C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題分析與探索

1、C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題分析與探索摘要：C語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)效果問題一直困擾著許多的教師，筆者在多年的教學(xué)過程中對C語言教學(xué)中的問題進(jìn)行了一些分析和探索，實(shí)踐證明，這些教學(xué)改革效果良好，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也明顯地提高他們分析問題與解決問題的能力。關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)改革中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791202109c-0078-02ProblemAnalysisandExplorationintheTeachingofCLanguageProgrammingWangFuweiZhenzhouShengdaUniversityO

2、feconomics，Business&Management，InformationTechnologyDepartment，ZhengzhouHenan，450000，ChinaAbstract：TheteachingofCprogramdesignhasbeenplaguedbymanyteachers，IamintheteachingprocessformanyyearstotheClanguageteachingreformhasmadesomepracticeandexploration，practicehasprovedthattheteachingeffectisgood

3、，notonlyconducivetothecultivationofstudents'interestinlearning，butalsoimprovetheiranalysisandtheabilityofsolvetheproblem.KeyWords：Clanguageprogramdesign；TeachingDesign；TeachingMethod；TeachingReform1C語言的特點(diǎn)C語言是一種通用的、結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語言，是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)領(lǐng)域中最流行的程序設(shè)計(jì)語言之一，它既有高級程序設(shè)計(jì)語言的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還可以方便直接地控制計(jì)算機(jī)的底層硬件，能夠深入系統(tǒng)底層進(jìn)行編

4、程【1】。另外，由于C語言語法簡潔精妙便于描述算法，并且應(yīng)用范圍廣、可移植性好等特點(diǎn)，所以在軟件開發(fā)領(lǐng)域以及各類研究中都需要用到C語言。因此C語言課程也一直是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心根底課程，學(xué)生對C語言掌握得好壞，不僅能直接影響到學(xué)生對后繼課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)它對后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)也有著舉足輕重的作用【2】。但從目前的教學(xué)情況看，教學(xué)中存在著諸多的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也并不理想，鑒于此，對于C語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)改革刻不容緩。2C語言教學(xué)中的問題分析結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對許多其他教師的調(diào)查交流，發(fā)現(xiàn)在C語言教學(xué)中主要存在有以下3個(gè)問題。第一，注重語法細(xì)節(jié)，無視程序設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)。目前多數(shù)的教師在教學(xué)

5、過程中特別注重C語言的語法細(xì)節(jié)和程序設(shè)計(jì)技巧的講授，而對如何分析問題和解決問題講授不夠，教師沒有把編程的思想放在重要位置上，從而偏離了正確的方向，使得教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大降低，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。第二，注重課堂講授，無視上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)。許多的老師在教學(xué)過程中注重課本知識和課堂講授，而對于學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)不夠重視，學(xué)生缺乏必要的練習(xí)和指導(dǎo)，使得許多學(xué)生對知識的掌握不夠牢固，在課后遇到實(shí)際問題的時(shí)候不知道如何下手，這主要是沒有把握該課程的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律的原因，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣。如果沒有切實(shí)地掌握這些知識，會對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，導(dǎo)致后續(xù)課程的教學(xué)效

6、果也不會太理想【3】。第三，注重理論知識考試，無視動(dòng)手能力考試。從當(dāng)前的情況來看，許多有關(guān)C語言的考試還是處于應(yīng)試教育階段，通過筆試進(jìn)行考試，理論知識考得比較多，而不注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的考試，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也只注重理論知識的學(xué)習(xí)，不能夠很好地掌握C語言的程序設(shè)計(jì)思想和方法。C語言教學(xué)中存在的以上問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行教學(xué)改革刻不容緩。3教學(xué)實(shí)踐探索筆者在多年的C語言教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過不斷摸索，針對上述教學(xué)中存在的問題進(jìn)行一些教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果，在此與大家分享。第一，加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)思維方式。C語言

7、涉及的概念比較復(fù)雜，規(guī)那么繁多，使用靈活，容易出錯(cuò)，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都感到困難，并不同程度產(chǎn)生畏難心理【4】，所以在教學(xué)中一定使學(xué)生建立起程序設(shè)計(jì)思想和程序設(shè)計(jì)思維這一模式，使之逐步習(xí)慣用C語言的方式解決問題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生具備解決問題的能力和方法。第二，突出上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力。C語言程序設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過程中一定要注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和上機(jī)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計(jì)上要突出典型性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思想，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和學(xué)習(xí)根本理論。第三，采用多種考核方式，促使學(xué)生能力全面開展。當(dāng)前大多數(shù)高校關(guān)于C語言的

8、考試方式仍然沿用傳統(tǒng)的筆試方式，這種單一的考試模式?jīng)]有考慮到C語言課程的課程特點(diǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以必須改變這種單一的考試模式。針對C語言課程特點(diǎn)采用多種考試形式，比方：平時(shí)考試、期末理論考試、上機(jī)考試、工程考察等多種考核方式相結(jié)合【5】，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識理解、實(shí)踐能力等多方面得到鍛煉和提高，這樣不僅可以使學(xué)生得到全方位的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，還使得學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用水平等方面得到顯著提高。4教學(xué)效果通過對C語言教學(xué)的探索和實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績和解決問題的能力都有了顯著提高，到達(dá)了教和學(xué)的良性循環(huán)，取得了事半

9、功倍的效果而且在省部級的學(xué)科競賽中也取得了多項(xiàng)榮譽(yù)，這更加堅(jiān)決了我們進(jìn)行C語言教學(xué)改革和探索的信心。5結(jié)語筆者針對C語言教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，對C語言教學(xué)做出了一些新的探索和實(shí)踐并取得了較好的教學(xué)效果，但是C語言課程的教學(xué)是需要不斷完善的一項(xiàng)長期工作，必須依照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)來適應(yīng)和滿足未來實(shí)際要求，從而進(jìn)一步推動(dòng)C語言課程教學(xué)改革的不斷開展。參考文獻(xiàn)【1】曾青松.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探討J.計(jì)算機(jī)教育，202122：12-13.【2】馮林，付志堅(jiān).C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革的研究J.機(jī)電技術(shù)，202112：172-174.【3】中國CDIO網(wǎng)站.CDIO簡介EB/OL.2021-01-12.