201X幼小銜接幼兒園工作總結(jié).

1、1 2019 幼小銜接幼兒園工作總結(jié) 本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在學(xué)生即將升入二年 級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起，對照本學(xué)期 初制定的“幼小銜接”的工作計劃，回首所做過的工 作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下： 一、取得的成績 1、 學(xué)生具有了“任務(wù)意識”。 學(xué)生學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一 兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等； 能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等 2、 學(xué)生建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通 病。教師花費了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先 做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時 間完成任務(wù)的意識。

2、3、 學(xué)生學(xué)會了認識新朋友，與同學(xué)和睦相處。2 教師教會了孩子“主動出擊”，結(jié)識新伙伴，并 且能夠與同伴和睦共處。 4、 學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技 巧。例如；邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩, 給孩子創(chuàng)造和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們 之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當調(diào)解員，鼓勵他 們自己解決。 5、 家長和學(xué)生都明白了如何認真對待英語的學(xué) 習(xí)。 小學(xué)一年級教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。 英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、 家長給孩子創(chuàng)造了的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境， 讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每天讓家長監(jiān)督

3、孩 子聽錄音、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢 查練習(xí)情況。 6、 學(xué)校引導(dǎo)家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。 開學(xué)末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第 一個精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進步。學(xué)生3 口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學(xué)業(yè)水平 提高了，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力。 第二個精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓 孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低 決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特 點，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力；同時，家長要及時、 準確地把握學(xué)生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具 針對性。 二、不足及努力方向： 1、 個別學(xué)生良好習(xí)慣未形成， 教師要做好個案跟 蹤，因材施教。