最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案目錄第一單元大數(shù)的認(rèn)識3第 1 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4第 2 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法7第 3 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法10第 4 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)12第 5 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較15第 6 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫17第 7 課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法20第 8 課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識，23第 9 課時(shí)億以上數(shù)的改寫26第 10 課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識28第 11 課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算31第 12 課時(shí)綜合練習(xí)34第 13 課時(shí)一億有多大？36第二單元公頃和平方千米38課 1 時(shí)公頃和平方千米39課 2 時(shí)練習(xí)課42第三單元角的度量43第 1 課時(shí)線段、直線、射線和角44第 2

2、課時(shí)角的度量46第 3 課時(shí)角的分類48第 4 課時(shí)角的畫法50第 5 課時(shí)練習(xí)課52第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)54第 1 課時(shí)筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）55第 2 課時(shí)筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0 的乘法）57第 3 課時(shí)練習(xí)課59第 4 課時(shí)積的變化規(guī)律61第 5 課時(shí)兩種常見的數(shù)量關(guān)系63第 6 課時(shí)練習(xí)課65第五單元平行四邊形和梯形66第 1 課時(shí)平行與垂直67第 2 課時(shí)垂線的畫法69第 3 課時(shí)長方形的畫法71第 4 課時(shí)練習(xí)課72第5課時(shí)認(rèn)識平行四邊形 .74第6課時(shí)認(rèn)識梯形 .76第7課時(shí)練習(xí)課（一） .78第8課時(shí)練習(xí)課（二） .79第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 .80第

3、1課時(shí)口算除法 .81第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 .83第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1.85第4課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2.87第5課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 .89第6課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課.91第7課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 .92第8課時(shí)兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù) .94第9課時(shí)兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律 .97第10課時(shí)商的變化規(guī)律的應(yīng)用 .99第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí) .101第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 .103第1課時(shí)1 格表示 1 個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 .104第2課時(shí)1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 .107第3課時(shí)練習(xí)課 .109第八單元 數(shù)學(xué)廣角優(yōu)

4、化 .110第1課時(shí)沏茶問題 .111第2課時(shí)烙餅問題 .113第3課時(shí)田忌賽馬 .117第4課時(shí)練習(xí)課 .119第九單元 總復(fù)習(xí) .121第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 .122第2課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（一） .125第3課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（二） .127第4課時(shí)空間與圖形復(fù)習(xí)（一） .129第5課時(shí)空間與圖形復(fù)習(xí)（二） .131第6課時(shí)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí) .132第7課時(shí)復(fù)習(xí)課 .133第一單元大數(shù)的認(rèn)識本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。學(xué)情分析：1、學(xué)生對億以內(nèi)、

5、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯，特別是數(shù)的中間或末尾有 0 的讀法、寫法。2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時(shí)依賴計(jì)算器。3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算工具的認(rèn)識、用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾

6、數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2、每級中間或末尾有“ 0”的數(shù)的讀、寫。第 1 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 教材（教科書第 24 頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1 題。）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的

7、意識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)器數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）1994 年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米。地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。在日常生活和生

8、產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識一些大數(shù)。（板書課題）2、介紹主題圖（出示主題圖）2010 年我國進(jìn)行了第六次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。 （出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)識這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例 1：北京人口有 19612368 人，這個數(shù)有多大呢？1計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識十個一千就是一萬。 （板書“萬”。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一

9、萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。2小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？3認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368 按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”三鞏固

10、練習(xí)1. 完成第 4 頁“做一做”第 1 題。同桌之間互相說數(shù)，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。2、填空：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（）。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同， 表示的數(shù)的大小也（）。按我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級。（）是個級，表示多少（）；（）是萬級，表示多少（）。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第一、第二頁。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬,數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位,數(shù)級：個級、萬級、億

11、級,第 2 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容： 教材（例 2、例 3，教科書第 5 頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平探究理解新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) ：含兩級的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾有0 的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。

12、教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀出下面的數(shù)34957500500240802、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百, 中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。3. 數(shù)的組成8030 8030 是由 8 個千和 3 個十組成的。二、探究新知1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢 ?（第二頁）(1) 出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn) 24960000讓學(xué)生試讀。比較 2496 與 24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo) 24960000的讀法。說說

13、各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？這個數(shù)有什么特點(diǎn) ?( 個級的四個數(shù)位上都是 0，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。 ) 讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn) ?相同點(diǎn)：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。練習(xí)讀一讀500001800002350000400000002、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有 0 的數(shù)的讀法板書 3080000。導(dǎo)觀察 3080000 與 24960000的相

14、同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀法：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀個級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。（1）學(xué)習(xí)級中間、末尾有0 的數(shù)的讀法。板書 40500000。學(xué)生自己分步驟試讀。師生同讀。結(jié)讀法：每級中間有0 的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。（板書：四千零五十萬）自主學(xué)習(xí)例 3.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0 或連續(xù)幾個 0，都只讀一個“零”三、鞏固拓展教材第 6 頁的“做一做”。（1）觀察每個數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。2、做一做第 2 題。3、做一做第 3

15、題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè)完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3、 4 頁，練習(xí)一第 1、9 題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496讀作：二千四百九十六24960000 讀作：二千四百九十六萬3080000 讀作：三百零八萬40500000 讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： 讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0 或連續(xù)幾個 0，都只讀一個“零”。第 3 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容： 教材第 7 頁例 4 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)

16、級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個 0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八二百零八二千零八歸納：從高位寫

17、起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就寫0 占位。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。二、學(xué)習(xí)遷移1學(xué)習(xí)例 4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個數(shù)。（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0 占位。2. 自主寫數(shù)（1）出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗(yàn)。（4）提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法1

18、、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習(xí)1、教材第 8 頁第 4 題。2、教材第 7 頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評議。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不?。课?、作業(yè)練習(xí)一第 5、8、11 題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四寫作： 230184十萬二千三百四十五寫作： 102345三百零二萬六千寫作： 3026000二千零四十萬零七百寫作： 20400700含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。第 4 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第 810 頁的內(nèi)容

19、。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾含有0 的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、對照順序表，回答。千百十萬千百十個萬 萬 萬位位位位位位位位900009 表示什么？這個數(shù)讀作（）10500001 表示什

20、么？ 5 表示什么？這個數(shù)讀作（）230000002 表示什么？ 3 表示什么？這個數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級上，表示什么？“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（）10200800 這個數(shù)讀作（）2、寫出下面各數(shù)。六千三百二十三萬五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。3、練習(xí)一中的第9 題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。二、專項(xiàng)練習(xí)1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千由學(xué)生獨(dú)立

21、完成引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級分級畫線填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百步驟同上。（3）寫一寫：一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三2、練習(xí)一中的第11 題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。（2）同桌校對，互相交流、檢驗(yàn)。（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第12 題。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（2）引導(dǎo)練習(xí)。（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、 14 題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識？五、作業(yè)完成練習(xí)冊第 3、4、5 頁的練習(xí)

22、。六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級萬級個級千百十千百十個億萬萬萬萬位位位位位位位位位億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： 讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個 0 或連續(xù)幾個 0，都只讀一個“零”。含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。第 5 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容： 教材第 11 頁例 5 的內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

23、過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。 （出示情景圖）二、探究新知1、自主探究（）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）

24、引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)， 位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6 個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。2、多個數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少， 將這 6 個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類七位數(shù)的相比較六位數(shù)的相比較（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。隨意選取兩個數(shù)比較大

25、小。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成 P11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。2、練習(xí)二的第 1、 5 題。第 1 題，獨(dú)立完成后集體評議。第 2 題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)， 位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：隨意選取兩個數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與

26、第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第 6 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容： 教材第 12-13 頁例 6、例 7 及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會用 “四舍五入”法， 把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。過程與方法：開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)： 近似數(shù)的判定。

27、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課知識鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約 15000 人。（這個 15000人就是一個近似數(shù)。）北京申辦 2008 年奧運(yùn)會的經(jīng)費(fèi)是 20000000（ 2 千萬）美元，折合人民幣約為 1 億 6 千萬元。（這個 1 億 6 千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞

28、有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個紅細(xì)胞， 10000 個白細(xì)胞。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大， 無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬” ，這樣就方便了。板書： 5000000 個=500 萬個10000個=1 萬個2、學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時(shí)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4 個 0 省略掉，換成一個“萬”字。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由 “一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號連接的

29、。3、及時(shí)嘗試。教材第12 頁的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫過程。4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。（1）講述例 7 內(nèi)容。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求 12756、1389000 的近似數(shù)。12756 的近似數(shù)找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成 0。板書： 12756 10000說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“”，不能用“ =”再把 10000 改寫成用“萬”作單位

30、的數(shù)。板書：10000=1 萬1389000 的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫。集體交流改寫步驟方法。5、及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、教材第 13 頁的做一做。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第 15 頁第 6 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第6、7 頁。六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的換成一個“萬”字。4 個0 省略掉，求近似數(shù)的方法：先按照要求分級是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，

31、也就是萬位后面的千位數(shù)是小于 5 還是等于或大于 5。小于 5 舍去，等于或大于 5 向萬位進(jìn) 1第 7 課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容： 教材第 16 P18 的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。過程與方法：通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)： 理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：

32、一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？生匯報(bào)。二、探究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時(shí)，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時(shí)，如

33、果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。公元 8 世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯， 在公元 12 世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、 2、 3、 4、（3）認(rèn)識自然數(shù)在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?0”的出現(xiàn)比較晚， 人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“ 0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“ 0”，表示一個物體也沒有，“0

34、”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說一說。出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？ （十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù) , 有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么

35、？ （百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù) , 有沒有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù)出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。 ）每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十） “進(jìn)率都是十” 是什么意思？（相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示） 。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊9、10 頁。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)

36、。“ 0”，表示一個物體也沒有， “0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法像這種每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”第 8 課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19-20 頁例 1、例 2 的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1. 理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2. 進(jìn)一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)

37、度。教學(xué)重點(diǎn)： 億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)： 每級中間、末尾有0 的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補(bǔ)充數(shù)位順序表。二、導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。(1) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到 7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊： “我快背不動了！”(2) 我國有廣闊的海域， 海洋產(chǎn)業(yè)是國民

38、經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。 據(jù) 2001 年統(tǒng)計(jì)，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá) 400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為元。3、請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1) 回顧讀數(shù)步驟。（2）把 70000000000分級。標(biāo)出級數(shù)。億級萬級個級引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。70000000000讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（ 2）題中的兩個數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以

39、上的數(shù)時(shí)，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。2、即時(shí)練習(xí)（1）讀出教材第 19 頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第 1 題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）教學(xué)例 2。板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。三億 寫作 300000000三十億九千萬寫作 3090000000七千零三億零二十萬寫作 700300200000 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個數(shù)位

40、上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起， 先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0 占位。4、自主寫數(shù)教材第 20 頁“做一做”的第1、 2 題。練習(xí)三第 6 題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第2 題。2、課本練習(xí)三第4 題分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第 3、5 題。板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法：1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀2、讀億級數(shù)時(shí)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字3、每級末尾的 0 都不讀其它數(shù)位有一個0 或連續(xù)有幾個0 都只讀一個“零”億以上數(shù)的寫法法則：1、先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫2、哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫 0第 9 課時(shí)億以上數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 20 頁例 3，21 頁例 4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以 “億”為單位的數(shù)的方法， 并能正確地改寫。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：