中學班級文化建設評比活動總結doc

1、中學班級文化建設評比活動總結中學班級文化建設評比活動總結范文班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不 可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集 體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮(zhèn)教研室的 統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主 任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班 級文化建設，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、 班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班 級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證 了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點?，F(xiàn)就班級文化建設評 比情況總結如下：一、主要成績班級布置： 大部份班級布置都能

2、體現(xiàn)美觀、 整潔、實用、 新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置， 力求讓教室的每一面墻壁都會“說話” 。走進每一個教室， 就會被一幅幅設計精美、 色彩亮麗、 富有個性的布置所吸引。 每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸 空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據(jù)本班特點， 教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人 智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。 “班主任寄 語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始” “奧運伴我成長” 、“圖 1文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .書角”、“小畫家”“美術天地” 、“福娃大聯(lián)歡” 、“留下成功

3、的腳印”、“成長展示臺”給每個同學帶來了絲絲溫馨?；顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時創(chuàng)設了師生交流的平臺。班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與 構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設多姿多彩的育人場所，讓環(huán) 境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設的重要指向。 班級環(huán)境文化在一個個大設計、小細節(jié)中成為學生良好行為 習慣養(yǎng)成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班 級文化建設評比活動，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質 的飛躍！師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止 文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有 高度的事業(yè)心

4、和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人 為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。班級管理： 班級活動有計劃、 有班級的管理機構、 條約， 讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài) 地進行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的 管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班隊活動也 結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班 隊課的魅力。二、存在問題班級布置： 部份學習園地方面有園地無內(nèi)容、 內(nèi)容陳舊、 內(nèi)容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、 板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和 教育意義， 評比對象沒有覆蓋全班對象； 圖書角擺放不整齊、

5、 圖書的利用價值不高。班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生，衛(wèi)生工具亂擺 放，暖瓶擺放不整齊。 。整體效果： 整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術 化德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣， 忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主 題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到 實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣?，大部分班級都出現(xiàn)只有 “結果”，沒有“過程”的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動 的真正開展。三、整改措施1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班 要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍， 如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，

6、符合學生 的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生 容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書 各種管理制度。 建立健全圖書管理制度， 采用專人管理辦法， 及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定 期更換各類圖書， 以滿足學生的閱讀需要， 增加閱讀知識面3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級 制度、課程表、 作息時間表、 值日輪流表等組成， 內(nèi)容單一， 缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效 性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中， 增強整體協(xié)調(diào)感。4、加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教師在平時應注意 學生的衛(wèi)生問題，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能利用班 隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生 的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養(yǎng)成良好的