以德治校、育人為本-不斷提高學校育德水平(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上以德治校、育人為本，不斷提高學校育德水平克山縣第一中學 我校是黑龍江省首批重點中學；2002年被評為省級普通示范性高中；是一所具有德育工作光榮傳統(tǒng)的學校；是國家首批實驗中學德育大綱24所學校之一。“六五”期間，參加了黑龍江省編寫的中學思想政治教學大綱實驗研究工作，被評為省級實驗工作先進學校，所撰寫的實驗報告和有關(guān)論文被編入黑龍江省編寫的德育叢書中；“七五”期間，又承擔了全國中學德育大綱實驗任務(wù)，子課題為中學德育管理科學化實驗研究。當時，在全國中學德育整體改革實驗研究課題組的領(lǐng)導下，圓滿地完成了實驗任務(wù)，撰寫了全面實施<中學德育大綱>實驗報告和中學德育管理科

2、學化實驗研究專題報告。同時，德育管理理論探討等論文被評為國家、省、市級優(yōu)秀論文?！熬盼濉逼陂g，在研究全國教育科學“九五”規(guī)劃國家重點課題整體構(gòu)建學校德育體系的研究與實驗這一課題時，我們選擇了“德育管理與評價體系的構(gòu)建”這一子課題，并于一九九八年通過齊齊哈爾市教育教學研究室德育研究部申報，經(jīng)國家總課題組批準，我校正式成為國家總課題組齊齊哈爾實驗區(qū)的成員單位。近三年來，我校撰寫的德育管理與評價體系的構(gòu)建總結(jié)性實驗報告和有關(guān)經(jīng)驗材料分別在齊齊哈爾市2000年度德育年會上發(fā)言和交流，并評為齊齊哈爾實驗區(qū)的“先進學?！?。自一九八年我校被確定為黑龍江省重點中學以后，面對國內(nèi)外新形式的新變.德育改革與發(fā)展的

3、新任務(wù)和中學生思想教育的新情況，我校德育工作總的目標和指導思想是：“堅持以馬列主義、毛澤東思想，特別是以鄧小平理論為指導，以改革開放二十年來黨和國家為學校德育工作制定的一系列方針政策為依據(jù)，以德育科研工作為先導，以行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“三個主義”教育為主線，以政治方向教育為重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，塑造有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。多年來，為了實現(xiàn)我校德育工作的總目標，我們始終堅持教育與管理相結(jié)合，嚴格校風校紀，形成職責明確、齊抓共管、覆蓋全校的德育工作機制，共同做好學生思想教育工作。其主要做法是：“以德治校、育人為本”。并采取以

4、下具體措施落實“以德治校、育人為本”的思想。一、建立“三全德育制度”的德育管理模式。加強德育工作，學校是主渠道，教師是主力軍，而管理則是重要保障。為了給學生思想道德發(fā)展創(chuàng)造一個良好的條件，我校結(jié)合學校德育特色，不斷創(chuàng)新德育管理，探索開展德育工作“三全管理模式”，即在德育工作中實行“全員管理、全面管理、全程管理”。實施全員管理，使德育隊伍從少數(shù)骨干向全體成員延伸。為此，學校改革了領(lǐng)導體制，成立了黨政工青一體化的“德育工作領(lǐng)導小組”，在抓好以班主任為主體的骨干隊伍培訓的基礎(chǔ)上，致力于提高全體教職員工的育德意識和育德能力。實施全面管理，使德育范圍從學習區(qū)域向生活領(lǐng)域延伸。學校充分發(fā)揮課堂教學育人的主

5、渠道作用，注重了班團會、研究性學習等課外系統(tǒng)的補充作用和校園文化這一隱性系統(tǒng)的育人作用。此外，還充分調(diào)動社會資源，加強與社區(qū)、家庭的聯(lián)系。實施全程管理，使德育的渠道從校內(nèi)生活向家庭和社會生活延伸。為此，學校聘任了法制副校長、法制輔導員和交通安全輔導員，成立了班級、年級、學校三級家長委員會，建立了學軍、學工、學農(nóng)等若干個教育基地，充分發(fā)揮社區(qū)和學生家長在學校管理中的作用。提出了“學校無閑人、人人都育人，學校無小事、事事都育人，學校無空地、處處都育人”的德育思想。使德育工作在建立多層次、多渠道全方位的管理體制方面邁出了新的步伐。近年來，我們不斷完善“三全”管理，提出了“人人都是德育形象，時時都是德

6、育時機，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育思想，將德育隊伍擴展到學生群體中，將德育空間深入到學生的內(nèi)心，引導學生學會反思；更加注重身邊教育資源的開發(fā)，提出了“讓一中人教育一中人，讓身邊事教育身邊事”的德育理念，正是這一策略使我校的德育成果一年邁上一個新臺階，盡而提高了德育工作的實效性。二、實施“制度管理”與“自主管理”相結(jié)合的德育管理模式。在開展對學生進行全過程的德育工作中，一是堅持以情感內(nèi)化為主的值周班制度。值周班制度是我校在全國首批實驗中學德育大綱中率先創(chuàng)造出來的一種學生自我教育、自主管理的教育形式。多年來，學生在平凡的值周班工作崗位上為學校的德育工作做出了積極的貢獻，其自我教育、

7、自主管理的體會是多方面的。1、學生在參與學校管理的過程中，通過由被管理者到管理者的角色變換，內(nèi)心世界發(fā)生了深刻變化，尤其是在寒風凜冽的早晨值勤的時候，他們深深感受到管理者的艱辛，增強了自律意識，促進了由他律向自律的轉(zhuǎn)化，并逐漸使之成為自覺行為。2、值周班制度把學生置于學校的主人翁地位，使學生自然地產(chǎn)生了一種強烈自豪感和榮譽感，增強了學生的社會責任感，激發(fā)了學生奮發(fā)向上和參與學校管理的積極性，從而調(diào)動了學生的主觀能動性。3、值周班活動給學生提供了鍛煉膽量，施展才華，表現(xiàn)自我的機會和舞臺，使學生的潛能得到了充分發(fā)揮，從而提高了管理能力，盡而增長了才干。4、值周班學生的作用不僅僅是檢查，更重要的是示

8、范、督導。在督導他人行為的同時，對自己過去的行為表現(xiàn)，既是一種反思，也是一種最好的評價，給學生創(chuàng)造了一個自我認識、自我評價的環(huán)境，從而提高了學生辨別是非的能力?？傊瑢W生由被管理者到管理者再到被管理者的角色變換，實際是完全認識自我，并運用在值周實踐中獲得的德育知識和道德行為準則對自己的行為進行判斷和評價的過程，這本身就具有重要的德育價值。學生通過自我認識和自我評價，產(chǎn)生了同步效應(yīng)，即道德評價能力提高，道德水平向著入腦入心不斷“內(nèi)化”的方向發(fā)展，逐步形成了道德信念，思想道德品質(zhì)得到了進一步升華。二是根據(jù)學生在校生活、學習全過程情況，我校先后制定了學生獎懲條例學生思想品德量化考核細則公寓樓管理暫行

9、辦法等一系列規(guī)章制度。在執(zhí)行過程中，由老師指導學生具體實施。同時，每年新生入學教育重點就是貫徹落實這些規(guī)章制度，使學生一入學就對學校的各項規(guī)章制度有了一個全面的了解，每學期開學初第一個班會，組織學生重新學習這些規(guī)章制度，加深印象，增強遵守紀律的自覺性。這些制度管理機制的運行，有效地制止了學生各種違紀現(xiàn)象的發(fā)生，從而創(chuàng)造了一個良好的校園環(huán)境。三、形成全方位，多角度德育網(wǎng)絡(luò)。學校教育只是學生整個教育過程鏈帶之中的一部分，要使學生思想品德得以整體提高，必須形成全方位，多角度的德育網(wǎng)絡(luò)。（一）、不斷強化家長的教育功能與作用，期中、期末分別召開兩次家長會議，每學年每位班主任對城內(nèi)的學生至少家訪一次，對農(nóng)

10、村及外市、縣、區(qū)的學生用電話與80%以上的家長溝通一次，征求家長對學校德育工作的意見，使家長積極參與學校有關(guān)德育方面重要問題的研討，不斷改進德育工作。（二）、適時地開展大量以學生為主體的主題德育活動，讓學生們在主動的參與中受教育。1、孝敬教育。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有首先做到孝敬父母，才談得上其他社會公德。我校以孝敬父母作為學生思想道德教育的切入點和著力點，以“孝敬日”活動為載體，開展為父母洗腳，替父母分擔家務(wù)。記住父母的生日，了解父母的工作，主動與父母溝通等系列活動，培養(yǎng)學生熱愛、尊敬父母的真心和孝行。第一個“孝敬日”活動是以“三、八”節(jié)為契機，給父母洗一次腳；第二個“孝敬日”活動

11、是利用一個休息日，高一學生幫父母做一件家務(wù)勞動、高二學生為父母做一頓飯、高三學生替父母當一天家；第三個“孝敬日”活動是利用“五、一”長假，了解父母的職業(yè)性質(zhì)、特點和辛苦程度，并跟父母進行一次推心置腹的談話；第四個“孝敬日”活動是在母親節(jié)或父親節(jié)那一天，選擇一種方式，向母親或父親表達自己的感激之情；第五個“孝敬日”活動是在中秋節(jié)那一天，親手為父母送上月餅；第六個“孝敬日”活動是在重陽節(jié)前后，收集節(jié)日起源、風俗、民間故事然后講給父母聽，并和父母一起散步登高?；顒忧皩W校有具體的要求，活動后每個學生都要記“孝敬筆記”把自己的體會記錄下來。家長們也要把感慨用書面形式跟學校和老師溝通交流。一位家長在感想中

12、寫到：“看著我兒子端熱熱的洗腳水，聽著他堅定地說：媽，我長這么大您不知給我洗了多少次腳，今天我一定給您洗一次腳。我的淚水一下子流下來，我感覺到孩子長大了?！贝送?，我們還把父母的生日那天作為“特別孝敬日”要求學生做到：孝敬父母有禮物、祝賀生日有笑聲、關(guān)心體貼有行動。同時，還廣泛利用校內(nèi)一切宣傳教育手段，如：校園廣播、閉路電視、黑板報、主題班團會等形式，大張旗鼓宣傳孝敬理念，讓學生從內(nèi)心有一種認同感，啟發(fā)學生從小事做起，規(guī)范行為習慣從孝敬父母做起，增強學生的孝敬意識。家長們普遍反映：開展孝敬教育實踐活動，使孩子們開始懂得理解和體諒父母了。現(xiàn)在，學生中獨霸佳肴的少了、與父母謙讓的多了；任性耍脾氣的少

13、了、聽從父母教導的多了；愛理不理的少了、主動匯報學習的多了；提過分要求的少了、主動分擔家務(wù)的多了。“請父母放心、與母親貼心、讓父母稱心”已成為越來越多學生堅定的信念。2、誠信教育。誠信教育是提升學生的人格品質(zhì)的基礎(chǔ)，成才必先從做人起步，誠信教育重在誠信道德的實踐，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗。為此，我校精心安排學生講誠信故事，召開“誠信是金”主題班團會，開展“爭做誠信學生，創(chuàng)建誠信班級”等貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動，并充分利用校內(nèi)櫥窗、電視、廣播大力宣傳教育的基本內(nèi)容、要求和重大意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。特別是我校一年九班的“誠信是金”

14、主題班會在克山縣舉行的班團會大賽中榮獲一等獎，同時代表克山縣參加市德育克山現(xiàn)場會，受到了與會領(lǐng)導和兄弟學校的一致好評。3、愛心教育。我?！疤乩北壤?%，多因為父母下崗失業(yè)，單親家庭或父母喪失勞動能力或父母雙亡。為了能緩解這些同學的經(jīng)濟困難，消除在校學習的后顧之憂，更是為了培養(yǎng)學生愛心、同情心、助人為樂之心，2004年我校開展愛心捐助活動，校領(lǐng)導帶頭，張友校長捐出500元；劉長波副校長、初長華副校長、狄樹林副校長、郭軍副書記各捐出300元，學校中層領(lǐng)導各捐出200元，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全校師生也積極行動起來，全校師生伸出援助之手，一天內(nèi)就募捐近一萬六千元。成立了“在陽光下成長”愛心扶貧基金

15、，為我校長期開展資助特困生活動奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，形成了良好的助人為樂氛圍。同時在此次募捐活動中，學校中層以上領(lǐng)導還和我校特困生結(jié)成了一對一幫扶對子，對我校特困生進行長期幫扶。受資助學生及家長都表達了對學校的感激之情，并表示一定不辜負學校、老師和同學的期望，誠誠懇懇的學做人、勤勤奮奮的求上進。2005年8月25日，一場無情的風雨將一幢樓房的房蓋掀開并將我校二年八班逄紅梅同學砸成重傷，而逄紅梅家又無錢治病救人。我校領(lǐng)導得知情況后，立即決定開展“風雨無情人有情”為逄紅梅募捐活動，短短一上午的時間全校師生共募捐資金24400元，并于當天下午將募捐資金轉(zhuǎn)交逄紅梅父母手中，逄紅梅父母感動得流下了激動的淚水，

16、并表示一定要盡快使逄紅梅早日康復，使逄紅梅重返校園，以優(yōu)異的成績報答全校師生對她的厚愛和援助。在愛心資助活動中，學生們受到良好的教育，現(xiàn)在各個班級，不管哪位同學有困難，同學們都會伸出援助之手，幫助同學度過難關(guān)，增強了同學之情、師生之情。4、新生入學教育。每年新生入學后，我們都進行為期一周的教育活動。教育的主要內(nèi)容有：紀律教育、高中學習方法教育、參觀德育基地，觀看愛國主義教育影片和學生文藝節(jié)目演出，舉辦“暢想高中新生活”聯(lián)歡會和主題班會、拔河比賽、軍訓和住宿生內(nèi)務(wù)訓練和比賽等。這樣不僅使學生入學教育內(nèi)容豐富多彩，而且使學生一入校就接受到多方面的教育，為三年高中學習生活奠定一個良好基礎(chǔ)。5、把國旗

17、下講話教育活動貫穿整個德育工作始終。堅持每周一次的升旗儀式，特別注重國旗下講話內(nèi)容的實效性，力爭作到語言簡練，內(nèi)容充實，貼近學生的學習和生活，富有一定的教育意義，而且每學期向全校師生征集一次國旗下講話稿，然后通過篩選匯集成冊，再下發(fā)到各班，供同學們學習。6、常年開辦青年黨校。以辦好青年黨校為依托，進一步深化政治方向教育。辦好青年黨校主要做好三方面的工作：（1）、明確任務(wù)，建章立制、規(guī)范辦校；（2）、以多種教育活動為載體，合理安排黨校學習內(nèi)容；（3）、做好青年黨校學員動態(tài)考核，實施“滾動式教育、培養(yǎng)、推薦”的銜接工程，所謂“滾動式教育、培養(yǎng)、推薦”就是主動把入黨積極分子在高中階段的教育培養(yǎng)情況介

18、紹給高校黨組織，與高校黨建工作接軌，跟蹤考察，進行信息反饋；7、結(jié)合節(jié)日、紀念日舉辦各種演唱會、主題班會、詩歌、朗誦會、十八歲成人儀式；各班成立學雷鋒小組，青年志愿者服務(wù)隊等。通過以上這些活動的開展對學生進行集體主義、社會主義和愛國主義教育。幾年來，我校始終堅持教育與管理相結(jié)合，遵循“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，增強了學生的自我控制能力和自我完善的能力，從而使學生以正確的道德規(guī)范和行為準則來約束自己，逐漸形成“自尊、自重、自愛、自強”的健全人格，提高了學生的思想道德品質(zhì)和學校德育管理的整體水平，全校學生人人刻苦學習，立志成才，促進了教育教學質(zhì)量的提高。近年來，我校高考升學率年年有所突破，一年邁上一個