五月鮮花多芬芳

1、五月鮮花多芬芳音樂教學(xué)是以音樂的審美價值為核心， 已成為當(dāng)今音樂課 堂教學(xué)所應(yīng)追求的首要目標(biāo)。那么如何在課堂教學(xué)實現(xiàn)核心價 值，我以四年級五月的夜晚一課為例，以“以情感人，以美 育人”為切入點，讓學(xué)生盡情地感受與發(fā)揮音樂的美妙。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂之美五月的夜晚是一首匈牙利民歌，描繪了歐洲五月風(fēng)景如 畫的春天。在上課時，我以一段優(yōu)美流動的視聽音樂畫面（選自 意大利作曲家維瓦爾第的小提琴作品四季套曲之一春） 導(dǎo)入，接著幾幅充滿異國風(fēng)光的圖片， 將學(xué)生帶進(jìn)這個陌生的國 度；最后，一段充滿律動的舞蹈旋律，引領(lǐng)學(xué)生翩翩起舞，他們 仿佛置身于匈牙利的音樂舞臺上，盡情釋放著對音樂的美好感 覺。二、享受過

2、程，注重音樂之美。五月的夜晚一課中，我抓住了孩子們喜歡唱歌的特性， 重點通過教唱歌曲的環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)孩子們大膽、 自信地用演唱的形 式表達(dá)個人的情感。例如一教學(xué)片段：1. 師范唱。交流。（1）師：匈牙利舞蹈家的舞跳得美，匈牙利的歌更美。請 大家聽老師演唱一首匈牙利民歌五月的夜晚，你能聽出歌中 描繪的是什么時候的情景？（師范唱）生：春天的夜晚。(2) 師：春天的夜晚又是怎樣的意境呢？(師范唱)生：很美、有許多美麗的景色、花兒在夜晚開放了2. 學(xué)唱歌譜。(1) 師：請同學(xué)們隨琴用“ LU'模唱旋律，身體可以隨著 音樂輕輕晃動。(2) 師：請同學(xué)們看譜唱出旋律音符。(無伴奏)并找出 歌曲中出現(xiàn)

3、的比較陌生的音樂記號。(3) 師：歌曲中出現(xiàn)了“保持音記號”(師板書)，要求 將帶有保持音記號的音符時值唱完整， 并在演唱旋律時盡量保持 它的力度。(4) 師生共同用復(fù)習(xí)音階的形式體會保持音記號的作用。(5) 完整演唱帶有保持音記號的旋律。( 6)學(xué)生完整演唱歌譜，之后說說歌曲可分為幾句？(7) 當(dāng)學(xué)生說出自己的想法( 5 個樂句)后，老師再次唱 譜，并加上不同的動作表現(xiàn)不同的樂句， 讓學(xué)生感受句子的特點。 學(xué)生會說出 1、 2 句相同， 3 和 4 句相同，第 5 句不同。老師及 時歸納：歌曲共出現(xiàn)三種不同的樂句，共有 5 個樂句，在每個樂 句之間要學(xué)會換氣。(8) 師生共同唱譜，感受換氣記

4、號的效果。3. 學(xué)唱歌詞：( 1 ) 請一位學(xué)生有感情地朗誦歌詞。（2） 請全班同學(xué)朗誦歌詞，注意讀出歌詞的韻律。（ 3） 師：請同學(xué)們輕輕地唱一遍歌詞，之后請說說歌曲的 旋律走向上有什么特點？生：旋律走向上出現(xiàn)了上行和下行的特點等。（4） 生有感情地唱詞，感受旋律特點。（5） 師：作者為什么這樣設(shè)計旋律？ 生：描繪匈牙利春天的夜晚，寧靜、柔美，晚風(fēng)起伏蕩漾的師：是的， （出示課件旋律線）優(yōu)美的旋律設(shè)計將歌曲 襯托得柔美動聽。請同學(xué)們再次有感情地演唱歌曲。我讓學(xué)生通過唱， 前后十次的感受歌曲旋律， 但每一次并不 是機械重復(fù)地傾聽和歌唱，而是對他們提出各有側(cè)重的具體要 求，讓孩子們體會到學(xué)唱歌曲

5、不只是表面的泛泛而過， 有感情地 歌唱并不是“面有表情聲無情”， 而是要用心去感受， 用情去體 驗，用情去享受，以達(dá)到“以情帶聲，聲情并茂”。經(jīng)過這樣充 分的聆聽和歌唱， 孩子們不僅學(xué)會了歌曲， 還主動參與音樂表現(xiàn)， 在表現(xiàn)過程中不知不覺地關(guān)注和感受著音樂作品， 最終達(dá)到學(xué)好 歌曲的目的。本課最后， 為了讓學(xué)生更多、 更深切地感受匈牙利音樂的內(nèi) 在美，我拓展設(shè)計了一個“讓學(xué)生再次聆聽我精心準(zhǔn)備的一段匈 牙利舞曲音樂”的環(huán)節(jié)。 當(dāng)孩子們聽完樂曲后， 都不約而同地產(chǎn) 生了想要跳舞的愿望， 這愿望即我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 我興奮地借用課前學(xué)生已學(xué)過的一支集體舞做背景，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步告 訴他們一些匈牙利民間舞蹈相關(guān)知識。帶著對音樂表現(xiàn)形式的初 步理解，我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)跳了幾種舞蹈動作，這些動作寓意深刻， 分別象征著匈牙利人民心中的高山、流水和一望無際的平原。 伴著優(yōu)美動情的音樂，我和學(xué)生們拉起手，圍成圈，翩翩起舞，沉 浸在那風(fēng)情萬種的歐洲音樂聲中。 這一過程，我注重將經(jīng)典優(yōu)美 的音樂及時運用于課