家庭教育學(xué)離線作業(yè)..

1、浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院家庭教育學(xué)課程作業(yè)姓名：林青青學(xué) 號：715015612023年級：2015秋學(xué)習(xí)中心：樂清電大第1次請編寫一個家庭教育故事，可從書刊、網(wǎng)絡(luò)中選編，也可從生活中提煉。字?jǐn)?shù)不限。要求語言簡練，主題突出。給孩子一個誠信的世界女孩在校園里拾到一只手表，便藏在書包里，帶了回家。媽媽發(fā)現(xiàn)后，跟女孩講道理。沒想到，女孩振振有詞：“同學(xué)說過，撿到的東西就是自己的。”想到孩子平時接觸的同學(xué)可能曾有過這樣的行為，媽媽很擔(dān)心。于是，找來爸爸商量怎么扭轉(zhuǎn)孩子的錯誤觀念，教育孩子如何做人。父母是孩子的第一任老師，平時的一言一行都應(yīng)注意，要注意培養(yǎng)孩子誠實守信的好品質(zhì)，不能讓孩子養(yǎng)成貪圖小利的習(xí)慣。

2、爸爸媽媽平時確是誠信之人，只不過沒和女兒一起碰到過這樣的事，也就沒有即時教育，這次碰到事情了，夫妻倆馬上意識到事情的嚴(yán)重性，也是相當(dāng)重視。 當(dāng)晚，一家三口開了一次家庭會議。爸爸拿出一份報紙，請女孩讀一讀里面的內(nèi)容，一個男孩從小偷小摸到殺人、搶劫、放火、盜竊，因為沒有重視小偷小摸的行為，導(dǎo)致一步步走向犯罪，無法回頭。女孩讀后沉默了。父親說：孩子，男孩可惜嗎？這樣的結(jié)果嚴(yán)重嗎？如果你的東西掉了該多難過，手表的主人現(xiàn)在一定很難過，把別人的東西占為己有的行為是可恥的，幫助別人是快樂的，丟的東西再回到自己身邊會很開心吧，孩子，知錯能改才是最棒的！女孩在思考，然后她抬起頭，眼睛亮亮的看著自己的父

3、母，我明天就把手表交給老師，請老師還給丟到的同學(xué)，我還要向她道歉，我要做個誠實的人。媽媽摸著女孩的頭，高興的笑了！ 在孩子成長的世界里，父愛是天空，母愛是大地。誠實做人，誠信教育是父母給予孩子的寶貴財富。第2次（第一、第二章）一、填空題：1、家庭是由具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期 共同生活 的 社會群體 。2、人類家庭的演化史極為復(fù)雜，自人類社會產(chǎn)生到現(xiàn)在，大體經(jīng)歷了血緣家庭、 普那路亞家庭 、 對偶家庭 、一夫一妻制家庭四個發(fā)展階段。3、家庭生活方式是家庭成員在長期的 共同生活 中逐步形成的較為穩(wěn)定的 生活模式 。4、一般我們把家庭結(jié)構(gòu)分為 主干家庭 、核心家庭、

4、單親家庭、隔代家庭、 混合家庭 等五種。二、名詞解釋：1、家庭教育（狹義）狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他長者自覺地、有意識地對子女和其他年幼者進行的教育和施加的影響。2、主干家庭主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構(gòu)成的家庭。3、核心家庭核心家庭是父母雙全、由一個或多個孩子構(gòu)成的家庭。4、家長教養(yǎng)方式家長教養(yǎng)方式指父母對待孩子的比較穩(wěn)定的教育觀念和已經(jīng)習(xí)慣了的教育行為。三、簡答題：1、簡述家庭的功能。生育功能；經(jīng)濟功能；教育功能；精神生活功能；撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能。2、簡述家庭教育的性質(zhì)。是一種私人性質(zhì)的教育；是一種非正規(guī)教育；是持續(xù)終身的教育。3、簡述現(xiàn)代社會家庭教育的特征。家庭教育的

5、某些功能逐步向社會轉(zhuǎn)移，但家庭教育的地位卻日益加強；家庭教育與社會的聯(lián)系增強；家庭教育內(nèi)容和手段的科學(xué)性增強；兒童在家庭教育中的主體地位逐漸確立。4、簡析學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢與局限。優(yōu)勢：早期性和奠基性，全面性與廣泛性，自然性與隨機性，親情性與權(quán)威性，持久性與連續(xù)性，差異性與繼承性。局限性：家庭教育的條件具有不平衡性，家庭教育的非理性，家庭教育的封閉性。四、論述題：你認(rèn)為影響家庭教育的因素中哪些因素最重要？請說明理由。答：1、家長的教育素養(yǎng)。2、 家長的文化素養(yǎng)。3、家長的道德素養(yǎng)。4、家長的心里素養(yǎng)。（1）要理順家庭關(guān)系，父母要和諧，家庭教育中最重要的 因素就是家庭關(guān)系良好，父母關(guān)系和諧。

6、結(jié)構(gòu)派心里學(xué)認(rèn)為，孩子的各種問題幾乎都是因為家庭關(guān)系不和諧造成的。（2）父母的價值觀、眼界、想法等等。之所以現(xiàn)在是拼爸拼媽的時代主要是因為父母的眼界、想法等等，確實能為孩子提供不同的起跑線。比如比爾蓋茨，他就是典型的富三代，他之所以有后來的成功和他父母為他提供的有遠見的幫助大有關(guān)系。（3）父母的毅力、方法等等，孩子的成長會遇到各種各樣的問題，父母怎樣解決這些問題，可能就關(guān)系孩子的一生。第3次（第三、第四章）一、填空題：1、學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容主要包括：健康教育、 認(rèn)知教育 、社會教育、 藝術(shù)教育 。2、理智性原則是指學(xué)前兒童家長在教育孩子時，在 感性 地對孩子關(guān)心和熱愛的同時，需要 理

7、智 地對孩子進行嚴(yán)格要求。3、一致性原則是指學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把各方面對孩子的教育要求加以統(tǒng)一，使其相互配合、 協(xié)調(diào)一致 ， 前后連貫 地進行，以保證能促進孩子的全面發(fā)展。4、暗示提醒法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長用 間接 、 含蓄 的方式對孩子的心理施加影響，從言語上提示，從情感上感染，從行動上引導(dǎo)孩子的一種方法。二、名詞解釋：1、正面教育原則正面教育原則是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實、道理、榜樣等對孩子進行啟發(fā)、引導(dǎo)，正面疏導(dǎo)和說理教育，調(diào)動孩子自我教育的積極性。2、言傳身教原則言傳身教原則是指在學(xué)前兒童家庭教育中，不僅要善于說理，同時也要以自己的言行給孩

8、子做出榜樣。3、環(huán)境熏陶法環(huán)境熏陶法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，對孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。4、興趣誘導(dǎo)法興趣誘導(dǎo)法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導(dǎo)孩子充分發(fā)展自己的個性特點的一種教育方法。5、活動探索法活動探索法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，不斷探索，嘗試錯誤，從而掌握多種技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的一種方法。三、簡答題：1、簡述家庭認(rèn)知教育的重點。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、簡述家庭社會教育的重點。培養(yǎng)良好的自我意識；培養(yǎng)合群性和善良之心

9、；培養(yǎng)抗挫折能力。3、簡述主體性原則的含義與要求。主體性原則是指在學(xué)前兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性。要求：尊重并平等地對待學(xué)前兒童；尊重學(xué)前兒童的人格；尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展；使學(xué)前兒童成為發(fā)展的主體。4、簡述實際鍛煉法的含義與要求。實際鍛煉法指在學(xué)前兒童家庭教育中，根據(jù)孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的活動，從中受到鍛煉，以便學(xué)會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德的方法。具體要求有：重視實際鍛煉；有恒心，舍得讓孩子吃苦；針對孩子的年齡特征進行具體指導(dǎo)。四、案例分析題：閱讀下面的材料，試用學(xué)前兒童家庭教育的

10、原則與方法加以評析。一天下午，媽媽在接孩子離開幼兒園回家的路上，孩子高興地告訴媽媽：“老師今天表揚我了！”媽媽急忙問道：“老師為什么表揚你呢？”孩子說：“因為吃蘋果時，我挑了一個最小的?！眿寢屄牶笊鷼獾卣f：“你真傻，我們家交的錢和別人家一樣多，下次吃蘋果時，你一定要挑一個最大的，把我們家今天造成的損失彌補回來?！贝穑簨寢尩慕逃c幼兒園培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的教育相反，違背了一致性原則，老師表揚的行為卻被媽媽批評，這會造成孩子的無所適從、兩面性等問題。媽媽用社會上的消極觀念教育孩子，違背了正面教育原則，會使孩子形成自私、不愿謙讓等不良品質(zhì)。媽媽對孩子的良好行為采用了批評的方法，打擊了孩子的積極性。第4

11、次（第五、第六、第七章）一、填空題：1、為使23歲幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活，家長要幫助他們做好充分的 心里 準(zhǔn)備，并加強培養(yǎng)他們的 自理 能力。2、學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的原則包括 尊重家長 的原則、區(qū)別對待的原則、要求適度的原則、 雙向反饋 的原則。二、名詞解釋：1、離散家庭離散家庭是指夫妻雙方因離婚、喪偶而僅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫單親家庭或缺損家庭。2、留守兒童留守兒童是指父母雙方或一方外出打工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)，而將孩子寄宿家鄉(xiāng)，由祖父母、外祖父母或其他親戚來承擔(dān)監(jiān)護教育的兒童。三、簡答題：1、家長應(yīng)如何正確對待處于“逆反期”的幼兒？ 理解、尊重孩子的意愿；贏得孩子的信任；給

12、孩子適當(dāng)選擇發(fā)展的機會；善于誘導(dǎo)和轉(zhuǎn)移孩子的注意力。2、家長應(yīng)為56歲的幼兒做好哪些方面的入學(xué)準(zhǔn)備工作？心理準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；物質(zhì)準(zhǔn)備；獨立生活準(zhǔn)備。3、簡述離散家庭兒童的教育對策。走出離散家庭的陰影保持良好的心態(tài)；從有利于孩子的健康成長出發(fā)善待離散對方；讓孩子多交朋友增進社會交往；注意性別角色教育；切忌期望值太高；嚴(yán)格合理的教育培養(yǎng)自理自立的能力。或：保持良好心態(tài)；增進社會交往；注意性別角色教育；切忌期望過高；培養(yǎng)自理自立能力。4、簡述留守兒童的家庭教育對策。強化監(jiān)護意識，確保家庭教育力量；增強對留守兒童的親情關(guān)心；更新觀念，提供水平；加強安全意識和自我保護能力教育；重視凈化周圍環(huán)境的影響；建

13、立民工子弟幼兒園；家庭教育幼兒園教育和社區(qū)教育一體化。四、案例分析題：試用學(xué)前兒童家庭教育相關(guān)原理對下面的案例進行評析，并提出建議。星期四下午，?。?）班開展了家園合作敬老活動。王老師請小朋友的爺爺、奶奶、外公、外婆和自己的孫子、孫女坐在一起，要求每個小朋友先把糕點拿給爺爺、奶奶、外公、外婆吃，再把水端給他們喝。當(dāng)小朋友按照老師的要求去做時，有的爺爺大口大口地吃，有的奶奶只吃了一口，有的外公只用鼻子聞了聞，有的外婆假裝吃了一口，喝水的情景也差不多。活動結(jié)束時，老師請一位只吃了一小口糕點的奶奶發(fā)言，并問她：“今天你過得開心嗎？”奶奶說：“很開心?！比缓?，老師宣布今天的活動到此結(jié)束。答：1、評析：

14、教師根據(jù)現(xiàn)代社會的特點來組織此活動很有意義；家園合作非常重要；祖輩家長對幼兒發(fā)展有極大影響；注意給幼兒提供實踐的機會；教師提出的要求是幼兒力所能及的。2、建議：教師應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時表揚做得好的幼兒；教師應(yīng)注意觀察家長的表現(xiàn)，表揚鼓勵做得好的家長；應(yīng)提醒家長在家庭生活中要重視培養(yǎng)孩子的分享精神。五、活動設(shè)計題：1、請圍繞“重陽節(jié)”設(shè)計一個大班家園合作活動方案。（需包含設(shè)計意圖、活動名稱、活動對象、活動時間、活動地點、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等部分）設(shè)計意圖： 農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以結(jié)合重陽節(jié)開展關(guān)于“尊老、敬

15、老”為目的主題活動是非常必要的。重陽節(jié)帶給 我們不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、快樂。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候.創(chuàng)建一個愛老敬老養(yǎng)老助老的氛圍,需要全社會的參與,兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習(xí)慣，幼兒園在重陽節(jié)，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛護。通過這些活動，可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫“老人節(jié)”。爺爺、奶奶非常關(guān)心小朋友，我們也應(yīng)該尊敬爺爺、奶奶。每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺

16、爺、奶奶做一些力所能及的事。重陽節(jié)有許多美妙的傳說、故事和詩詞。活動名稱：“九九重陽節(jié)”活動對象：幼兒、祖父母、老師活動時間：2016年10月8日活動地點：幼兒園本班教室 活動目標(biāo)：1、通過調(diào)查、交流等活動，了解重陽節(jié)的來歷和一些風(fēng)俗習(xí)慣；2、積極參與敬老活動，大膽運用自己喜歡的方式向老人們表達自己的關(guān)愛與尊敬之情；3、在訪問、對話中感受老人也需要關(guān)心和幫助，進一步激發(fā)關(guān)愛老人的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、收集“我和爺爺、奶奶在一起”的照片布置教室；2、寫好歡迎的標(biāo)語貼在班級里；3、和爺爺、奶奶說句悄悄話；4、準(zhǔn)備桔子、菊花茶等食物；幼兒帶好若干食物來幼兒園分享；5、學(xué)習(xí)歌曲給爺爺、奶奶敲敲

17、背、捶捶腿、關(guān)心老人笑哈哈，學(xué)習(xí)兒歌：奶奶夸我孝順兒附兒歌：奶奶夸我孝順兒小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順。6、準(zhǔn)備好給爺爺奶奶的禮物。7、音樂：感恩的心?；顒舆^程：1、請爺爺奶奶入坐。2、老師：爺爺奶奶真辛苦，明天是爺爺奶奶的節(jié)日，今天我們提前一起來給爺爺奶奶過節(jié)好嗎？3、為爺爺奶奶慶祝節(jié)日，全體幼兒齊祝爺爺奶奶節(jié)日快樂；4、小朋友為爺爺奶奶獻茶；5、老師和小朋友一起唱歌給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿、關(guān)心老人笑哈哈；6、聽爺爺奶奶講講那過去的故事：孩子的爺爺講故事表演；

18、 7、老師親親寶寶，寶寶親親爺爺奶奶； 8、做游戲小腳踩大腳、擊鼓傳花、食物分享活動（幼兒剝桔子給爺爺奶奶吃）；9、節(jié)目表演：（幼兒故事、幼兒歌舞等）； 10、送上自己的禮物給爺爺奶奶。結(jié)束活動：全體唱感恩的心延伸活動：回家時，小朋友們可以幫爺爺奶奶洗洗腳，揉揉肩，跟爺爺奶奶說一聲節(jié)日快樂！2、設(shè)計一個大班家園合作“參觀書店”活動方案。（需包含設(shè)計意圖、活動名稱、活動對象、活動時間、活動地點、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等部分）設(shè)計意圖：對于大班幼兒來說，書是他們每天都會去接觸的媒介，他們通過書獲取各種信息，但是幼兒接觸書、熟悉書并不等于了解書。教師在了解幼兒已有

19、關(guān)于書及書店的認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行教育內(nèi)容的預(yù)設(shè)與活動的篩選。同時在活動中留有拓展的空間，以期讓幼兒了解有關(guān)書的各種知識。感受書、書店及它們與人們生活之間的密切聯(lián)系?；顒用Q：“參觀書店”活動對象：大班的本班幼兒活動時間: 2016年9月29日活動地點: 虹橋時代廣場書店活動目標(biāo)：1、 了解在公共場所應(yīng)注意的問題:講衛(wèi)生、遵守秩序、保持安靜,尊重公共場所的服務(wù)人員等。 2、 引導(dǎo)幼兒有序地仔細觀察,并把自己的觀察情況與大家共享,鼓勵他們用自己喜歡的方式做觀察記錄。 3、了解在書店看書的一些基本常識學(xué)習(xí)分類整理圖書。 活動準(zhǔn)備： 1、與書店聯(lián)系定好參觀時間和參觀內(nèi)容以及注意事項。 2、準(zhǔn)備三個

20、書架和一些零亂的書。 3、每人準(zhǔn)備一只筆和一張紙。 活動過程： (一)、出發(fā)前介紹活動內(nèi)容和注意事項。(參觀新華書店,途中注意全) 教：孩子們,今天我們要去參觀新華書店,在去之前我有兩個要求。第一我們要排好對有紀(jì)律有秩序地活動。第二我們在參觀的時候要仔細,把你們看到的都記在心里。 (二)、在書店門口的談話。(有秩序、講禮貌、講文明、保持安靜) 教：書店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在專心的看書,我們要保持安靜,只用你們的眼睛去看,不要大聲講話,不然會打擾叔叔阿姨們的?？匆娛迨灏⒁桃卸Y貌,問叔叔阿姨好。我們排隊去參觀,上樓梯不要擁擠,管住自己的小手,不要亂摸,以免弄壞了東西。把你們看到的

21、都記在心里，等會兒我要請能干的小朋友來告訴我,你看到些什么? (三)、有序有目的參觀書店的每一層,重點參觀第四樓。同時教育孩子講衛(wèi)生、有秩序、保持安靜、尊重服務(wù)員。(阿姨好、叔叔好、阿姨您辛苦了、叔叔您辛苦了) 教師引導(dǎo)：第一層這里有些什么? 第二層看看書架、書的封面、看書的人、天花板。 第三層介紹學(xué)習(xí)用品、體育用品、音像制品。 第四層幼兒跟著老師從右到左觀察,玩具、圖書、書架的高矮及形狀、天花板、看書的人。 (四)、引導(dǎo)幼兒把自己參觀的情況與大家共享。 教：剛才我們參觀了新華書店的第一、第二、第三、第四、這四層樓,現(xiàn)在我們來回憶一下： (簡)第一層樓是買什么的?你從哪兒看出來的? (詳)第二

22、層樓是買什么的?是賣哪些人的書?(成人)你是從哪兒看出來的?(書架、書的封面、看書的人、) (簡)第三層樓是買什么的?(學(xué)習(xí)用品、體育用品、音像制品)你是從哪兒看出來的?(有本子、書包,有籃球、跑步機,有VCD、磁帶) (詳)第四層樓是賣哪些人的用品(孩子)你是從哪兒看出來的?(有玩具,有孩子們看的圖書、矮矮的書架、天花板上有孩子們喜歡的彩帶) (五)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式做參觀記錄。 教：今天我們來參觀了新華書店,把你們剛才看見的回家去講給你們的爸爸錄帶回家,看著記錄本講就不會忘記了。(舉例講解記錄方法就用自己喜歡的符號、圖畫來記錄)假如：我們參觀了新華書店這四層樓,我就畫四個格子來代表,

23、第一層是賣手機的,我就畫一個手機來表示,第二層是賣大人的書,我就畫一個大人或畫一本大書來表示,反正用你們喜歡的符號來表示,(不一定什么東西都要畫，如三樓的學(xué)習(xí)用品、體育用品、音像制品等)但是自己一定要知道這個符號所表示的意思,這樣回家給爸爸媽媽講的時候就不會忘記了。 幼兒每人一只筆和一張紙,用自己喜歡的方式做參觀記錄。 (六)、具體參觀圖書的擺放情況。 教:(把自己的記錄寫上名字,先放在老師這里,放學(xué)的時候給大家。)孩子們,你們看些書擺放地多整齊呀,我們?nèi)プ屑毧纯词迨灏⒁趟麄兊降资窃鯓訑[放的。(提醒孩子們管好自己的小手) (同一類的書放在同一個書架上,同一種書疊在一起。) 教:叔叔阿姨這么辛苦

24、,把書擺放得整整齊齊的,我們來看書的時候要注意什么?同時教育孩子愛惜書,教給孩子在書店里看書的基本常識。(保持安靜,愛惜書,什么地方拿的看完后就要放回那個地方,尊重叔叔阿姨的勞動成果。) (七)、學(xué)習(xí)分類整理圖書。(幾個孩子合作整理一個書架) 教:孩子們今天書店里的叔叔阿姨特別忙,還有三個書架上的圖書沒有整理好,我們?nèi)蛶退麄兒脝?讓叔叔阿姨們看看我們大三班的孩子有多棒。 (八)延伸活動:回家整理自己的圖書、玩具、食物、衣物等。第5次（第八、第九章）一、填空題：1、社區(qū)是由一定的、具有某種互動關(guān)系和 共同地緣文化 的、有秩序的、有感情的人群，進行一定社會活動的 地域空間 。2、社區(qū)教育是一種非正式、非正規(guī)的教育，它具有地域性、大眾化、 開放性 、 等特點。3、利用社區(qū)教育資源對兒童進行教育應(yīng)堅持便利性、 體驗性 、 生活化 、靈活性、趣味性等原則。二、名詞解釋：1、社區(qū)教育社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的，為了把本社區(qū)的勞動后備力量培養(yǎng)成具有一定職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的使用人才，或為本社區(qū)成員提供其他非專業(yè)性的諸如文化、藝術(shù)、修養(yǎng)等各方面的教育，專門設(shè)立一些社區(qū)學(xué)?；蚶靡恍┢渌餐瑘鏊M織一些專門的活動以承擔(dān)和開展社區(qū)教育工作。2、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)型家庭