幼兒園的環(huán)境(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境對(duì)于幼兒的教育影響很大，環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的的重要教育元素。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的嬰幼兒教育環(huán)境能讓生活其間的嬰幼兒、教師產(chǎn)生良好的感覺(jué)。本文主要結(jié)合長(zhǎng)春市安順幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，闡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性，并從物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境兩方面闡述環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求。 關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；必要性；要求 安順幼兒園是長(zhǎng)春一汽幼教中心的一所幼兒園。安順幼兒園始建于1990年，是一汽廠區(qū)規(guī)模最大的托幼一體化吉林示范幼兒園。安順幼兒園有著悠久的歷史，四季如畫(huà)的優(yōu)雅環(huán)境，

2、專業(yè)的保教團(tuán)隊(duì)，多元開(kāi)放的課程體系，先進(jìn)精良的設(shè)備設(shè)施。 一進(jìn)幼兒園，我就被安順幼兒園的環(huán)境迷的神魂顛倒了。安順幼兒園的環(huán)境像一個(gè)天堂，孩子們像是自由自在的小天使們，我們?cè)趨⒂^幼兒園的教室時(shí)看到，在美麗舒適的教室里，有的孩子開(kāi)心地玩著各式各樣的玩具，有的與小伙伴們玩著游戲，有的在老師的懷里依偎著。在這種幼兒園環(huán)境下的孩子們是幸福的，當(dāng)時(shí)的情景就像一幅名畫(huà)，環(huán)境與人融為一體，和諧的相處。我不得不感嘆，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，是一種教學(xué)元素。環(huán)境就像一只隱形的教師，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用。下面我將結(jié)合安順幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)談一下幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要

3、性 在舒適溫馨的環(huán)境中，人會(huì)感覺(jué)舒適，做事情效率高，心情愉悅，對(duì)于只有兩三歲的來(lái)說(shuō)，嬰幼兒階段作為人生的起步階段，幼兒園是嬰幼兒學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，嬰幼兒大部分時(shí)間在幼兒園中度過(guò)，因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)意義重大。如教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：環(huán)境是教育的工具，兒童是個(gè)探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。還有布朗芬布倫納等人的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論模型，認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展總是在社會(huì)機(jī)構(gòu)的環(huán)境中進(jìn)行的，把對(duì)人的行為和發(fā)展的研究放置在一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響和相互作用的穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，探究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生態(tài)因子對(duì)人的行為和發(fā)展的作用以及人與各種生態(tài)因子的交互作用，也為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的研究提供了理論支

4、撐。 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包含物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 （一）物質(zhì)環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件,主要包括生活設(shè)施、教玩具材料設(shè)備等有形的物質(zhì)。物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒的認(rèn)知和發(fā)展具有重要作用，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中不斷發(fā)展的。創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境不是盲目追求物質(zhì)環(huán)境的高標(biāo)準(zhǔn)、超豪華，而是要本著因地制宜、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則。以幼兒園托班為例。 （一）幼兒園托班物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本要求。 1、幼兒園配備設(shè)施設(shè)備要考慮以下兩個(gè)方面。 首先設(shè)施設(shè)備配備要高度重視生活在其間孩子的安全性。 它包括：（1）嬰幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地應(yīng)平整，不同界面的交界處應(yīng)

5、避免有高低落差和棱角。（2）設(shè)施設(shè)備：墻面、大小便池、門(mén)、櫥柜、桌椅等將邊角打磨圓，避免直角、棱角。 其次提供的各種設(shè)施用品的大小尺寸要適宜。 教室內(nèi)小朋友用的桌子、椅子、開(kāi)放式的玩教具架、櫥柜、洗手臺(tái)、大小便池等等設(shè)施的高度、大小要適合這個(gè)年齡段孩子的身高，以他們用起來(lái)方便、舒適為度。 2、幼兒園創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的要求： （1）首先要考慮整體風(fēng)格，整體應(yīng)該和諧溫暖，給嬰幼兒家一樣的安全感。區(qū)域設(shè)置的位置、數(shù)量、主體墻飾設(shè)置的高低、大小以及整體色彩要考慮整體風(fēng)格上的和諧、適宜。比如安順幼兒園二樓的墻上貼滿了京劇臉譜，窗臺(tái)上就擺放著各式各樣的青花瓷瓶，整個(gè)空間彌漫著一股濃郁的中國(guó)風(fēng)。 （2

6、）其次要充分體現(xiàn)出孩子的主體性，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在投放任何材料，設(shè)計(jì)任何墻面、呈現(xiàn)任何內(nèi)容之前，都要從孩子的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒作為發(fā)展中的兒童，作為復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)中成長(zhǎng)的個(gè)體，幼兒園環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)如果想具有吸引力、有教育意義、有生命性，這樣的環(huán)境一定是需要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，而且是滿足幼兒發(fā)展的身心需要的、具有適宜性的。幼兒園的一切活動(dòng)都是為幼兒的教育活動(dòng)而準(zhǔn)備的，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)活動(dòng)中，要采納和吸收幼兒的建議，并讓幼兒一同參與，讓幼兒置身于一個(gè)屬于自己的，具有創(chuàng)造性的自由王國(guó)。幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為主，體現(xiàn)幼兒的主體性。陳鶴琴先生指出：“通過(guò)兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使

7、他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)孩子的主體性，這一點(diǎn)在安順幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)得淋漓盡致。比如在教室外面的走廊的墻壁上掛滿了親子畫(huà)的畫(huà)，還有親子合作制作的模型。家長(zhǎng)和教師都把孩子當(dāng)成了主體，教師們指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子們共同完成設(shè)計(jì)，在家長(zhǎng)的幫助下，孩子們運(yùn)用自己的想象，親自動(dòng)手制作模型，畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我看到那些用彎彎的線條，斑斕的色彩涂抹而成的頭大大的小人時(shí)，不由得感嘆孩子的世界充滿了童真，美好。（3） 投放的材料盡可能真實(shí)而自然。越是真實(shí)的環(huán)境，對(duì)3歲前的嬰幼兒越有價(jià)值，尤其是2歲左右，嬰幼兒對(duì)生活中能接觸到的真實(shí)物品的認(rèn)知更為重要，他需要獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。比如安

8、順幼兒園的親子觸摸墻的創(chuàng)設(shè)就很有新意，為了保護(hù)孩子的，幼兒園的老師們用多種廢棄材料設(shè)計(jì)了創(chuàng)意墻壁。有雞蛋殼墻壁，麻布?jí)Ρ诘?，這樣的墻壁既能保護(hù)孩子，又能讓孩子在觸摸不同材質(zhì)的過(guò)程中感受不同的感覺(jué)，粗糙，光滑這樣有利于發(fā)展孩子的感知覺(jué)、觸覺(jué)，而且節(jié)能環(huán)保，很有新意。 （4）活動(dòng)區(qū)材料投放五忌：忌危險(xiǎn)性投放的小顆粒的物品要注意及時(shí)清點(diǎn)。忌隨意性教師在投放材料的時(shí)候，心中要有目標(biāo)，眼中要有孩子，切忌隨意性.忌無(wú)序性物品的擺放要有順序，提供一個(gè)整潔的環(huán)境，方便孩子活動(dòng)。忌封閉性讓材料明明白白地呈現(xiàn)在孩子的眼前。 （5）環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要為幼兒的全面發(fā)展奠基。我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上既注意幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知、技

9、能方面的發(fā)展, 也重視環(huán)境對(duì)幼兒情感的熏陶; 更重視精神環(huán)境對(duì)幼兒情感、個(gè)性品德方面潛移默化的影響。比如可以設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等, 所涉及到的內(nèi)容包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)及藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。在各區(qū)域所投放的學(xué)具材料都體現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系, 相互滲透。 在安順幼兒園里我看到了有的幼兒在玩玩具，有的在聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，有的在畫(huà)畫(huà)，有的在玩過(guò)家家。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從多個(gè)方面出發(fā)，盡可能滿足孩子的不同需求，為孩子的全面發(fā)展奠基。 （6）注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式的變化多樣，力求使幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)由原來(lái)的封閉式走向開(kāi)放式。所謂“環(huán)境的開(kāi)放”，是指幼兒活動(dòng)的空間、時(shí)間及材料、玩

10、具等對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是開(kāi)放的。幼兒可以自由選擇和取放材料、工具；活動(dòng)場(chǎng)地根據(jù)幼兒的需要和愿望布置，隨時(shí)可以變化；活動(dòng)空間及材料可以共享。同時(shí)，有條件的話還應(yīng)走出幼兒園大門(mén)，到社區(qū)、到大自然中去注重社區(qū)和自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用。 （二）人文環(huán)境 “工欲善其事，必先利其器”擁有一個(gè)先進(jìn)的教育理念，正確的辦園理念是創(chuàng)設(shè)環(huán)境的先決條件。良好的人文環(huán)境是幼兒園生存發(fā)展的基石。我主要結(jié)合安順幼兒園的辦園理念闡述幼兒園人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求。就如安順幼兒園的辦園理念一樣，“用愛(ài)心培育愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，給予孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期最關(guān)鍵教育”，安順幼兒園一直遵循“為幼兒一生發(fā)展奠基”的原則。幼兒園的人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要更多的理論基礎(chǔ)的支撐，我認(rèn)為沒(méi)有最好的教育，只有最適合的教育。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不應(yīng)該讓孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)該更加注重讓孩子在游戲中發(fā)展和鍛煉。一個(gè)好的幼兒園應(yīng)該本著“愛(ài)和尊重的宗旨”進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”環(huán)境是對(duì)人的影響是潛移默化的。嬰幼兒就像剛剛出土的幼苗，他們無(wú)法離開(kāi)環(huán)境生存，無(wú)法選擇環(huán)境，無(wú)法過(guò)濾環(huán)境的影響，所以作為嬰幼兒生活的主要場(chǎng)所的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)就顯得格外重要。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門(mén)充滿人文關(guān)