初中學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)有感

1、初中學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)有感 初中學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)有感 10 月 31 日，學(xué)校組織老師們來到了清徐二中，在校園里我們首先感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)著"以人為本，關(guān)注生命'的教育思想。在深入課堂聽課時(shí)，該校的課堂結(jié)構(gòu)、形式以及教學(xué)方式、方法和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)差異很大，給了我極大震憾。在這里，每一間教室里都有前、后、側(cè)三塊黑板。學(xué)生的課桌擺放很別致，面對(duì)面分組坐著，教師不是在講課，而是在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，課堂上學(xué)生很活躍，或討論，或爭(zhēng)辯，或上黑板展示，學(xué)生學(xué)習(xí)非常主動(dòng)。在一天的觀摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了：初中生渴望被認(rèn)可，渴望展示成功的自我。這樣的課堂處處是展示的舞臺(tái)，時(shí)時(shí)充滿了挑戰(zhàn)和人人都有成功

2、的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體地位得到尊重，進(jìn)步自然也順理成章。 歸來后，我也積極地進(jìn)行了嘗試。思想支配行動(dòng)，首先是觀念的轉(zhuǎn)變，人家的教師能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們?yōu)槭裁床荒苣?？這時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)也積極倡導(dǎo)課改，我們首先邁出的第一步是：改變課桌的擺放形式。這是形式的改變，也是實(shí)質(zhì)的改變。這樣的結(jié)構(gòu)給學(xué)生創(chuàng)造了合作、交流的機(jī)會(huì)，也使得老師不得不走下講臺(tái)，來到了同學(xué)們中間，學(xué)生有了展示的平臺(tái)。第二步，我根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行了分組，在分組時(shí)注重了好、中、差的搭配，使組內(nèi)有優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)和幫助；注重了性格的搭配，使有敢于展示自己的同學(xué)帶動(dòng)不善言詞的同學(xué)，讓每個(gè)組都充滿活力，也分配了成

3、績(jī)較差的同學(xué)，使他有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)擴(kuò)中、培優(yōu)的原則；實(shí)行了組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)自選小組在教室里的座位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組同學(xué)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，將組內(nèi)人員進(jìn)行分工，做到人人是管理者，人人有事做。第三步，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。小組形成 后，有個(gè)很關(guān)鍵的問題，如何激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的持久的學(xué)習(xí)積極性？充分聽取同學(xué)們意見后，我建立了量化考核積分制度。學(xué)生上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，敢于展示自己，不懂就問，給老師提合理化建議，積極參與班級(jí)管理等都要受到表?yè)P(yáng)、加分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)性，不認(rèn)真完成作業(yè)等不上進(jìn)的表現(xiàn)都要扣分，班內(nèi)每周一總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小組，優(yōu)秀個(gè)人。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的課堂有了活力。代課教師都反映以前上課提問"會(huì)的懶得說，不會(huì)的等別人說的現(xiàn)象'完全不見了，整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生在爭(zhēng)著發(fā)言，爭(zhēng)著展示自己。連原來書都隨意亂扔的樊強(qiáng)現(xiàn)在也爭(zhēng)著回答問題，看著這樣的改革結(jié)果真是使人感到欣慰。 改革是需要恒心和韌勁的。改革就是個(gè)不斷思考，不斷完善的過程。在這次改革中，也出現(xiàn)許多困惑的問題，如有些知識(shí)落實(shí)不到位，如何解決好學(xué)生吃不飽的問題，評(píng)價(jià)制度是否長(zhǎng)久有效等等。我想只要有大家齊心協(xié)力、共同研討，有自上而下的支撐，將不斷創(chuàng)設(shè)有質(zhì)量的課堂。在改革中我們也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新、探索，不能照