2023年大學生心理健康教育試題題庫含答案

《大學生心理健康教育》考試試題庫

一、選擇題部分

第一章心理健康與大學生成才

一、單選題（10）

1、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是（）。A.初中時期B.高中時期C.大學時期D.成年期

2、21世紀成為人才的首要條件是（）。A身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.人際關系良好

3、我們常見的嫉妒心理屬于（）。A輕微的心理失調B.輕度的心理障礙C.中度的心理障礙D.嚴重的心理疾病

4、大學生常見的社會障礙重要表現(xiàn)為（）。A.情緒障礙B.適應不良C.人格障礙D.精神障礙

5、大學生常見的情緒障礙不涉及（）。A.焦急癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥

6、我國20世紀90年代，存在心理問題的大學生比例占0。A.16-20%B.30-34.4%C.37.9%D.64.4%

7.近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.焦急癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥

8、最能體現(xiàn)和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是（）?A.環(huán)境適應B.自我評價C.人際關系狀況D.情緒健

康

9、某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么

心理疾?。ǎ?。A.反映性精神病B.情感性精神障礙C.精神分裂癥D.人格障礙

10.某大一學生小明，經常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，請問該生患有什么癥狀（）。

A.焦急癥B.逼迫癥C.疑病癥D.偏執(zhí)狂

11.院學生心理訪談室是在（）

12.我院在線QQ征詢熱線是（）

13.我院心理信箱是（）

二、多選題（6）

1、常用的鑒別心理健康問題的標準涉及（）。A.個人經驗標準B.社會文化標準C.癥狀檢查標準D.數(shù)理記錄標準

2.大學生常見的情緒障礙涉及（）。A.焦急癥B.逼迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥

3.人格障礙涉及哪幾種類型（）。A.偏執(zhí)型B.分裂型C.沖動型D.逼迫型

4.大學生中常見的精神病有（）。A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C.反映性精神病D.人格障礙

5.個別征詢的重要形式涉及（）。A.門診征詢B.訪問征詢C.廣播征詢D.電話征詢

6.進行自我心理保健的基本規(guī)定涉及0。A.自我意識良好B.社會功能良好C.社會支持良好D.價值觀合理

第二章大學生的自我意識與自我成長一、單選題（10）

1.從內容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（）。A.抱負自我B.現(xiàn)實自我C.社會自我D.投射自我

2.大學生維護心理健康的基本原則和規(guī)定是（）。A.健全自我意識B.意志堅定C.人格健全D.自我統(tǒng)合

3.青年期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是（）。A.健全人格B.培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定

4.個體自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定成熟，需要（）。A.2023B.20數(shù)年C.30數(shù)年D.40年

5.大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是（）。A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期

6.自我意識是個體意識發(fā)展的（）。A.初級階段B.中級階段C.高級階段D.最終階段

7.當代大學生一般處在（）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期

8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當代大學生目前的重要解決的任務是（）。

A.獲得自我統(tǒng)一性B.克服自卑感C.獲得自我完美感D.獲得信任感

9.當代大學生追求卓越人生、追求自我實現(xiàn)必須面對的終生課題是

A.健全自我意識B.健全人格C.培養(yǎng)堅定的一致D.調控自己的情緒

10.形成自我意識的核心和關鍵是（）。A.健全自我意識B.自我統(tǒng)合C.悅納自我D.調控自我

二、多選題（6）

1.從結構形式上看上看，自我意識可以分為（）。A.自我結識B.心理自我C.自我體驗D.自我調控

2.大學生自我結識方面的重要特點是（）。

A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強C.自我評價能力提高D.積極性增強

3.從自我體驗的形式看，大學生的自我體驗現(xiàn)實出一下幾個方面的特點（）。A.豐富性B.敏感性C.波動性D.深

刻性

4.從自我體驗的內容看，大學生子自我體驗的特點涉及（）。A.自尊心強B.好勝心強C.孤獨感強D.成就

感強

5.大學生自我控制方面的重要特點是（）A.自我控制能力提高B.自我設計的愿望比較強烈C.獨立意識凸顯D.自信心增

強6.大學生自我意識發(fā)展存在的重要問題涉及（）。A.現(xiàn)實自我與抱負自我矛盾突出B.過度依賴C.自卑過強D.過

度沉溺于自我反省

第三章大學生的人格與心理健康

單選題(10)

1.最早是美國心理學家()對人格的定義做過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特D艾森克

2.被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指()A行為主義B人本主義C精神分析D存在主義

3.具有感染性的、較薄弱而持久的情緒體驗是()A心境B情緒C情感D感情

4.總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發(fā)怒，這種人格特性是()所具有的。

A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格

5.用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展,并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派0

A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派

6.卡特爾最早應用()的方法研究人格。A實驗法B問卷法C因素分析D途徑分析

7.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于()。

A,多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制

8.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循()行動A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實原則D本能原則

9.提出集體潛意識這個概念的是()A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯

10.()對于心理學的重要奉獻在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推動了對行為的研究

A華生B班杜拉C桑代克D斯金納

多選題(6)

1.下列屬于人格基本特點的是()A獨特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性

2.弗洛伊德認為人格結構有下列組成部分()

A本我B自我C超我D本能

3.奧爾波特是人格特質理論的建構者，他認為特質可以分為()A個人特質B表面特質C根源特質D共同特質

4.艾森克運用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度()A外傾性B神經質C精神質D情緒穩(wěn)定性

5.大學生健全人格的內涵應涉及下列()方面

A對的的自我意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關系D樂觀的生活態(tài)度

6.心理學的三大勢力是OA行為主義B人本主義C精神分析D認知學派

第四章大學生的情緒健康

單選題(10)

I.《皇帝內經》告訴我們：喜傷(),怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽

2.被認為是支配憤怒和恐驚的大腦中部位是()A下丘腦B丘腦C海馬回D駢月氐體

3.最早提出情緒維度觀點的是()A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特

4.隨著著感覺而產生的情緒狀態(tài)是()A心境B激情C情調D應激

5.()是由心理學家挨艾利斯提出的,他認為，個體對事物的見解導致了事物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反映。

A情緒疏泄法B藝術療法C理性情緒療法D森田療法

6.根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處在青春期的個體重要心理發(fā)展任務是建立()

A密切感B勤奮C自主性D智慧

7.情緒的研究課追溯到()A18世紀B19世紀C17世紀D16世紀

8.()是指人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。A理智感B道德感C情操D美感

9.()把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機能主義C構造主義D精神分析

10.著名的情緒心理學家普拉切克根據(jù)情緒的強度、兩極性和()提出自己的情緒模型。

A先天性B平衡性C相似性D可控性

多選題(6)

情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受，是與自身結構有關的身體狀態(tài)，它是粗糙的或通過精化的行為并發(fā)生

于特定情境之中”，可見，情緒至少涉及下列維度()

A情緒主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性

2.文化對情緒的影響是復雜的，重要通過下列()A通過對情緒刺激的了解B文化直接影響表情

C通過擬定的社會關系和判斷D通過高度禮儀化的行為

3.人類的表情具有下列特性()A情境性B先天性C后天習慣性D可控性

4.情緒在人們的平常生活中具有非常重要的作用，重要體現(xiàn)在()A適應功能B動機功能C組織功能D信號功能

5.現(xiàn)代情緒心理學研究認為，情緒的產生重要受下列因素影響()。

A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體的心理結構D認知過程

6.行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反映()A喜悅B憤怒C恐驚D愛

第五章大學生的適應與發(fā)展

一、單選題(10)

1.塞里認為應激的動態(tài)發(fā)展有三個階段：()、抵抗和衰竭。A、防御B、應對C、警戒D、輸入

2.()在應激過程中始終起到關鍵性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生理反映D、個體需求

3.()是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應的的適應變化的能力，是心理健康

的標志之一。A、同化B、適應C、異化D、成熟

4.有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物,窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知()。

A、絕對化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標簽

5.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人樂意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于()。

A、人格化B、糟糕至極C、絕對化D、兩極性思維

6.下列說法中錯誤的是()。

A、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發(fā)現(xiàn)和不斷前進的活動。

B、成熟的愛情是以自愛為基礎。C、知道自己需要如何的愛,并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。

D、選擇與自己心理特點相配的戀人。

7.一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知()。

A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對我好。

C、學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的規(guī)定。D、能做到的事情我一定做到,其他的我盡力而為。

8.個體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時,傾向于通過整體心理和生理反映表現(xiàn)出來的多因素作用的適應過程,

稱為()。A、適應B、應激C、刺激D、同化

9.心理防御機制是人們適應生活的一種()的反映，在人的心理世界占有極為重要的地位。94C

A、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識

10.“月光族”“負翁”這些大學校園里的流行詞匯重要說明了什么現(xiàn)象,()。

A、大學生的追求時尚潮流B、大學生積極樂觀的心態(tài)

C、大學生不善理財而出現(xiàn)的“經濟危機”D、大學生起早貪黑，認真學習的風氣

二、多選題(6)

1.現(xiàn)代應激理論將應激過程分為四個部分，分別是()。A、輸入B、中介C、反映D、應對

2.拉扎勒斯把心理適應下的心理應對方式分為三種類型，分別是()。

A、心理防御B、積極地認知應對C、積極地行為應對D、回避應對

3.大學新生的心理適應策略有哪些()A重新進行角色定位，樹立目的B悅納自我C合理表達自己的感受D學會交往

4.良好的擇業(yè)心態(tài)重要表現(xiàn)在哪些方面()A避免從眾心理B擬定適當?shù)穆殬I(yè)目的C避免抱負主義D克服依賴心理

5.碰到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒()。

A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理征詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自

己的思緒

6.關于適應，下列說法對的的是0。

A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當環(huán)境發(fā)生變化時，個體就會面對適應問題。

C、適應是智慧的本質，是有機體與環(huán)境間的平衡運動。D、適應就是改變外部環(huán)境以是適應自己的生存。

第六章大學生的學習與心理健康

一、單選題(10)

1.()是聯(lián)結派學習理論的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納

2.()學派深信,學習是人固有的能量的自我實現(xiàn)的過程。A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、存在主義

3.學習是大學生的首要任務，而()則是學習的主線宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學以致用D、學會學習

4.()己成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。

A、遠大抱負B、自主學習能力C、持之以恒的毅力D、知識遷移能力

5.關于考試焦急下列說法錯誤的是()。

A、高度的焦急只有同高度的能力相結合才干促進學習。B、適度的焦急有助于考試。

C、沒有焦急十分有助于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦急。

6.()是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最佳的老師。

A、動機B、誘因C、愛好D、自我效能感

7.事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指()。A、隨意注意B、不隨意注意C、集中注意D、分散注意

8.學習策略可以分為:通用學習策略和()。A、高級學習策略B、一般學習策略C、學科學習策略D、低檔學習策略

9.()是連接人們心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的基本機能。A、聯(lián)想B、思考C、實踐D、記憶

10.法國生物學家貝爾納說過:“妨礙人們發(fā)明的最大障礙,并不是未知的東西，而是己知的東西?！边@句話警告我們()。

A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識領域

二、多選題(6)

1.建構主義關于學習和學習過程的觀點有哪些

A、學習是學習者積極地建構內部心理表征的過程。B、學習者不是被動的接受外來信息,而是積極的進行選擇加工。

C、學習者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。

D、學習者在教師或別人的協(xié)助下，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程。

2.下列關于“知識”的說法對的的是()。

A、“知”是對信息的接受，“識”是對信息的消化和解決。B、知識接受別人的東西，識是自我加工和運作。

C、中學生學習重在求識，大學生的學習重在獲知。D、知帶有繼承性，識帶有發(fā)明性。

3.下列關于學習的說法，對的的是()。

A、學習只靠外部激勵并不長期，而更考內在的動力。B、學習動機越強越好。C、學習動機受到學校、家庭、社會和

個人因素的影響。D、大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。

4.大學生的綜合素質涉及()。A、專業(yè)素質B、思想道德素質C、文化素質D、身心素質

5.關于學習策略的說法，對的的是()。

A、學習策略是可教的。B、培養(yǎng)大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。

C、學習策略的運用品有高低水平之分。D、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。

6.下列哪些是良好的學習方法和學習習慣()。

A、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除焦急。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學習能力。D、擅于自我激勵。

第七章大學生的人際交往

一、單選題(7)

1.()是人際交往的前提。A.動機B.認知C.情感D.態(tài)度

2.()是人際交往的第一原則。A.平等原則B.尊重原則C.誠信原則D.互利原則

3.()是指由于一些客觀條件的限制和結識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自

己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。A.習得性無助B,妒忌C.自卑D.害羞

4.根據(jù)心理學()在人際交往中所產生的心理定勢作用,在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。

A.暈輪效應B.首因效應C.馬太效應D.標簽效應

5.()是一種最簡樸、最直接表達對別人和諧的一種方式。A.微笑B.打招呼C.點頭D.鞠躬

6.在人際距離中，()屬于密切區(qū)。A.0.5米以內B.0.5—1.2米C.I.2-3.7米D.3.7米以上

7.言語交往，一方面應學會()。A.表達B.溝通C.傾聽D.尊重

二.多選題(6)

1.人際關系按照其形成基礎可以分為A.血緣關系B.地緣關系C.業(yè)緣關系D.網(wǎng)緣

2.人際交往的心理功能涉及()。A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理調節(jié)功能

3.大學生人際交往的特點有()。A.交往愿望強烈B.交往對象單一C.感情色彩濃厚D.交往抱負化

4.大學生人際交往的原則有()A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠信原則

5.大學生克服人際交往中的自卑感,應做到()。A.要客觀的進行自我分析B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵

C.要積極與別人交往D.善于轉移注意力

6.大學生克服人際交往嫉妒感,應做到()。

A.對的看待別人的長處和能力B.善于調整目的C.保持良好的心態(tài)D.善于轉移注意力

第八章大學生的戀愛與性心理

一.單選題(10)

I.()嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期

2.()兒童開始注意男女差別，產生性的好奇心,重要是對外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。

A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期

3.()在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現(xiàn)。

A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期

4.()性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。

A.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期

5.美國心理學家()認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發(fā)展，大體分為四個階段，即疏遠異性的性否認期、向往年長異

性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮

6.愛情是由性欲、情感、()、和義務四個要素構成。A.信仰B.抱負C.激情D.承諾

7.(),提出了愛情三角理論。A.斯騰伯格B.赫洛克C?霍爾D.霍妮

8.(),是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情B.性C.情感交流D.婚姻

9.()，是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力,而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由

自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A.從眾心理B.C.D..

10.真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、()四個特性。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性

二.多選題(6)

1.赫洛克認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發(fā)展,大體分為四個階段;即()、向往年長異性的牛犢戀期、()、()

A.疏遠異性的性否認期B.異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期D.浪漫的戀愛期

2.我國心理學者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段，即()?

A.異性疏遠期B.異性接近期C.異性狂熱期D.異性戀愛期

3.一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大體經歷()個階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期D.苦戀期

4.大學生的性心理特性有()-。A.性心理的本能期和朦朧期B.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性

5.對大學生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法涉及()。A.堅定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法

C.循序漸進地引導其建立正常的性愛關系D行為療法

6.大學生的愛情具有()的特點A.擇偶標準的理性化B戀愛的自我中心化C戀愛態(tài)度的輕率化D性觀念變化的顯性

化

第九章大學生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

一、單選題(10)

I、職業(yè)生涯的基礎是()A.心理開發(fā)B.生理開發(fā)C.智力開發(fā)D.潛能開發(fā)

2、大學生屬于哪一階段()A成長階段B探索階段C擬定階段D維持階段

3、被譽為“職業(yè)輔導之父”的是()A帕森斯B舒伯C波孟D凱利

4、擬定階段的任務()A嘗試、變換B選擇、安頓C模仿、實驗D轉換、擬定

5、24-45這一年齡段屬于哪一階段()A成長階段B探索階段C擬定階段D維持階段

6、首屆江蘇省大學生職業(yè)生涯節(jié)于()隆重舉行。

A2023年12月23日-2023年3月20日B2023年3月23日—2023年6月20日

C2023年6月23日-2023年9月20日D2023年9月23日-2023年12月20日

7、畢業(yè)生對自己的能力和品質評價過低,屬于什么問題()

A抑郁消沉B人際交往困難C自我認知缺失D謹小慎微

8、有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于()

A情緒問題B自我認知缺失C人際交往困難D心理失衡

9、就業(yè)指導課的核心內容是()A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線的選擇D人生目的的修正

10、職業(yè)的特性有經濟性、技術性、社會性、促進性和()A連續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D中斷性

二、多選題(6)

1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目的選擇因素涉及()

A設定改目的的因素B達成該目的的途徑C達成該目的所需要的能力、訓練及其教育D達成該目的也許碰到的阻力、

2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素涉及()A組織的需求B家庭的盼望C社會的需要D科技的發(fā)展

3、探索階段涉及哪幾個成長期()A能力期B實驗期C轉換期D嘗試期

4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的局限性有()

A過于抱負化B過于強調專業(yè)對口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關

5、自我認知缺失涉及0A自卑B孤傲C怯懦D抑郁

6、影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的因素()A就業(yè)形勢嚴峻B高等學校缺少適當?shù)穆殬I(yè)生涯指導

C對自我的結識局限性D對外圍環(huán)境結識的缺失

第十章大學生的挫折與心理調適

一、單選題(10)

1.下列說法錯誤的是()。

A、挫折情境越嚴重，挫折反映就越強烈B、主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重，其反映就會較輕

微。

C、并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反映。D、挫折具有兩面性。

2.挫折-襲擊理論是()提出的。A、勒溫B、沙利文C、羅杰斯D、多拉德

3.個體需要若得不到滿足，就會出現(xiàn)緊張、焦急等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產生失敗的情緒體驗，即挫折感。這一

理論稱為（）。A、挫折襲擊理論B、社會文化理論C、需要-緊張理論D、挫折與襲擊行為關系理論

4.挫折ABC理論中的B是指0。A、結識和信念B、誘發(fā)性事件C、情緒反映和行為結果D、情境

5.（）提出，人的襲擊行為歸結為人的死亡本能，認為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其襲擊行為的后果是不受

意志的約束。A、艾里斯B、榮格C、弗洛伊德D、阿德勒

6.大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，盼望贏的周邊人，特別是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強

大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。

A、動機沖突B、角色轉換不適應C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突

7.AQ指的是（）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是

8.《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子,便不敢下手，

于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打壞家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。

A、逃避B、固著C、退化D、轉向襲擊

9.有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里,或者啃指甲，這種反映被稱為（）。

A、逃避B、退化C、固著D、幻想

10.許多同學感到周邊缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生重要碰到（）。

A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學業(yè)挫折

二、多選題（6）

1.挫折一般涉及三方面定義,分別是（）。A、挫折情境B、挫折情感C、挫折認知D、挫折反映

2.引起大學生挫折的因素有哪些（）A生理因素B經濟承擔的壓力C受改革開放和市場經濟大潮的沖擊D突發(fā)事件

3.下列選項屬于大學生常見的挫折反映的是（）。A、冷漠B、焦急C、襲擊D、幻想

4.關于歸因，下列說法對的的是（）。

A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、對的的歸因是應付和解決問題的必要基礎。C、傾向于外歸因的人，習慣的

認為支配自己成功失敗和前程的因素是自身的能力和技能以及自己的努力限度等。D、內部歸因是我們所提倡的。

5.大學生中容易導致挫折的心理沖突涉及（）。

A、強烈的交往需要和孤獨感的沖突。B、盼望與現(xiàn)實的沖突C、自由與自律的沖突D、獨立與依賴的沖突

6.大學生挫折的社會支持來自哪些方面（）。

A、開展心理征詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質”C、加強個體積極的心理指導D、創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志

填空題：

1.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會適應方面的完美狀態(tài)”的三維健康

觀。2.自我意識的作用有：目的導向作用、自我控制作用、內省作用和激勵作用。3.大學生人際交往中常見的心理困

擾是:自卑心理、孤獨心理、嫉妒心理、社交恐驚心理、轆心理和報復心理,以及異性交往困惑。4.情緒的要素有吶省

的情緒體驗、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。5.一般而言,大學生的動機沖突重要是:雙趨沖突、雙避沖突、趨避

沖突和雙趨避沖突。

選擇題部分試題答案

第一章心理健康與大學生成才

一、單選題l.C2.B3.A4.C5.D6.B7.D8.C9.B10.B11.自己查12.自己看3.自己寫

二、多選題1.ABCD2.ABC3,ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD

第二章大學生的自我意識與自我成長

一、單選題l.C2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.A9.A1O.B

二、多選題l.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD

第三章大學生的人格與心理健康

一、單選題CBAACCACBD二、多選題ABCDABCADABCACDABCDABC

第四章大學生的情緒健康

一、單選題BADDCACBCC二、多選題ABCABCDBCDABCDABDBCD

第五章大學生的適應與發(fā)展

一、單選題CABCDCDBCC二、多選題ABCDBCDABCDABCDABDABC

第六章大學生的學習與心理健康

一、單選題ACDBCCACDC二、多選題ABCDABDACABCDABCABCD

第七章大學生的人際交往

一.單選題1?5BACBA6~7AC二.多選題1~6ABeDABCABCDABCDABCABCD

第八章大學生的戀愛與性心理

一.單選題1~5ABDAB6-10BAAAB二.多選題1~6ACDABDABCDABCD

ACABCD

第九章大學生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

一、單選題ID2B3A4B5C6D7C8C9A10A

二、多選題1、ABCD2、ABCD3、BCD4、ABCD5、AB6,ABCD

第十章大學生的挫折與心理調適

一、單選題CDCACDBDBA二、多選題ACDABCDABCDABABCDABCD

簡答題部分試題答案

1.大學新生心理適應問題重要有哪些方面？

1、對新的學習生活環(huán)境不適應2、學習緊張和競爭壓力導致心理承擔過重3、人際關系失調導致社交心理障礙4、抱

負、目的落空導致內心困惑

2.大學生常見的心理問題涉及哪些方面？新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問

題

3.大學生的戀愛觀具有哪些特點？

(1)注重戀愛對象的品德(2)戀愛行為逐步公開(3)戀愛低齡化(4)戀愛態(tài)度趨于輕率(5)戀愛結果不談婚

姻(6)性念的顯著變化(7)可以寬容對待失戀￡(8)戀愛目的的功利性(9)新的戀愛方式的產生

4.影響職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素有哪些？

(1)沒有清楚的自我認知，即不了解自己的職業(yè)性格、專長、愛好愛好等；

(2)不了解外部社會環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；

5.大學生常見的心理挫折有哪些？

1、與學業(yè)有關：通過由高中向大學階段的轉變，大學生心理上一下子難以適應大學的學習方法、內容和過程。如有的大

學生對所學專業(yè)不感愛好；由于專業(yè)基礎薄弱而學習吃力;自己感愛好的課，老師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己的

答案;聽了一場題目很好但內容糟糕的講座；考試失敗、升學競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前程，產生挫折

感。2、與自我意識有關:進入高校后，大學生開始從社會性方面意識到自己的存在，并從社會方面結識和評價自己，體驗和調

控自己。但畢竟大學生的心理尚未成熟,自我意識還在不斷發(fā)展變化之中，社會性的成熟度仍有待提高，因而會出現(xiàn)這樣那

樣的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺，社會經驗較缺少，對社會、對別人、對自我的認知還不夠全面和深刻,真的需要獨自

解決實際問題時，往往躊躇不決、束手無策，對問題的結識容易偏激，走極端,思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進

入大學感到自豪，但學習上一點小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動搖，或自我感覺良好，一旦接觸社會即發(fā)

現(xiàn)自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關：人際交往受挫是由于大學生在心理發(fā)展過程中，心理活動具有某種

含蓄、內隱的特點。他們既不愿把自己的想法容易告訴別人,又希望別人可以了解自己，能真誠、坦率地對待自己；希望找

到知心朋友，但又難找到知心朋友。這種特殊的心理矛盾，使一些大學生交往面狹窄，缺少積極性，與同學之間不易吐露真

情、互換思想。以自我為中心，只關心自己的利益和愛好，忽視別人的處境和利益。如因好友過生日未被邀請而失落；與

好友鬧翻；與朋友觀點沖突；與老師出現(xiàn)矛盾;受人挖苦嘲笑;寄出賀卡收回卻很少等自然產生孤獨感。4、與戀愛、性有

關:大學生的性意識處在覺醒和發(fā)展階段，他們都強烈希望與異性接觸，但大學的人生觀還處在變化之中，對與異性的交往缺

少對的的結識，有時就會陷入異性交往的誤區(qū)。如自己不愛的人愛上自己，或自己愛上有戀人的人；戀人吵架;遭遇異性糾

纏;當自己的愛情表達不被別人接受或失戀時，自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地，導致精神不振,難以逾越這道精神障

礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關：隨著新舊體制的變革，特別是高校畢業(yè)生分派制度的改革，大學生有了更大的擇業(yè)自主

權，大學生完全可以根據(jù)自己的意愿選擇抱負的職業(yè)和單位。但大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場競爭日趨劇烈,不少大

學生在擇業(yè)過程中當主觀愿望與客觀實際、抱負與現(xiàn)實發(fā)生脫節(jié)時，便驚恐失措，產生種種心理障礙，陷入長時間不良情緒的

困擾而不能自拔，有的甚至走入極端，導致嚴重后果。

6.大學生心理健康的標準可以概括為幾個方面？

1.能保持對學習有濃厚的愛好和求知欲望。2.能協(xié)調和控制情緒，保持良好的心境.3.意志健全，能經受住各種挫折

和磨練。4.人際關系和諧，樂于交往。5.對的的自我意識。6.適度的行為反映。7.完整統(tǒng)一的人格品質。8.積極的社

會適應力。

7.某位大一學生小明發(fā)現(xiàn)x抱負中的自己和現(xiàn)實中的自己相差太大，他很苦惱，面對這種矛盾狀況，小明應當采用什

么途徑來解決？

8.簡述大學生的情緒特點

一、情緒體驗豐富多彩二、情緒波動較大三、情緒體驗強烈并易沖動△大學生在外界刺激下很容易沖動，表現(xiàn)

出強烈的情緒體驗。這說明大學生富于激情，也表白，大學生的情易失去控制。一些大學生參與打架斗毆事件大多因小

事引起，大部分同學對體育比賽的勝負表現(xiàn)得非?？駸?。這是由于大學生的頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，還

不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見，大多數(shù)大學生對情緒的自我調節(jié)和控制能力明顯局限性。四、

情緒表現(xiàn)隱蔽化大學生對外界刺激反映迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點。然而，大學生情緒的外在表現(xiàn)

和內心體驗并不總是一致的，在某些場合和特定問題上,有些大學生經常文飾、隱藏或克制自己的真實情