小升初階段需養(yǎng)成的9種學習習慣

1、小升初階段需養(yǎng)成的9種學習習慣小升初階段需養(yǎng)成的9種學習習慣1. 課前預習預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過 這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高 孩子聽講的興趣和效果。2. 課后復習“溫故而知新”是復習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制 的.“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的一一先快后慢， 剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習 其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。3. 認真觀察、思索進人中學后，每門學科都要求學生有良好的觀察力。數(shù)學的能力 培養(yǎng)要以學生對圖形關系與自然界數(shù)量關系的觀察為基礎;物理的實 驗和化學的演示更離不

2、開精確的觀察;生物則要求學生對生命現(xiàn)象和 動植物進行持久的觀察;語文的寫作訓練自是不用說。這些觀察要求 學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光 看不想難以得出結論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤 于觀察的同時還要勤于思考。家長可以先引導孩子從身邊的生活小 事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。4. 獨立解決問丿孩子學習上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了 事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨立解決也 不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引 導下覺得是靠自己的力量完成的。

3、只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會 增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。5. 認真書寫書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、 學習質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的 而孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“卬象分”。從另一個角度 看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。 相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此， 重視并及早提出對孩子書寫方而的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得 到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提 高綜合素質(zhì)。6. 記筆記并事后整理隨著課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因 時間限制，

4、當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全 而、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己 分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。7. 主動學習讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷 的紅色加深錯誤在腦海中的卬象，然后用一個本子，將這些錯誤收 集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己， 避免出現(xiàn)同類錯誤。8. 積極閱讀、寫作閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵孩子在反復閱讀 課木內(nèi)容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買 有關書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子 在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆 記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運用語言文字技 巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。9.有條理做各科作業(yè)要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本 存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用 時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理， 東