一年級語文優(yōu)差生輔導計劃

1、一年級語文優(yōu)差生輔導計劃后進生輔導計劃： 從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。 造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共 同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受 到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作 業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這 一情況，我在對待后進生的輔導方面計劃如下：一、輔導對象：陳佳瑩 鐘子怡 王靚祺二、輔導內(nèi)容及方法：（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會 對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動， 多鼓勵他

2、 們,發(fā)現(xiàn)閃光點。 就算是一句簡單的話語： “你的字很漂亮” 、“你 坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間 應在合作、 平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。 這樣才能促進 學生學業(yè)的進步和思想的轉化， 樹立他們的自信心。 多問他們簡單的 問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。 讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。 在挑選班干部時應加以考慮， 讓他們也能擔任 一定職務，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護 多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上 優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生， 時時處處為他們著想。如面

3、對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不 要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、 教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受 的方法去做。例如：自我復習以前學過的字詞及課文，定時到老師處 進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成 績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。 幫老師 做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說 明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小 小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中， 要把學生學習的興趣吸引過來， 可進行有關學

4、習的交談， 用行動去證 明你作為老師的是從心里面想他們學好。（四）、結對幫助,齊抓共管， 充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進 步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對， 進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。（五）、持之以恒，鞏固習慣 后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、 穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反 復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱 情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保 持不斷前進的勢頭?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中

5、，只要 遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒， 就一定會有所收獲。優(yōu)生輔導計劃：培優(yōu)名單： 張源 林娜 晏楚 曾晨韻 魏潘 何金 鄔思齊 種雨欣 張釗為了落實小學生的素質教育，培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質，因 材施教。教師在教學中要結合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生 的輔導，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質， 培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣。在教學中，要注意廣泛地、最大限度地調 動學生的積極性和主動性，發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢。對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問 一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏 感性，并且課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性， 即讓它們掌握扎實 的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們“吃飽”。 鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、 多思考、多做一些課本之外的題目， 進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性，教師要積極為他們創(chuàng)造機會， 通過各 種形式進行智力小比賽?？?/p>