《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！菊n前準(zhǔn)備】、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。、課文朗讀錄音磁帶，秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶。、根據(jù)課文第自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)、教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？、在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或

2、展示課件。、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？、學(xué)生交流看法和感受。、想象導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇、品讀第自然段：自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？指名交流并讀出神奇之處。

3、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？、品讀第自然段：引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？指名學(xué)生朗讀后并回答。采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語(yǔ)言、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。五、習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)六、拓展練習(xí)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表

4、中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知內(nèi)容、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第、兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象、品悟、想象第自然段內(nèi)容：教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？學(xué)生交流后，再圍繞“好多好

5、多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。、品悟、想象第自然段：師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)

6、話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹(shù)葉_，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)、指名朗讀第自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？先在四人小組內(nèi)討論。然后集體交流。、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）五、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng) 秋天的雨教學(xué)

7、設(shè)計(jì)2 一，教材簡(jiǎn)析：秋天的雨是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)為寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)， 植物忙碌的情景。描繪出了一個(gè)美麗，豐收，歡樂(lè)的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫(xiě)秋雨的奇特，秋景的美麗，秋天的快樂(lè)?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。二，設(shè)計(jì)理念：1，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，采用個(gè)性化教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性。2，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成。3，正確處

8、理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語(yǔ)言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感，態(tài)度，價(jià)值觀，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。三，教學(xué)目標(biāo)1，認(rèn)寫(xiě)本課生字詞。2，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四，教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確，流利有感情地讀好課文。難點(diǎn)：感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。五，課前準(zhǔn)備1，多媒體課件。2，學(xué)生搜集描寫(xiě)秋天景色的佳句。六，教學(xué)過(guò)程：一，激趣揭題。1，同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨 學(xué)生暢所欲言。（板書(shū)課題：秋天的雨。）2，今天我們來(lái)欣賞欣賞秋天的雨。初讀課文。1，出

9、示學(xué)習(xí)要求： 小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。 跟同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語(yǔ)的意思。 當(dāng)小老師，教同桌寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的字。2，檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況： 正音，尤其注意：趁趙，銜街，喇刺，裳常。 多種形式抽讀詞語(yǔ)：菠蘿，涼爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，頻頻點(diǎn)頭，五彩繽紛，橙紅色，扇哪扇哪，扇子，鑰匙。3，再讀課文。想一想：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨引導(dǎo)學(xué)生抓每個(gè)自然段的第一句話來(lái)回答。 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，

10、帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。三，交流，品讀，體秋意1，抓"鑰匙"，悟秋意： 課件出示：第一自然段，齊讀。每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門(mén)，有人說(shuō)："書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。"出示課件：你認(rèn)為"_ 是一把鑰匙，它打開(kāi)了_ 的大門(mén)"。 你想提出什么問(wèn)題預(yù)設(shè)： 為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢說(shuō)秋雨帶著"清涼"，可又為什么說(shuō)它還帶著"溫柔"呢a 夏天的雨給你什么印象呢 （狂暴，猛烈）b 冬雨呢 （寒冷，刺骨）c 那么秋雨呢 理解秋雨"清涼"和"溫柔"的特點(diǎn)。出示

11、課件："秋雨是_ 的"。（秋雨是涼涼的，細(xì)細(xì)的，輕輕的，柔柔的，爽爽的，潤(rùn)潤(rùn)的）秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁，煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的，通往豐收的大門(mén)。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意！ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。2，抓"五彩繽紛"，賞秋色： 出示句子："秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。""五彩繽紛"是什么樣子的學(xué)生讀第二自然段，勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。 交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子。它把黃

12、色給了銀杏樹(shù)，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹(shù)。"五彩繽紛"就只有這些顏色嗎 還有那些呢出示課件："它把_色給了"_，_。"理解"五彩繽紛"所包含的顏色的豐富，色彩的絢麗，形狀的多姿。 品讀： "你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"a，生自讀。b，出示"銀杏葉"，結(jié)合圖畫(huà)，理解"扇子"。c，指導(dǎo)讀；指名讀。如果我把"扇哪扇哪"去掉，行嗎 為什么 "它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一

13、枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。"a，為什么把"飄啊飄啊"讀得那么輕那么慢b，想象畫(huà)面，讀著讀著，你好像看見(jiàn)了什么c，齊讀。（慢，輕，柔） "橙紅色是給果樹(shù)的，橘子，柿（shì）子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?quot;a，理解，想象"你擠我碰""爭(zhēng)"b，帶著豐收的喜悅齊讀這句。 "菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。"a，講述：秋風(fēng)輕輕地吹，秋雨細(xì)細(xì)地下，一群美麗的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低頭千姿百態(tài)，漂亮極了。

14、b，學(xué)生美美地齊讀。過(guò)渡：秋天的雨用五彩繽紛的顏色描繪了一幅多么美麗的畫(huà)卷呀！讓我們一起用朗讀來(lái)體會(huì)。 練習(xí)背誦，指名試背。3，抓"氣味"，品秋香： 出示句子："秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。"齊讀。閉上眼睛，想象感受，你聞到了什么好聞的氣味 同學(xué)們，假如此時(shí)你就在果樹(shù)下，花叢中，最想做的事是什么 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。這么多誘人的氣味兒！難怪小朋友的腳都被那香味勾住了，舍不得離開(kāi)呢！讓我們把這份豐收的喜悅讀出來(lái)吧！ 仿寫(xiě)：出示例句：秋天的雨，把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。你們仿照這個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他的

15、水果行嗎4，抓"小喇叭"，聽(tīng)秋聲： 出示句子："秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。"同學(xué)們，我們也來(lái)幫幫秋雨的忙，做個(gè)"小喇叭"到處去廣播吧。 演讀課文內(nèi)容： 小聲齊讀第四自然段。 我們來(lái)演演課文的內(nèi)容，好嗎 生自主選擇喜愛(ài)的動(dòng)植物練讀。預(yù)設(shè)：a，誰(shuí)是小喜鵲 你造房子這么辛苦，累不累b，小松鼠在哪兒呢 冬天快要來(lái)了，你在干什么呢c，誰(shuí)是小青蛙呢 看看你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒再挖不行嗎d，松樹(shù)，柏樹(shù)你們?cè)诟墒裁?是呀，聽(tīng)到小喇叭捎來(lái)的消息，動(dòng)植物們都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過(guò)冬呢！多么快樂(lè)的景象呀！就讓我們快樂(lè)的讀讀吧

16、！過(guò)度：秋天的雨，像一位神奇的魔術(shù)師，它為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了美麗的秋色，聞到了那誘人的芳香，還聽(tīng)到了那充滿關(guān)愛(ài)的聲音。同學(xué)們，此時(shí)，你想對(duì)秋雨說(shuō)些什么呢讓我們一起感謝秋天的雨，贊美秋天的雨?。R讀最后一段。）三，深化，拓展，抒秋情1，出示課件："秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。"感情朗讀。2，出示課件："秋天的雨，還帶給_ 的是一首_ 的歌。"學(xué)生交流，教師在黑板上板書(shū)。3， 總結(jié)：古往今來(lái)，秋天是一曲唱不完的歌，是一首誦不盡的詩(shī)。古人曾留下"落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"，"

17、;停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"，"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)"，"山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃"等千古名句，同學(xué)們，拿起我們的筆，去描繪充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋天吧！4，小練筆：這個(gè)秋天你觀察到了什么，感受到了什么呢 請(qǐng)你也動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！板書(shū) 是 鑰匙有 顏料秋天的雨 藏 氣味 是一首豐收的歌，一首歡樂(lè)的歌吹 喇叭 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文

18、，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、大地經(jīng)過(guò)了春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開(kāi)了秋天的大門(mén)秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享秋天的雨吧。二、新授：（1）首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（二）這四句話，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫(xiě)了，你喜歡哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（

19、三）學(xué)生自由說(shuō)，然后分組交流。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。1、出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請(qǐng)他讀）b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”c、指名比賽讀。d、過(guò)度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們一起來(lái)讀讀第一段，感受秋天到來(lái)時(shí)的氣息吧。（這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有選擇第一段的情況下）2、出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因?yàn)榍镉陰Ыo大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？

20、學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來(lái)形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們?cè)僖淮胃惺芪宀世_紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰(shuí)呢？3、出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說(shuō)邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰(shuí)？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！愿意讀的都站起來(lái)讀，看誰(shuí)能讀出香味和甜味來(lái)！4、出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰(shuí)聽(tīng)到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片

21、繁忙的景象，同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）1、同學(xué)們你們覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？2、學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒(méi)有學(xué)生說(shuō)到，教師引導(dǎo)）（六）小結(jié)板書(shū)：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。（七）最后讓我們?cè)賮?lái)感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動(dòng)畫(huà)朗讀）讓我們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？2、下課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇以下的一項(xiàng)來(lái)做?；脽舫鍪荆?、搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句。2、把秋天的

22、景物畫(huà)下來(lái)。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗(yàn)一下秋天的美景，并記錄下你的感受。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3. 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4. 積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、 直接進(jìn)入新課?？焖倌x,說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋天的雨?總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料 。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，告訴大家，冬天快要來(lái)了 。二、

23、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀。三、 學(xué)習(xí)二四自然段1、二四自然段課文都寫(xiě)了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)自讀課文的24自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?2、“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！闭f(shuō)說(shuō)都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”。3、比較句子：黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇子， 扇 走了 夏 天 的 炎 熱。黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天 的 炎 熱。4、找出這兩個(gè)句子的共同點(diǎn)：黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天

24、的 炎 熱。紅 紅 的 楓 葉 像 一 枚 枚 郵 票，飄 哇 飄 哇，郵來(lái) 了 秋 天 的 涼 爽。(比喻手法的運(yùn)用)5、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！毕胂螅哼@一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們( )!6、“橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運(yùn)用。7、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。想象練筆：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把 給了 ， 像 你看，它把 給了 ， ( )像 ， 哪 哪， 。出示圖片啟發(fā)想象。8、學(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運(yùn)用。四、想一想

25、，秋天的雨還會(huì)給我們帶來(lái)什么?拓展閱讀：小詩(shī)秋天的雨五、作業(yè)：(1)我要有感情地朗讀課文，并且把喜歡的部分背誦下來(lái) 。(2)今天我學(xué)會(huì)了好多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子，我要把它們都摘抄下來(lái)。(3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子;(4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫(huà)一幅關(guān)于秋天的圖畫(huà)。教后記：秋天的雨這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美，文中大量運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生借鑒的。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我兼顧了對(duì)課文內(nèi)容的理解與對(duì)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用，安排了想象補(bǔ)充和仿寫(xiě)練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個(gè)點(diǎn)比喻句(其實(shí)兼有擬人)的練寫(xiě)

26、，在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練有所得。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)是：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爽”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3從整體上把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)運(yùn)用各種修辭手法的句子的理解。教學(xué)方法運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)過(guò)程一、以“雨”引入，激發(fā)情感。1、淅瀝淅瀝的

27、雨從周六到現(xiàn)在，已下了幾天了，它留戀著這片土地，不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？2、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂，一起分享秋天的雨。（板書(shū)課題）3、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、：昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。好不好出示生字：涼爽。扇子，扇哪扇哪，（兩個(gè)扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字?！耙律?，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、師：秋天的雨既清涼又溫柔，讓我們走進(jìn)文章，看看作者筆

28、下的秋雨是什么樣的呢？師讀課文2、在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)出了他的感受，把相應(yīng)的句子畫(huà)下來(lái)。讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧。學(xué)生讀每個(gè)自然段開(kāi)頭一句?？雌聊唬@幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（每句話是每段的意思。）三、深入品讀課文（一）感悟秋雨特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)課文第一段）鑰匙，很常見(jiàn)，也很神奇，拿它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開(kāi)了什么呢？讀一讀課文，同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？（二）感悟“五

29、彩繽紛”。（學(xué)習(xí)課文第二段）1、學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。（2）師問(wèn)：秋天的雨把這些顏色都給誰(shuí)了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2、重點(diǎn)體會(huì)，指導(dǎo)美讀?，F(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。（2）反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫(huà)面師分別作朗讀指導(dǎo)。(比喻、擬人，“頻頻點(diǎn)頭”意思。)3、讀得真美，能不看書(shū)讀嗎？4、仿寫(xiě)：秋雨還把什么顏色送給了誰(shuí)？你能仿照文中的句子

30、說(shuō)幾句嗎？秋雨把紫色給了葡萄。秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把。秋雨把紅色給了蘋(píng)果，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果向我們露出誘人的笑臉。5、秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多真美?。∮脮?shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容那就是（五彩繽紛）誰(shuí)會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？五彩繽紛的圖畫(huà)五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵6、齊讀全段。（二）體會(huì)“氣味的香甜”。（學(xué)習(xí)課文第三段）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書(shū)：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？1、指名讀。2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰(shuí)能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的）3、秋天的雨里原來(lái)藏著這么多成熟的果實(shí)呢！秋天的雨多香啊

31、！我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。（學(xué)生有感情地朗讀課文）（三）表演朗讀。（學(xué)習(xí)課文第四段）秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了很多顏色和好聞的氣味，她還很熱心呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她在說(shuō)些什么？同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來(lái)把第四段的內(nèi)容演出來(lái)，好嗎？1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.）2、師生互動(dòng)表演，以演促讀。師:（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來(lái)了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁?？（我在忙著造房子呢！）師：小松鼠，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁?？（我在忙著找過(guò)冬的糧食呢?。煟盒∏嗤?，

32、你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁矗浚ㄎ以诿χ谶^(guò)冬的洞穴呢?。煟盒∷砂?，你們?cè)谀膬耗兀浚ㄎ覀冊(cè)谶@兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）師：楊樹(shù)、柳樹(shù)，你們?cè)谀膬耗?？（我們?cè)谶@兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們的落葉已經(jīng)飄到了樹(shù)媽媽的腳下?。┪覀兌荚跍?zhǔn)備過(guò)冬了！2、你們真是出色的小演員。這么快樂(lè)的景象，你們想不想大聲地讀出來(lái)呢？讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）四、總結(jié)全文，升華情感。1、出示齊讀第五段。2、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：豐收、歡樂(lè)）3、積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子

33、或者段落讀一讀，背一背吧。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)流程：一、讀中作畫(huà)，整體感知1謎語(yǔ)導(dǎo)入：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（猜一物）2（多媒體播放：秋天的雨景）說(shuō)說(shuō)：這是哪個(gè)季節(jié)的雨？你們喜歡嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)喜歡它的理由。3不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受秋天的雨。（齊讀課題）4請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，選擇自己習(xí)慣的

34、方式自由閱讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。5檢查閱讀效果。（1）同桌互讀、互糾。（2）指名逐段朗讀課文，隨機(jī)正音，認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)生字詞。（讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)水果、果樹(shù)卡片）（2）師生交流讀后感受。6。小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨？（1）小組成員獨(dú)立默讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句。（2）小組交流討論，闡述理由。（3）小組代表匯報(bào)交流。（4）朗讀、體會(huì)。7秋天的景色真美，景物真多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，根據(jù)文中的描寫(xiě)，試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)你心中的“秋景圖”。8誰(shuí)愿意把你的“秋景圖”畫(huà)在黑板上，讓大家共同分享。（學(xué)生邊板演邊解說(shuō)，師生共同品評(píng)。）設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)

35、節(jié)，借助猜謎語(yǔ)、音像，喚起學(xué)生的閱讀期待，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，讀中感悟，讀中作畫(huà)，整體感知文本，把握文本內(nèi)涵。二、潛心品讀，賞景悟情1抓“鑰匙”，賞秋雨。（1）秋雨是怎樣來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。（2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？（3）你從文中那些語(yǔ)句體會(huì)到“秋天像一把鑰匙”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒(méi)留意”等詞語(yǔ)體會(huì)秋天到來(lái)的輕盈、溫馨。）（4）誰(shuí)能帶著這種感受讀好這段話？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。2抓“五彩繽紛”，品秋色。（1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，它給大地

36、帶來(lái)了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的美麗景色）請(qǐng)同學(xué)們帶著這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。（2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來(lái)了？（3）秋雨中，大地上有這樣數(shù)也數(shù)不清的顏色，文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？我們也可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（4）請(qǐng)你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現(xiàn)象，用“五彩繽紛”說(shuō)一句話。（5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，找出自己喜歡的句子，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)。（6）指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫(xiě)“五彩繽紛”的相關(guān)句子。（7）秋天的雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色送給誰(shuí)呢？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或者課前賞秋色的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)

37、用文中的句式“它把給了，像，。”仿寫(xiě)句子，描繪自己心中的秋色。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住“五彩繽紛”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，充分想象，充分朗讀，讀思結(jié)合，讀中感悟，學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練。3抓“氣味”，展秋收。（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？（2）你還能聞到哪些香味呢？請(qǐng)你把喜歡的香味的果子貼到板畫(huà)上的相應(yīng)的果樹(shù)上。（3）好美的一幅雨中豐收?qǐng)D?。∵@么多的'果樹(shù)香味散發(fā)著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來(lái)吧！設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自己動(dòng)手，貼出雨中豐收?qǐng)D，感受

38、秋天的豐收喜悅，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、輕松、有趣。4抓“小喇叭”，悟秋趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒?！倍炜煲搅耍瑒?dòng)植物做了哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會(huì)對(duì)動(dòng)植物說(shuō)些什么呢？同桌互相討論秋雨姑娘與動(dòng)植物的對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生自由組合，表演動(dòng)植物與秋雨姑娘的對(duì)話情景。指定小組表演，師生品評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，并根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，自由組合，表演對(duì)話內(nèi)容，既體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀特點(diǎn)，又加深文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生分享了閱讀樂(lè)趣。三、回讀全文，贊美秋天1回讀全文，說(shuō)說(shuō)：這真是一個(gè)的秋天啊！2指名回答，板書(shū)答案。（預(yù)設(shè)答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗）3這真是一個(gè)

39、美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段，表達(dá)我們內(nèi)心對(duì)秋天的誠(chéng)摯謝意吧?。◣熒錁?lè)激情誦讀）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)緊貼文本語(yǔ)言，緊扣文本主旨，以“這真是一個(gè)的秋天??！”引導(dǎo)學(xué)生回讀全文，探究感悟，激起學(xué)生喜愛(ài)秋天，贊美秋天的激情，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。四、拓展延伸，歌唱秋天秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。1喜歡誦讀的，找些贊美秋天的詩(shī)文進(jìn)行誦讀。2喜歡寫(xiě)詩(shī)的，試著寫(xiě)一首贊美秋天的小詩(shī)。3喜歡畫(huà)畫(huà)的，用你七彩的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的一處景物。4喜歡音樂(lè)的，編一個(gè)舞蹈表現(xiàn)秋天的美。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)7 【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)8個(gè)

40、生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)理念】1、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情

41、，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。(教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。2、秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?出示：秋天的顏色。谷子說(shuō)：“秋天是()的?！备吡徽f(shuō)：“秋天是()的。”棉花說(shuō)：“秋天是()的?！彼蓸?shù)說(shuō)：“秋天是()的。

42、”土地說(shuō)：“秋天是()的?！毙∨笥颜f(shuō)：“秋天是()的?！贝蠹乙黄饋?lái)讀讀吧!師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。)有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。(板書(shū)課題)在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè)朗誦)2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎?自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得

43、準(zhǔn)，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！边@是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà)，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好

44、句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?教師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。(配樂(lè))從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。三、課后練習(xí)1、抄寫(xiě)本課生字新詞。2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋

45、天的美。2、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)過(guò)程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。(你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。)2、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野的果樹(shù)()的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五

46、彩繽紛”了嗎?你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。媒體播放“秋天美

47、景”，感受秋天的美。配樂(lè)朗讀全文。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂(lè))五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎?2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?3、自選作業(yè)：收集描寫(xiě)秋天的詞句。畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話。延伸寫(xiě)話，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集

48、思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文?！菊n前準(zhǔn)備】、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。、配套的課文朗讀磁帶。、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲

49、音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會(huì)交流、品讀第節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）。、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、

50、說(shuō)形象。、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言、教師有感情地配樂(lè)誦讀第節(jié)。、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第12節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。五、品讀體會(huì)，升華情感、指名誦讀最后一節(jié)。、交流：從這一節(jié)感受到了什么？、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。、有興趣的同學(xué)可

51、以合作誦讀自己編的詩(shī)。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能掌握本課的生字和詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)美觀地4個(gè)生字。 2、品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。 3、品味課文的語(yǔ)言美，背誦自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)秋天的雨帶來(lái)的歡樂(lè)和豐收。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程課前談話：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方感受到秋天已經(jīng)來(lái)到了？（指名說(shuō)）想不想看一看秋天的景色？那讓我們一起走進(jìn)秋天的大門(mén)吧！秋天的大門(mén)里你都看到了什么？（指名說(shuō)）一、導(dǎo)入揭題真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰(shuí)帶給我們的呀？ 聽(tīng)（出示課件下雨?。┱悄乔锾斓挠?！秋天的雨可美妙、可神奇了，讓我們趕快去分享這秋天的雨吧！引讀課題11秋天的雨（板書(shū)課題齊讀。）秋天的雨教師引讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。二、初讀課文1、師范讀秋天的大門(mén)里有什么？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看著課文，一邊靜靜地聽(tīng)一邊想象，你仿佛看到些什么又聽(tīng)到些什么？2、自由讀課文喜歡這秋天的雨嗎？那請(qǐng)你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧，注意生字哦，自己喜歡的句子多讀一讀。3、反饋詞語(yǔ)和生字。