巧用撲克玩轉(zhuǎn)拼音(共3頁(yè))

1、巧用撲克 玩轉(zhuǎn)拼音伊寧市第26小學(xué) 劉雨瀟剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門，井然有序的學(xué)生生活是橫在一年級(jí)孩子們面前的第一道坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話和查字典的有效工具。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)習(xí)階段目標(biāo)中明確提出：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音?！薄澳芙柚鷿h語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字?！钡纫?。因此把拼音教好，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確、規(guī)范是件很重要的事。然而，漢語(yǔ)拼音是毫無(wú)意義可言的注音符號(hào)，字母的識(shí)記、音節(jié)的拼讀過(guò)程單調(diào)枯燥，學(xué)生容易厭倦。尤其是初入學(xué)的兒童，集中精神的時(shí)間短，自制能力弱，根據(jù)教材的要求，要使初入學(xué)的

2、一年級(jí)學(xué)生在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)掌握漢語(yǔ)拼音，這實(shí)在是很不容易的。如何在較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生既對(duì)漢語(yǔ)拼音感興趣，又能達(dá)到有效的教學(xué)目的，我想，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和好玩愛(ài)動(dòng)的天性，把游戲融入教學(xué)是一種比較有效的手段。在拼音教學(xué)中，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我在課堂教學(xué)上努力創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的情景，通過(guò)猜謎語(yǔ)、做游戲、編兒歌、編故事等教學(xué)型式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)，愿意學(xué)。然而，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過(guò)程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語(yǔ)拼音并不代表會(huì)用漢語(yǔ)拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。因此，在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，我在家長(zhǎng)的積極配合下，開(kāi)展了一系列豐富多采的課

3、外活動(dòng)，以鞏固課堂教學(xué)的效果。在這些活動(dòng)中，最受孩子和家長(zhǎng)歡迎的莫過(guò)于“拼音撲克”游戲了。一、動(dòng)手制作，手腦并用一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)有活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)“自己動(dòng)手”來(lái)制作拼音卡片，能有效加強(qiáng)拼音在他們頭腦中的記憶。制作方法：1、準(zhǔn)備一些撲克牌，新舊皆可。2、把白紙裁成撲克牌大小，畫上四線格。3、用雙面膠把裁好的紙貼到撲克牌有字的一面。4、在做好的撲克牌卡片上寫上拼音。按以上的方法可以分別做帶四聲調(diào)單韻母卡片24張，聲母卡片23張，復(fù)韻母、鼻韻母卡片18張。這些卡片既可以單獨(dú)玩，也可以組合玩。孩子們興致很高，紛紛動(dòng)手制作卡片，有的還花了些心思，如：在卡片的周圍描上花邊；用不同顏色

4、做不同類別的卡片等等，還互相比較看誰(shuí)做得最好。通過(guò)在課上和同學(xué)玩，回家和家長(zhǎng)玩，較好地鞏固了這部分的知識(shí)。二、制定規(guī)則，難易結(jié)合拼音撲克做好以后第一件事是我和孩子、家長(zhǎng)一起制定游戲規(guī)則。不同的玩法適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的孩子，即使是從沒(méi)玩過(guò)撲克牌的孩子也很容易學(xué)會(huì)。總原則：1、出牌時(shí)必須大聲讀出上面的單韻母或聲母，如果是聲母韻母同時(shí)出現(xiàn)必須拼出音節(jié)，讀錯(cuò)或讀不出算對(duì)方贏或出牌無(wú)效。2、按照六個(gè)單韻母的四聲順序最小，最大。不帶調(diào)韻母按韻母表上的順序排序。聲母按順序b最小。聲母比韻母大。玩法一：比大小。兩人任意各抽一張比大小，贏家可以刮輸家鼻子（或用別的方式獎(jiǎng)勵(lì)贏家）。玩法二：接火車。與撲克牌的玩法相同

5、，分成相同的兩摞，兩人輪流出牌，只要是聲母和韻母能拼出音節(jié)就可以收走，例如：出牌順序是éàb，這時(shí)就可以把b到的7張牌全收走。誰(shuí)的牌先用完誰(shuí)就輸了。玩法三：爭(zhēng)上游。與撲克牌的玩法相同，同聲母或同韻母間大壓小。四張相同韻母是炸彈，三張以上同聲調(diào)相連韻母（如：）可出連牌。聲母不能出連牌，但是聲母和韻母相拼可以出對(duì)子，例如：bà可以一起出，聲母比b大的同韻母對(duì)子都可以壓它，如p就比它大。聲母還可以碰對(duì)方出的單張韻母，但必須是可以相拼的。例如，對(duì)方出，就可以出b碰，但不能出f碰。類推。這些規(guī)則對(duì)于家長(zhǎng)而言都是非常簡(jiǎn)單的，有些家長(zhǎng)還根據(jù)孩子的情況自創(chuàng)了不少玩法呢。家長(zhǎng)通過(guò)和孩子玩游戲，更準(zhǔn)確地了解了孩子掌握拼音的情況，在課后輔導(dǎo)時(shí)也就能有的放矢了。任何一種知識(shí)的使用頻率越高，記憶的時(shí)間就越長(zhǎng)久，也越牢固?？傊?，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音。遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，不斷開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，使教學(xué)具有趣味性。同時(shí)，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能在精心