高考復(fù)習(xí)之——詩(shī)詞鑒賞-景與情關(guān)系

1、2021/8/141古詩(shī)鑒賞中的情與景關(guān)系 高三備課組高三備課組20132013年年1 1月月1414日用日用2021/8/142 明代胡應(yīng)麟明代胡應(yīng)麟詩(shī)藪詩(shī)藪中說(shuō)：中說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、作詩(shī)不過(guò)情、景二端。景二端?！?宋代范希文宋代范希文對(duì)床夜話對(duì)床夜話中說(shuō)：中說(shuō)：“景無(wú)情景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生不發(fā)，情無(wú)景不生化景物為情思?；拔餅榍樗?。” 清代王夫之清代王夫之姜齋詩(shī)話姜齋詩(shī)話中更明確提出了中更明確提出了景語(yǔ)與情語(yǔ)的概念并提到二者的關(guān)系：景語(yǔ)與情語(yǔ)的概念并提到二者的關(guān)系：“不能入景語(yǔ)，又何能情語(yǔ)耶不能入景語(yǔ)，又何能情語(yǔ)耶？”“”“情景情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩(shī)者，妙合無(wú)名為二，而實(shí)不可離。

2、神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情。垠。巧者則有情中景，景中情?！?而王國(guó)維則更在而王國(guó)維則更在人間詞話人間詞話中明確指出：中明確指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！惫湃嗽缇妥⒁獾搅嗽?shī)中景與情的關(guān)系。古人早就注意到了詩(shī)中景與情的關(guān)系。2021/8/143古詩(shī)鑒賞十種規(guī)范答題模式古詩(shī)鑒賞十種規(guī)范答題模式： 1 1、第一種模式：、第一種模式： 分析意境型分析意境型 2 2、第二種模式：、第二種模式： 分析技巧型分析技巧型 3 3、第三種模式：、第三種模式： 分析語(yǔ)言型分析語(yǔ)言型 4 4、第四種模式：、第四種模式： 煉字型（抓修飾詞：動(dòng)詞、煉字型（抓修飾詞：動(dòng)詞、 形容詞，抓疊詞、擬聲詞

3、、顏色詞）形容詞，抓疊詞、擬聲詞、顏色詞） 5 5、第五種模式：、第五種模式： 一詞領(lǐng)全詩(shī)型一詞領(lǐng)全詩(shī)型 6 6、第六種模式：、第六種模式： 判斷觀點(diǎn)型判斷觀點(diǎn)型 7 7、第七種模式：、第七種模式： 對(duì)比鑒賞型對(duì)比鑒賞型 8 8、第八種模式：、第八種模式： 一句在全詩(shī)作用型一句在全詩(shī)作用型 9 9、第九種模式：、第九種模式： 鑒賞思想感情型鑒賞思想感情型 1010、第十種模式：、第十種模式： 鑒賞形象型鑒賞形象型2021/8/144 補(bǔ)充題型補(bǔ)充題型意境類意境類 A A、抓住意象、抓住意象B B、再現(xiàn)畫(huà)面、再現(xiàn)畫(huà)面（寫(xiě)景運(yùn)用什么手法）（寫(xiě)景運(yùn)用什么手法）C C、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境、氣氛或、點(diǎn)

4、明景物所營(yíng)造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)氛圍特點(diǎn)（ 或幽靜，或蕭瑟，或生或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等) )D D、分析表達(dá)的思想情感。、分析表達(dá)的思想情感。 答題步驟答題步驟2021/8/145意象意象( (意境）題意境）題 （思路）意象（思路）意象 + + 意境意境 + + 氣氛氣氛 + + 情感情感 步驟：步驟： （意象）（意象） 營(yíng)造營(yíng)造 渲染渲染 表達(dá)（表現(xiàn)）表達(dá)（表現(xiàn)）2021/8/146閱讀下面的宋詩(shī)閱讀下面的宋詩(shī), ,然后回答問(wèn)題。

5、然后回答問(wèn)題。 游月陂游月陂bi 宋宋 程顥程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。 萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。 世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感 ？請(qǐng)結(jié)合？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。詩(shī)歌內(nèi)容分析。【答案】【答案】詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹(shù)詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，林和泉聲，(1(1分分) ) 營(yíng)造了寧?kù)o幽雅營(yíng)造了寧?kù)o幽雅

6、( (或靜謐，幽靜或靜謐，幽靜等等)(1)(1分分) )的意境，的意境，表達(dá)了詩(shī)人表達(dá)了詩(shī)人閑適閑適( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，隨遇而安，不計(jì)較得失的隨遇而安，不計(jì)較得失的淡泊情懷淡泊情懷的心情。的心情。(2(2分分) )2021/8/147 在鑒賞分析情與景的關(guān)系時(shí)，總是在鑒賞分析情與景的關(guān)系時(shí)，總是被一批被一批“景景情情”的的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)”蒙蒙住了。住了。 出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設(shè)景、因情設(shè)景、情

7、景交融、景中含情設(shè)景、因情設(shè)景、情景交融、景中含情等。等。 情與景的關(guān)系術(shù)語(yǔ)情與景的關(guān)系術(shù)語(yǔ)2021/8/148詩(shī)歌鑒賞“情與景”關(guān)系中“情”的把握。 大致可以從兩個(gè)方面去把握：大致可以從兩個(gè)方面去把握：從詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵來(lái)把握；從詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵來(lái)把握；是從詩(shī)歌的主題思想（題材）來(lái)是從詩(shī)歌的主題思想（題材）來(lái)把握。把握。 2021/8/149分析分析詩(shī)歌中寫(xiě)分析分析詩(shī)歌中寫(xiě)景景的一般方法。的一般方法。（1 1）從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度入手分）從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪形、繪聲、繪色。析。如高、低、俯、仰的變化；繪形、繪聲、

8、繪色。（2 2）從作者描寫(xiě)景物的順序入手分析。即把握寫(xiě)景的層）從作者描寫(xiě)景物的順序入手分析。即把握寫(xiě)景的層次。如所見(jiàn)、所聞、所感；感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、次。如所見(jiàn)、所聞、所感；感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景；上下；色彩的搭配等。觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景；上下；色彩的搭配等。（3 3）從描寫(xiě)景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（）從描寫(xiě)景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看曉看紅濕處，花重錦官城紅濕處，花重錦官城”）；以動(dòng)襯靜（）；以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥(niǎo)，月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中時(shí)鳴春澗中”）；明、暗對(duì)比（）；明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火野徑云俱黑，江船火獨(dú)明獨(dú)明”）；以小見(jiàn)大（）；

9、以小見(jiàn)大（“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥(niǎo)飛絕，千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅萬(wàn)徑人蹤滅”與與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興）；比興手法的運(yùn)用（手法的運(yùn)用（蒹葭蒹葭）。）。2021/8/1410兩種形式：兩種形式：借景抒情借景抒情- - 寫(xiě)法寫(xiě)法 融情于景融情于景( (又稱移情于景）又稱移情于景） 情景交融情景交融 以景結(jié)情以景結(jié)情四種內(nèi)在聯(lián)系：以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)四種內(nèi)在聯(lián)系：以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)-（反襯）（反襯） 以樂(lè)寫(xiě)樂(lè)，以哀寫(xiě)哀以樂(lè)寫(xiě)樂(lè)，以哀寫(xiě)哀-（正襯）（正襯）情與景結(jié)合

10、的相關(guān)術(shù)語(yǔ)情與景結(jié)合的相關(guān)術(shù)語(yǔ)效果效果2021/8/1411 近兩年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒賞試題近兩年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩(shī)中寫(xiě)到了怎樣的景，這種景頻頻出現(xiàn)考查古詩(shī)中寫(xiě)到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。： 如如20072007年北京卷第年北京卷第1212題對(duì)蘇軾題對(duì)蘇軾望江南望江南這首詞設(shè)題：這首詞設(shè)題：“請(qǐng)從情和景的角度對(duì)這一請(qǐng)從情和景的角度對(duì)這一首詞作賞析。首詞作賞析?！?” 20072007年上海卷第年上海卷第1616題題“就作品中的畫(huà)線句，就作品中的畫(huà)線句，聯(lián)系上下片內(nèi)容，從情與景關(guān)系的角度，聯(lián)系上下片內(nèi)容，從情與景關(guān)系

11、的角度，寫(xiě)一段鑒賞文字。寫(xiě)一段鑒賞文字。” 20082008年天津卷第年天津卷第1616題考查王維的題考查王維的山居即山居即事事的后兩句詩(shī)的后兩句詩(shī)“寫(xiě)出了怎樣的景與情？寫(xiě)出了怎樣的景與情？”2021/8/1412 2008年山東卷第年山東卷第14題第一問(wèn)題第一問(wèn)“上闕的景物上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。析?！?2009年江西卷第年江西卷第14題第二問(wèn)：前人認(rèn)為司題第二問(wèn)：前人認(rèn)為司空曙空曙喜外弟盧綸見(jiàn)宿喜外弟盧綸見(jiàn)宿的頷聯(lián)的頷聯(lián)“雨中黃雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句為全詩(shī)動(dòng)人處，兩句為全詩(shī)動(dòng)人處，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)

12、到之處。請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。 2011年全國(guó)新課標(biāo)卷第年全國(guó)新課標(biāo)卷第9題考查周樸的題考查周樸的春日秦國(guó)懷古春日秦國(guó)懷古設(shè)題為：設(shè)題為：“你認(rèn)為這首你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？”2021/8/1413“情與景情與景”題的一般答法題的一般答法 【步驟一】：【步驟一】： 讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)歌），用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)明確詩(shī)歌歌），用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)明確詩(shī)歌 “ “情與景情與景”的關(guān)的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說(shuō)的表現(xiàn)手法。）系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說(shuō)的表現(xiàn)手法。） “ “情與景情與景”常用術(shù)語(yǔ)有借景抒情、情景交融常用術(shù)語(yǔ)有借景抒

13、情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情）、襯托托（以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情）、襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情）等。（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情）等。 2021/8/1414 【步驟二】：讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)【步驟二】：讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)歌），找出詩(shī)歌中寫(xiě)到的景物，這些景物歌），找出詩(shī)歌中寫(xiě)到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫(huà)面。構(gòu)成一幅怎樣的畫(huà)面。 【步驟三】體味詩(shī)歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)【步驟三】體味詩(shī)歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的具體情感。景所表現(xiàn)的具體情感。2021/8/1415一、從景與

14、情的結(jié)一、從景與情的結(jié)構(gòu)關(guān)系構(gòu)關(guān)系2021/8/1416情與景關(guān)系題情與景關(guān)系題 思路：關(guān)系思路：關(guān)系 + + 內(nèi)容內(nèi)容 + + 氣氛氣氛 + + 情感情感 步驟：步驟： （關(guān)系）（關(guān)系） 描寫(xiě)描寫(xiě) 營(yíng)造營(yíng)造 表達(dá)表達(dá) 2021/8/1417 蘇蘇 幕幕 遮遮 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。思淚。 問(wèn)：這首詞在寫(xiě)景上有什么特色？

15、問(wèn)：這首詞在寫(xiě)景上有什么特色？【步驟一】這首詞借景抒情，達(dá)到情景交融的效果， 【步驟二】通過(guò)對(duì)“碧天”、“黃葉（菊花）”“寒煙”、“斜陽(yáng)”、“芳草”、“明月”等極富秋天特色的景物描寫(xiě)，形成了一幅闊遠(yuǎn)綺麗秋天圖，呈現(xiàn)出麗景與柔情的統(tǒng)一， 【步驟三】顯示了詞人胸襟的廣闊和對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)，抒發(fā)了羈旅天涯的詞人對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。2021/8/1418（20082008年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫(huà)堂春畫(huà)堂春 秦觀秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。無(wú)奈春歸。

16、柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？此恨誰(shuí)知？ 【注】捻【注】捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 問(wèn)：上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要問(wèn)：上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（分析。（4 4分）分） 參考答案：參考答案：上闕借景抒情，情景交融，上闕借景抒情，情景交融，通過(guò)通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之描寫(xiě)鋪徑之“落紅落紅”、弄晴之、弄晴之“小雨小雨”、憔悴之、憔悴之“杏園杏園”、哀啼之、哀啼之“杜鵑杜鵑”等殘春景象，等殘春景象，表現(xiàn)表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。傷春（惜春）的無(wú)奈之情。 2021/8/14192、

17、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 這首詩(shī)全篇寫(xiě)景，但惜別之情充溢其間。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)這首詩(shī)全篇寫(xiě)景，但惜別之情充溢其間。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析，詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物？這些景物的描寫(xiě)是如何要分析，詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物？這些景物的描寫(xiě)是如何表現(xiàn)惜別之情的？表現(xiàn)惜別之情的？ 答、（答、（1 1）詩(shī)歌通過(guò)）詩(shī)歌通過(guò)“柳條柳條”“”“藤蔓藤蔓”“”“黃鶯黃鶯”的描寫(xiě)，表的描寫(xiě)，表現(xiàn)惜別之情。（現(xiàn)惜別之情。（2 2）

18、用用“柳條藤蔓柳條藤蔓”將將“離情離情”系住，表系住，表面寫(xiě)它們依戀主人不忍主人離去的深情，實(shí)際上表現(xiàn)人的面寫(xiě)它們依戀主人不忍主人離去的深情，實(shí)際上表現(xiàn)人的依依惜別之情；依依惜別之情；黃鶯的黃鶯的頻啼頻啼“，更似殷殷挽留、凄凄，更似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。運(yùn)用了擬人手法，化無(wú)情惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。運(yùn)用了擬人手法，化無(wú)情為有情，更濃烈地抒發(fā)了詩(shī)人的依依惜別之情。為有情，更濃烈地抒發(fā)了詩(shī)人的依依惜別之情。同時(shí)，同時(shí)，運(yùn)用了反襯手法，以湖上亭春風(fēng)駘蕩、景色宜人的樂(lè)景，運(yùn)用了反襯手法，以湖上亭春風(fēng)駘蕩、景色宜人的樂(lè)景，襯托了詩(shī)人對(duì)故居一草一木依戀難舍的哀情。襯托了詩(shī)人對(duì)故居一

19、草一木依戀難舍的哀情。 2021/8/14203、讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。、讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江漢江漢 杜甫杜甫 江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了三聯(lián)用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋風(fēng)秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。 答：答： “片云片云”“”“孤月孤月”意境

20、凄涼，流露出意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶； “落日落日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠的樂(lè)觀曠達(dá)。達(dá)。2021/8/1421二、從景與情之間二、從景與情之間內(nèi)在關(guān)系的角度內(nèi)在關(guān)系的角度1、景、情正襯：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、景、情正襯：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情 以哀景寫(xiě)哀情以哀景寫(xiě)哀情 2、景、情反襯：以樂(lè)景寫(xiě)哀情、景、情反襯：以樂(lè)景寫(xiě)哀情 以哀景寫(xiě)樂(lè)情以哀景寫(xiě)樂(lè)情2021/8/1422練習(xí)練習(xí) 讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題謝亭送別謝亭送別 許渾許渾勞歌一曲解行舟，紅葉

21、青山水急流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。有人認(rèn)為第二句有人認(rèn)為第二句“紅葉青山紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？參考答案：參考答案：（）（）“紅葉青山紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹?shī)用了為本詩(shī)用了“以樂(lè)景寫(xiě)哀情以樂(lè)景寫(xiě)哀情”手法手法（）（）“紅葉紅葉”“”“青山青山”看似色彩艷麗，但恰恰是看似色彩艷麗，但恰恰是對(duì)沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺(jué)得對(duì)沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺(jué)得離愁的難耐。離愁的難耐。（）這種以樂(lè)寫(xiě)哀

22、的手法，更增添了哀傷的情緒。（）這種以樂(lè)寫(xiě)哀的手法，更增添了哀傷的情緒。2021/8/1423 注：注：答：答：以樂(lè)景寫(xiě)哀情的反襯手法。以樂(lè)景寫(xiě)哀情的反襯手法。詩(shī)的前兩句用詩(shī)的前兩句用碧綠的碧綠的“江水江水”、飛翔的、飛翔的“白鳥(niǎo)白鳥(niǎo)”、青翠的、青翠的“山巒山巒”和紅火的和紅火的“山花山花”等意象，勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春等意象，勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融洽。后兩句寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切。日畫(huà)面，極言春光融洽。后兩句寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切。以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。之情更加濃厚。 2021/8/1424 思路：手法思路：手

23、法 + + 內(nèi)容內(nèi)容 + + 作用作用 步驟：步驟： （反襯）（反襯） 以以襯襯情情 （總結(jié)）以此種手法突出（總結(jié)）以此種手法突出/ /強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)/ /增添了增添了情情答題步驟答題步驟2021/8/1425實(shí)戰(zhàn)演練2021/8/1426閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（20062006福建卷）福建卷） 端居端居 李商隱李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。 注注 端居：閑居。端居：閑居。素秋：秋天的代稱。素秋：秋天的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什問(wèn)：這首詩(shī)的三

24、、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 在藝術(shù)手法上，這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒在藝術(shù)手法上，這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。情。詩(shī)人借助對(duì)詩(shī)人借助對(duì)“青苔青苔”、“紅樹(shù)紅樹(shù)”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描寫(xiě)，色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍。孤寂和思親的情感，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍。2021/8/1427閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6 6分）分） 淮上即事寄廣陵親故淮上即事寄廣陵親故 唐唐 韋應(yīng)物韋應(yīng)

25、物前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在？風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在？ “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)從請(qǐng)從“山山”、“雨雨”、“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。評(píng)析示例：評(píng)析示例：秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一只失群的小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，反襯手