2021年關于小班教案匯總6篇

1、don't worry about things you can't get, stay away from things with negative energy. life is not bad, so don't add sorrow to yourself.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年關于小班教案匯總6篇 小班教案 篇1一、 活動名稱：語言活動詩歌：小雨點二、 設計意圖這首詩歌情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用

2、了幾處重復句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。三、 活動目標1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。2. 培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。3. 理解詩歌內容，能較完整的朗誦，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解。難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決辦法是教師的引導啟發(fā)。四、 活動準備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片五、 活動過程(一)開始部分1. 以談話活動引入主題。教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里？誰會喜歡下雨？（二）基本部分1

3、.出示圖片朗誦詩歌。（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？（2）誰喜歡下雨??？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？2.觀察圖片進一步理解詩歌內容。（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？種子為什么樂得發(fā)了芽（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當?shù)膭幼鬟吚收b邊表演。3.引導幼兒仿編詩歌。教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？（三）結束部分1. 以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片，引導幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引

4、導幼兒仿編詩歌。小班教案 篇2活動目標：1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。2、掌握正確的漱口方法?；顒訙蕚洌褐ヂ樘恰⒄{羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。活動流程： 請客吃芝麻糖 -送禮物照鏡子 -討論清潔牙齒的方法 -教師總結 -學習正確漱口的方法-嘗試漱口-讓老師看看誰的牙齒最干凈重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法活動過程：1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子） 今天我們來照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去

5、了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。4、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。 5、學習正確漱口的方法：（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿） 請個別幼兒聽口令做動作。 集體聽口令做動作。6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。小班教案 篇3愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣

6、受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園綱要所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動?；顒訁^(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的

7、主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。1、在活動前提出規(guī)則有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結束后的整理、歸放?；顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活動中形成規(guī)則。在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩

8、別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。3、在解決問題中建立規(guī)則。幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規(guī)則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。

9、不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產生了。二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在

10、前，選材在后，使材料有效的為目標服務。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料

11、，不可一勞永逸，要常換常新。三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不

12、能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝?！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。四、注重幼兒能力差異，安排適當內容每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼

13、兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。小班教案 篇4設計意圖：冬天漸漸來臨，為了豐富幼兒的撕紙興趣，讓孩子能始終保持良好的'興趣進行撕紙活動，我創(chuàng)設了“溫暖的小手套”這一活動案例，媽媽們早早的就給寶寶買了手套，才不至于小手被凍的涼涼的，到了幼兒園看到小伙伴們都戴上了各式各樣的手套，那么我們一起制作一雙漂亮的花手套吧吧！活動在想象

14、的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關色彩和數(shù)的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。一、教學目標：1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關愛。二、教學準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；手套簡筆畫圖片若干、準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片三、教學重難點：引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。四、教學方法與手段：方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。手段：實物輔助教學、多媒體教學。五、活動過程：一、 感知經(jīng)驗、激發(fā)情感啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作1 誰是不怕冷的人，冬天

15、工作在寒冷之中。（1） 講講自己在戶外的感覺。（很冷、風刮在臉上有點疼）（2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）分析：教師展示在美術教學中使用電腦,創(chuàng)造出與教學內容融為一體的生動、形象的情境,能激發(fā)孩子學習美術的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術課堂效率。（3） 教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。二、 制作手套啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不

16、怕冷”的人送副手套吧。兒童1 觀察討論（1）你們猜猜看一副手套有幾只？請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。（2 ）幼兒探索材料用法教師出示范例手套王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套？2教師示范3幼兒操作（1）教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。三、 談

17、話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。（1）欣賞小手套（2）我們制作了小手套，你最想送給誰？活動反思：今天早上我上了一個手工撕紙活動溫暖的小手套，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個活動主要是教幼兒學會撕的動作技巧。這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心?？吹胶⒆觽兘裉斓谋憩F(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里

18、多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學會在安靜的環(huán)境里學習，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。小班教案 篇5一、設計思路：愛吃水果的牛這個童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個真正愛吃水果的人。這個信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的，實在有趣。你們見過這樣的牛嗎？大家可能會有疑問或感到好笑，這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學活動，小朋友都能做個真正愛吃水果的人，而且愛上水果的顏色，愛上水果的形狀，愛水果的味道，大家都能像“愛吃水果的?！币粯幽敲葱腋?、甜蜜地享受各種水果。有一天，你的

19、身體也會愛上你！二、活動教案：活動目標：1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營養(yǎng)好。2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性?；顒訙蕚洌?、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛；2、楊桃、木瓜各一個；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上）4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內。5、透明杯上貼上8種水果的標記。6、水果刀一把；活動過程:一、活動導入：師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂

20、進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什么？師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事,認識兩種水果。師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？1認識楊桃：（1）楊桃的皮是什么顏色的？（2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃?。ㄓ變哼吳羞呎f）（3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）（小結）現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，

21、吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？2同法讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。3老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續(xù)講述故事。三、配樂幼兒完整欣賞故事師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：愛吃水果的牛提問：師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什么身體變好的？師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？四、擠水果牛奶師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成

22、一排）。師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）師：還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。五、送水果牛奶師：現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝××牛奶！”師：小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“客人老師，請喝××牛奶！”六、出場師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！小班教案 篇6活動目標：1、學會利用眼睛、手

23、、耳朵及鼻子對事物進行觀察。2、知道并能說出五官和手的功能。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌河邢阄兜氖峙?、小袋子、飼養(yǎng)箱。圖意說明：幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環(huán)境，并能探索大自然?；顒舆^程：一、教師提問：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的？引導幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什么功能。（小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由于在開學小班適應期里，與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲，因此，我說一個器官，孩子們基本

24、都能夠指出來，并能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子。）二、課堂活動：1。讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。（當讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）3。拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。（當我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說：“老師

25、在拍手?！薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜兀俊庇械恼f“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”？“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。）三、課外活動：1。先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然后問幼兒剛剛看到什么。3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。4。當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。（我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎?，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和?/p>