語文第十冊景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文第十冊景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省積石山縣吹麻灘小學(xué) 趙學(xué)紅教材分析：景陽岡這篇略讀課文，是根據(jù)我國著名的古典小說水滸傳第二十三回改寫的。 課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后， 趁著酒興上了景陽岡， 赤手空拳打死猛虎的故事。 作者運(yùn)用了多種方法來刻畫人物， 對人物音容笑貌的描寫淋漓盡致； 對心理描寫非常貼切、 真實(shí)；動(dòng)作描寫經(jīng)典傳神。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生可以運(yùn)用已有的識(shí)字、 朗讀能力， 正確認(rèn)讀本課的生字詞， 讀準(zhǔn)課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受武松的英雄氣概，體會(huì)其豪放、勇敢、機(jī)智的性格，從而進(jìn)一步感受名著的魅力。設(shè)計(jì)思路：文章的篇幅較長， 在

2、教學(xué)中從重點(diǎn)句入手， 引導(dǎo)學(xué)生感悟， 如抓住武松打虎時(shí)的動(dòng)作詞句， 通過學(xué)生的自主閱讀、 交流討論，最終感受武松的英雄氣概，體會(huì)其豪放、 勇敢、機(jī)智的性格。 在教學(xué)中采用自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生對文本的探究。通過不同形式的朗讀，在讀中悟，在悟中讀，從而體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)的提出實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)轉(zhuǎn)向。 一是改變了過去單一的書本學(xué)習(xí)， 正在向大語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向；二是改變了過于細(xì)化的閱讀教學(xué)，向整體把握和感悟轉(zhuǎn)向；三是改變了過多的內(nèi)容理解、 分析， 向語言的積累和運(yùn)用轉(zhuǎn)向； 四是改變了閱讀知識(shí)的注入， 向掌握閱讀方法和提高閱讀能力轉(zhuǎn)向。 并且

3、鼓勵(lì)學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。強(qiáng)調(diào)老師發(fā)揮創(chuàng)造性，靈活多樣的教學(xué)。新大綱在遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律， 引導(dǎo)正確的閱讀方向， 向培養(yǎng)高素質(zhì)、 適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)人才的方向跨進(jìn)了一大步。景陽岡 是一篇獨(dú)立閱讀課文。 全文按事情發(fā)展順序記敘了武松打虎經(jīng)過，表現(xiàn)了豪放、勇武、機(jī)敏的英雄性格。就文章內(nèi)容本身來說，學(xué)生是很容易接受的， 畢竟武松打虎的故事早已家喻戶曉。 但如果像過去那樣， 通過一遍遍的讀和繁瑣的提問回答來進(jìn)行教學(xué)， 必然使學(xué)生產(chǎn)生閱讀厭煩情緒。 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 因此學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為進(jìn)行體會(huì)人物性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫來表現(xiàn)人物的性格這樣兩項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容： 人教版

4、小學(xué)語文五年級(jí)上冊第 20 課活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。2. 把握課文主要內(nèi)容， 了解課文內(nèi)容， 體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、 勇敢機(jī)智的英雄性格。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn) ：抓住語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等句子，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：制作的字、詞、句卡片授課類型： 新授課教學(xué)方法：1. 誦讀法； 2. 討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合； 3. 聯(lián)系生活，深化理解?；顒?dòng)流程：活動(dòng)一、闖關(guān)游戲入新課（ 5 分鐘）第一關(guān)：頭腦風(fēng)暴 （聽教師敘述，學(xué)生閉

5、眼睛想畫面，說結(jié)果）師：中午， 太陽火辣辣地炙烤著大地， 在茂密的樹林里一位 40 多歲的人在砍柴。突然，刮起了一陣狂風(fēng)，迎面來了一只老虎，想象會(huì)有什么結(jié)果？指名回答。第二關(guān)：我說你猜師：這是一位了不起的人物，在一部電視劇里他驚心動(dòng)魄的場面，大家陳他為英雄，他是一百單八將中赫赫有名的一位。猜猜他是誰？指名回答。師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從水滸傳中節(jié)選的精彩片段景陽岡。（板書課題）（課件播放）區(qū)分：山岡 崗位（音和形的區(qū)別）看到題目，你想提出什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）（學(xué)生能提出問題，說明對課文內(nèi)容已有所了解，預(yù)習(xí)比較好，這對學(xué)習(xí)新課做了鋪墊）師：就讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)課文。把課本打到 60 頁

6、，用自己喜歡的方式自由讀課文。 （課件出示課文要求）反思：良好的開始是成功的一半，師生配合表演課本劇讓大家了解了本課的主要內(nèi)容，增進(jìn)了師生之間的情感交流，激發(fā)了學(xué)生參與本課活動(dòng)的興趣，使學(xué)生從表演中提出一些有價(jià)值的問題，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?；顒?dòng)二：初讀課文，整體感知。 （10 分鐘）師：讀課文時(shí)，老師有三個(gè)要求：1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。思考：（1）把課文讀正確、做到不添字、不漏字，了解課文內(nèi)容。（2）自學(xué)生字新詞，結(jié)合語言環(huán)境了解詞的意思學(xué)會(huì)運(yùn)用。（3）找出自己感受最深、最精彩的句子、段落可寫批注。（學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 ）反思：提出明確的要求，學(xué)生在組內(nèi)采用多

7、種形式讀，提高了讀書的效率，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。2. 互相交流，資源共享師：這篇課文真有趣，課文內(nèi)容我知道，我要說一說。生 1：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)喝酒后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。生 2：課文先講了武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。師：你們的回答“精彩極了” ，向你們表示祝賀！（教室里立刻響起了一陣熱烈的掌

8、聲）師：讀課文時(shí)我發(fā)現(xiàn)欣賞的字、詞、句有很多，我要讀一讀。生 1：一飲而盡 如何 過往生 2： 平生 篩酒 客官生 3： 如何 但凡 榜文生 4： 哨棒 請勿自誤 印信 恥笑學(xué)生評(píng)價(jià)：老師，他們發(fā)音準(zhǔn)，讀的不錯(cuò)。師：我還制作了精美的讀書卡片，寫上了欣賞的字詞句，我要在小組內(nèi)互相交流，真希望在“勇奪金話筒”這一環(huán)節(jié)中有很多同學(xué)能讀讀我的卡片。一起進(jìn)入“勇奪金話筒” 。3、“勇奪金話筒”師：比賽內(nèi)容：自己制作的字、詞、句卡片。課件出示讀讀寫寫：請勿自誤 印信 恥笑 一飲而盡 篩酒 過往含義深刻的句子：說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又

9、閃在一邊。師：誰能讀準(zhǔn)這些詞語呢？生 1：讀詞，字音較準(zhǔn)確。師：誰能讀得更好呢？生 2：很自信的讀。男生、女生比賽讀。師：經(jīng)過小組讀，指名讀，這只金話筒屬于女生。師：為了更深入的理解課文內(nèi)容，這一關(guān)將進(jìn)行“小組合作大比拼” 。希望看到每個(gè)小組的進(jìn)步。活動(dòng)三：探究新知，合作解疑。 （15 分鐘）1. 課件出示六個(gè)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）作者是怎么寫老虎出場的？（2）老虎向武松進(jìn)攻，作者是怎么描寫的？（3）面對老虎的進(jìn)攻，武松是怎么做的？（4）讀讀寫武松飲酒的語句，你從中獲得了什么感受？（5）上岡過程中，武松是怎么做的？這些內(nèi)心活動(dòng)使你對武松有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（6）打死老虎后，武松是怎么想的？他是

10、怎么走下岡的？2. 學(xué)生帶著問題自由讀課文， 教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)問題卡片， 小組長負(fù)責(zé)完成。3. 交流展示，資源共享（1）作者是怎么寫老虎出場的？生 1：走了一程，武松酒力發(fā)作，熱起來了，看見一塊青石，便躺下來想睡一覺，忽然刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)后，跳出一只吊睛白額大蟲。生 2：（2）老虎向武松進(jìn)攻，作者是怎么描寫的？生 1：忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯，一只猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。生：老虎：一撲，一掀，一剪。（3）面對老虎的進(jìn)攻，武松是怎么做的？生 1：武松：閃，閃，閃，打生 2：老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎

11、間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽 " 咔嚓" 一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭， 沒多久就把老虎打得眼、 嘴、鼻、耳到處流血， 趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實(shí)沒氣了，才住手。打虎經(jīng)過 老虎 武松1 撲、掀、剪 閃、閃、閃2 吼、兜 掄、劈3 咆哮、撲 掀、按、踢4 扒、喘氣 按、掀、打（4）讀讀寫武松飲酒的語句，你從中獲得了什么感受？生 1：從武松飲酒的語句，我體會(huì)到豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。生 2：從武松飲酒的語句，我體會(huì)到倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。師

12、：.（5）上岡過程中，武松是怎么做的？這些內(nèi)心活動(dòng)使你對武松有了怎樣的認(rèn)識(shí)？生：（6）打死老虎后，武松是怎么想的？他是怎么走下岡的？生：4. 除了打虎，文中還寫了哪些內(nèi)容？它們跟打虎有什么聯(lián)系？（1）讀武松飲酒的語句，從中獲得什么感受？（2）上岡過程武松是怎樣想的， 這些內(nèi)心活動(dòng)使你對武松有怎樣的認(rèn)識(shí)？（3）假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，還是武松被老虎“制服”？說說理由?；顒?dòng)四：總結(jié)課文，拓展廷伸（ 6 分鐘）1. 讀了課文，你覺得武松是個(gè)怎樣的人？2. 如果他來到今天的社會(huì)，他說話行事有哪些值得注意的地方？3. . 有的同學(xué)說：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎這樣的事不該讀了！ ”你怎樣看這種觀點(diǎn)？活動(dòng)五：自由創(chuàng)作，升華認(rèn)識(shí)（ 3 分鐘）師：每組派一名同學(xué)完成班級(jí)留言板，其余同學(xué)完成小組留言板。1. 設(shè)計(jì)留言板。（配樂：好漢歌）2. 交流。活動(dòng)六：課外作業(yè)（ 1 分鐘）閱讀水滸傳中武松下岡再“遇虎”部分。板書設(shè)計(jì)：20 景