培優(yōu)輔差之我見

1、培優(yōu)輔差之我見當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)輔差工作。 我認為首先應該明確孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。 其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益，特別是小學階段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養(yǎng)的開始。 第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。 那么如何做好

2、培優(yōu)輔差工作呢？我談談自己對這個問題的幾點認識。一、老師要用心去教，學生要用心去學。不論是培優(yōu)還是輔差，關(guān)鍵是要讓學生要用心去學，當然，我們老師也要用心去教，這是第一步。這就要了解每個學生的思想。然后，對差的學生就要通過個別談心弄清楚造成現(xiàn)要狀況的原因，給他指明努力方向，我認為每個人都是有上進心的，只要把學生心中的結(jié)解開，他肯定會努力的。而對好的學生，要在認可他的成績的同時，也要讓他明白學無止境的道理，成績只代表過去，我們老師要幫他確立新的奮斗目標，給他新的動力。二、要確定培優(yōu)補差的目標    要根據(jù)班級特點和學生個性特征，深入實際，了解情況，摸清原因，因材施教，

3、確定好培優(yōu)補差的目標，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學生掉隊。    三、培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫    培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫，補差不僅僅是補知識，更多是將補愛心、補情感、補自信心、補學生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結(jié)合起來。培優(yōu)補差要抓住重點，要定對象、定時間、定地點、定目標，注重比較和檢查，注重與勞動效率掛鉤，形式辦法可以多樣化。不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心

4、和愛心。    四、精心組織課堂教學，為培優(yōu)補差工作提供良好時機    作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認真把握重點，抓住關(guān)鍵突破難點。精講精練，提高課堂教學效率，能更好的進行培優(yōu)補差工作。    在培優(yōu)方面，可多設計有梯度，形式多樣的教學知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學，引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力。    在補差方面，1、教師要經(jīng)常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”，正面引導，經(jīng)常下位幫助，多設計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、耐心幫助。2、課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。3、“后進生”依賴性較強，在引導之初要讓他們感到學有靠山。在課堂練習時，要有目的地巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，當面輔導。教師要以人為本，以愛為本， 課堂利