、#160;2、作者從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？3、本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？4、本文結尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？ 5、短文結尾“何陋之有”跟上文哪一句相照應？作者這樣寫有什么好處？6、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？7、為什么說“陋室”不陋？作者這樣說是否矛盾？【鞏固強化】 一、解釋下列字詞在文中的意思）名（          ）   靈（）斯（）馨（）鴻（）調（）案牘（）勞形（） 

20、;二、寫出下列加線字的古意和今義（1）無案牘之勞形  古義：                今義：                （2）惟吾德馨 古義：             &

21、#160;   今義：                （3）談笑有鴻儒   古義：                 今義：            &#

22、160;   （4）無絲竹之亂耳  古義：                 今義：                 三、翻譯下列句子（每句分）（1）水不在深，有龍則靈。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）談笑有鴻儒，往來無白丁。（4）無絲竹之亂耳，無案牘

23、之勞形。（5）孔子云：何陋之有？ 【教學反思】 口技 導學案執(zhí)筆人：王小鳳 審核人： 授課人：王小鳳 課型：新授課【學習目標】 1、了解掌握有關的文學知識。2、積累一些常用的文言虛詞、實詞，理解課文大意，背誦全文。3、掌握正面描寫和側面描寫相結合的寫法，學習首尾照應的寫法。4、學習準確運用表示時間的詞語。5、了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造力。6、學習古今數(shù)量詞的不同用法。【學習重難點】學習重點： 正面描寫和側面描寫的方法；背誦翻譯課文；文言實詞、虛詞。學習難點；正面描寫和側面描寫；文言實詞、虛詞?！咀灾鲗W習】1、 根據(jù)注釋，聯(lián)系課文，解釋下列詞語在文中的

24、意思A文言虛詞：一撫尺而已 以為妙絕 但聞屏障中 雖人有百手 B文言實詞：京中有善口技者 驚覺欠伸 ， 意少舒 ， 眾妙畢備 群響畢絕 ， 以為妙絕 奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 滿坐寂然 C古今詞義不同：會賓客大宴 于廳事之東北角 施八尺屏障 但聞屏障中 奮袖出臂 幾欲先走 D 詞類活用： 婦撫兒乳 善口技者 不能名其一處也 賓客大宴 【合作探究】1、文中哪一句話是全文內容的概括？哪一個字能統(tǒng)領全文？2、第一段交代了什么？有什么作用3、讀課文二、三、四段，口技表演主要通過什么來打動聽眾呢？（聲音）本文的聲音描寫是通過什么表現(xiàn)出來的？（場面描寫）本文一共寫了哪幾個場面？4、這幾個場面描寫表現(xiàn)聲音時分別是

25、按什么順序？5、在二、三、四段中除了直接描摹口技表演的內容和過程的文字外，其余的內容是描寫的什么？屬于什么描寫？有什么作用？6、課文中哪些內容是直接描摹口技表演的內容和過程的？【鞏固強化】 1、 文學常識填空 口技的作者是 朝的 ，節(jié)選自清朝 編的小說 ?？傤I全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是“ ”。 2、給下列加點字注音。囈語（  ） 夫叱大兒聲（ ） 齁聲（ ）意少舒 （ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾欲先走（ ）3、解釋下列加點的詞。1、會賓客大宴： 2、便有婦人驚覺欠伸： 3、幾欲先走： 4、雖人有百手： 4、翻譯下列句子。 （1）賓客意少舒。 （2）于是賓客無不變色

26、離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （3）凡所應有，無所不有。 (4) 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。 5、用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。 于 是 賓 客 無 不 變 色 離 中 間 力 拉 崩 倒 之 聲【教學反思】黔之驢 導學案執(zhí)筆人：王小鳳 審核人： 授課人：王小鳳 課型：新授課【學習目標】 1.積累文言詞匯，理解三個成語的含義。2.能說出文內容及本文的寓意。 3.認識到掌握真本領、真才干的重要?！举Y料鏈接】 作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學家。字子厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。因積極參

27、加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。黔之驢是柳宗元三戒中的一則。三戒是作者寓言作品中的代表作，包括臨江之麋黔之驢和永某氏之鼠。作者認為這三首寓言都可以使人引以為戒，故稱“三戒”。寓言，是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時，要看它講的究竟是怎樣的一個故事，并理解這個故事含有什么深刻的道理。【自主

28、學習】1、讀一讀，寫一寫（給生字詞注音）黔（    ） 好事者（   ） 蔽（   ） 駭（   ）  遁（    ） 噬（   ）   狎（   ） 踉（   ）2、讀一讀，譯一譯（解釋重點詞）有好事者船載以入（船：  

29、0;  ）  至則無可用（則：      ）龐然大物（龐然：    ）    稍出近之 （稍：     ）以為且噬己也（且：    ）    益習其聲 （益：     ）虎大駭，遠遁（駭：    ）（遁：

30、60;     ）益狎（狎：     ）技止此耳（止：    ） 乃去（乃：   ）一詞多義：以為  A.虎見之，龐然大物也，以為神 （      ）  B.以為且噬己也 （         ）然 &

31、#160;  A.慭慭然 ，莫相知。 （            ）     B.然往來視之，覺無異能者。（       ） 之  A.黔之驢 (      )    B. 虎見之&

32、#160;(     ) 【合作探究】1、開始，驢在老虎心目中是怎樣的印象？（虎為什么對驢心生敬畏？）（用原文回答）     2、哪三個詞勾畫了虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理？3、從哪些行動可以看出虎生性大膽又工于心計？4、你對這則寓言中的虎和驢怎樣評價？【課堂檢測】1、寫出三個與課文相關的成語并解釋。成語：        ；解釋：       

33、         。成語：        ；解釋：             。成語：        ；解釋：           。2、翻譯句子。（1

34、）有好事者船載以入。（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。（3）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。（4）稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。（5）虎因喜，計之曰：“技止此耳！”【教學反思】第六單元詩詞五首 導學案執(zhí)筆人：王小鳳 審核人： 授課人：王小鳳 課型：新授課【學習目標】 1：能背誦、默寫這五首詩。2：能說出作品所表達的思想感情。3：體會詩歌的意境美、韻律美。【學習目標】 陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。他是東晉開國元勛陶侃的后代，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉末年，玄學盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關系，強調人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。他共寫飲酒詩20首，這里選的是其中的第五首。  王灣是洛陽人，于先