對語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考MicrosoftWord文檔(2)

1、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考 這學(xué)期我擔(dān)任高一普通班語文教學(xué)工作。本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)自覺性較差，尤其對語文的學(xué)習(xí)，針對這一狀況，我在教學(xué)中不斷改變，前進(jìn)中摸索。一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 在學(xué)生心目中，和其他學(xué)科相比，語文科始終處在尷尬的地位。學(xué)生對學(xué)語文無興趣，對語文課既不反對，也不喜愛，抱著無所謂的態(tài)度，可怕的冷漠！要使這一現(xiàn)象得以改觀，首要是引導(dǎo)學(xué)生不能功利地看待語文，語文學(xué)科是“工具性與人文性之統(tǒng)一”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。古人云“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。語文教學(xué)成效的高低，在一定程度上取決于能否引起和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。從教十二年了，反思自己的教學(xué)，的確做到了潛

2、心研讀教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，但收效甚微。我始終提醒自己：不要老想著把自己對課文“深刻的領(lǐng)會”、“精彩的分析”、“獨(dú)到的見解”灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。哪怕學(xué)生只領(lǐng)悟出了五分，也比老師灌給他十分強(qiáng)！這個過程需要教師引導(dǎo)。比如在講廉頗藺相如列傳時通過和氏璧的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累 針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，平時又忽視對語文的學(xué)習(xí)，而全靠課堂上的積累完全不夠，因此規(guī)定學(xué)生每周積累五個成語，好詞好句好段若干，每節(jié)課前課代表在黑板上寫一個辨析病句。早自習(xí)除了背誦之外還需朗讀積累。對于普通班的學(xué)生，布置扎實(shí)是一方面，同時還要每周定時檢查，對未完成的學(xué)生督促批評，盡量做到面批面改，這樣

3、效果會更好。三：構(gòu)建良好的師生關(guān)系，改變教學(xué)方式教師不能將自己的解讀強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，也不能投其所好。在內(nèi)容不能改變的前提下只有改變形式，用學(xué)生喜歡的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在講雷雨時，可以讓學(xué)生表演自己喜歡的部分，使他們在表演中體會人物的心理。在講柳永的詞時，聯(lián)系柳永的粉絲不輸于“超女”的粉絲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這需要我們平時多和學(xué)生溝通，了解他們的所思所想，了解他們的喜好，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可。四：修煉自身，超越自我 現(xiàn)在我終于明白為什么對工作有倦怠，自認(rèn)為進(jìn)入瓶頸期，是因?yàn)橄萑肽爻梢?guī)的泥淖之中。作為教師尤其是步入中年，需要規(guī)劃好自我研修學(xué)習(xí)，不斷尋找源頭活水。真正的所謂“備課”，絕不是課前翻教參與寫教案，而是日常生活的日積月累、經(jīng)驗(yàn)的不斷提升、視野的無限拓展、觀念的及時更新、自我的勇敢超越······“功夫在詩外”。除了和本組同事交流之外，還要制定好自己的個人每學(xué)期研修計劃。教師只有不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷拓寬知識面，在全面掌握本學(xué)科知識的基礎(chǔ)