人教PEP版五年級英語上冊《Unit 1 第四課時》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、Unitl第四課時一、課時內容 教科書第 8 頁：B. Let's learn Match and say二、課時分析本課時是義務教育（pep）小學英語教科書五年級上冊的第一單元第四課時， 圍繞"What's he like?”這個話題展開內容。包括Let's learn和Match and say兩 個板塊。Learn是基礎板塊，呈現了五幅圖片、五個單詞和一組問答句型。這五幅情 景圖分別是懷特女士和三名學生（陳杰、邁克、約翰）見面時打招呼，賽若幫助 弟弟系鞋帶，另一位男孩害羞地在門后面向外探頭觀看，吳一凡正在刻苦學習， 張鵬正在思考問題。五個單詞分別是：po

2、lite （有禮貌的；客氣的），helpful （有 用的；愿意幫忙的），shy （羞怯的;靦腆的；怕生的），hard-working （工作努力 的；勤勞的），clever （聰明的；聰穎的）。一組問答句型：What'sWuYifanlike?（吳一凡什么樣？ ）， He's hard-working.（他學習很努力。）Match and say是拓展訓練板塊，呈現了五幅圖、一組問答和四個陳述句。中間 一幅圖是奧利弗與陳杰正在進行問答對話，下面有四個陳述句：He is polite.（他 很有禮貌。）She is shy.（她很害羞<> ）They are hel

3、pfUl.（他們很有幫助。）They are hard-working.（他么學習很刻苦）。左邊是兩幅圖，分別是一位小女孩躲在 媽媽的身后，好像是害怕見生人的樣子，另一幅是三位學生正在打掃教室，邁克 在擦玻璃，陳杰在擦黑板，張鵬在掃地板。右邊有兩幅圖，分別是一位男學生見 到老師鞠躬問好，另一幅圖是陳杰、邁克、張鵬等學生正坐在教室里認真地讀書。 這個板塊是學生們通過對Let's learn部分內容的學習，在理解句子內容的基礎上， 將句子與對應的圖片連線，這種圖文并茂的訓練方式，非常受學生們的歡迎與青 睞，通過這種訓練，可以幫助學生在趣味橫生的情境中鞏固了新學的重點知識。 達到事半功倍的成

4、效。本課時要求重點掌握五個描述人物性格的形容詞和一組問答句型，這與學生們的 日常生活中經常接觸的人物有關聯，我準備充分運用多媒體的多種功能，充分展 示相關的重點詞句和圖片，課前做好PPT課件，以及微視頻課件，學生自治任 課老師以及同班同學的明信片，為學生創(chuàng)造更多的訓練場景，幫助學生們把學到 的新知識及時運用到實際生活中來，學以致用，立竿見影，讓每位學生都有一種 自己能夠用英語描述身邊的人物的成功感。引導學生對人要有禮貌，尊進老師， 熱愛同學，河蚌互助，勤學苦練，做一個性格開朗，端莊大方的好孩子。三、課時目標1. 能夠會聽、說、讀、寫五個重點單詞：polite，helpful，shy，hard-

5、working，clever； 能夠會用適當的形容詞描述身邊人物的性格特征。2. 能夠會聽、說、讀、寫重點問答句型：What's Wu Yifan like? He's hard-working. 能夠靈活運用該問答句型實現真實生活中的正常交際。3. 能夠順利完成句子與圖片的連線的訓練題，并能夠用英語正確描述圖片中人物 性格特征。4. 能夠積極參與課堂中的各種演練活動，并完成各種訓練任務。5. 通過學習與觀察，學生們能夠樹立正確的人生觀與學習目標，爭取做一個講文 明、懂禮貌、樂于助人、刻苦好學、愛動腦筋的好孩子。四、課時重難點1.重點（1）能夠會聽、說、讀、寫五個重點單詞：po

6、lite，helpful， shy， hard-working， clever；（2）能夠會聽、說、讀、寫重點問答句型：What's Wu Yifan like? He's hard-working.2灘點（1）能夠會用適當的形容詞描述身邊人物的性格特征。（2）能夠靈活運用該問答句型實現真實生活中的正常交際。（3）能夠順利完成句子與圖片的連線的訓練題，并能夠用英語正確描述圖片中 人物性格特征。五、教學準備網絡資源動畫課件，自制PPT課件，微視頻課件，打印幾張本班任課老師們的 明信片。學生自制各任課老師與同班同學的明信片，內容包括人物圖片、姓名、性格外貌 特征等。六、教學過程1.

7、課前熱身T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T： What day is it today?Ss： It's Wednesday.T： What,s the weather like today?Ss： It's sunny.T： very good. Stand up, please. Say and do follow me. Say and act.Ss： Yes.T： Hello. Hello. I'm polite.我有禮貌。Ss： Hello. Hello. I'm

8、 polite.我有禮貌。T： A-B-C-D-E-F-G, I'm hard-working.我很勤奮。Ss： A-B-C-D-E-F-G, I'm hard-working.我很勤奮。T： Look! I'm helpful.我很有用。Ss： Look! I'm helpful.我很有用。T：五六三十。I'm clever.我很聰明。Ss：五六三十。I'm clever.我很聰明。T： No! No! I'm shy.我很靦腆。Ss： No! No! I'm shy.我很靦腆。T： What's she like?她什

9、么樣？Ss： What's she like?她什么樣？T： She's shy, too.她也很靦腆。Ss： She's shy, too.她也很靦腆。設計意圖：以吟唱順口溜的形式啟動新學內容，先幫助學生們對所學內容練習 朗朗上口的感覺，再進行仔細品味、欣賞、理解、記憶，逐步實現“咀嚼、吞 咽、消化、吸收、內化”等過程，如此這樣，就可以把新知識變?yōu)檎嬲约嚎?以靈活運用的知識。2.導入（1）播放英語歌曲Who's your teacher?，熟悉英語環(huán)境。（2）請兩組學生代表，表演上節(jié)課學習的對話情景。第一組分別扮演陳杰和約翰，進行問答對話。第二組分別任意抽取

10、對方的人物明信片，運用重點句型What's .like? She's / He's.進行問答對話，這些明信片都是學生們自制的，是有關本班任課老師以及 本班性格比較明顯、具有代表性的同學們的信息內容。S1： What's Tian Ye like?田野什么樣？S2：He's friendly.他很友好。S1： What's Li Na like?李娜什么樣？S2：She's nice.她很好。S1： What's Li Lan like?李蘭什么樣？S2：She's strict.她要求很嚴格。S1： What's

11、Liu Gang like?劉剛什么樣？S2：He's funny.他很風趣。S1： What's Miss Tang like?唐女士什么樣？S2：She's kind.她很善良。設計意圖：利用不超過五分鐘的時間，把上節(jié)課學習的重點內容復習一遍，有 利于把新學內容與舊知識接軌，遵循溫故知新的學習規(guī)律。3.新課呈現（1）學習新單詞。播放PPT課件，逐一呈現新學單詞與圖片。 播放課件錄音，請學生跟讀新學單詞。 老師領讀，學生跟讀。 請三名學生代表領讀，學生跟讀。 學生拉火車式朗讀單詞。設計意圖：釆用多種方式，為學生創(chuàng)造更多的朗讀機會，讓每位學生能夠正確 朗讀新學習的重點單

12、詞，為今后的學習與準確運用打下堅實的基礎。(2) 做游戲活動，鞏固新學單詞。 教師用單詞卡片與學生們做快閃猜詞游戲活動。老師人已去一張單詞卡片，在學生們面前快速展示，然后將其參與身后，再請學 生才出這張卡片上是什么單詞。猜中置后再換下一張，直到學生們都猜對為止。 做游戲：找朋友。老師講五幅圖片和對應的五個新學習的單詞卡片分別發(fā)給十名學生，首先請五名 手持圖片的學生到前臺遠距離站立一排并展示圖片，然后請另外五位學生，根據 自己手里拿到的單詞卡片，尋找手持與單詞相對應的圖片的同學，手里持有單詞 與圖片內容相符的兩位學生即為最好朋友。 分組做“蘿卜蹲”游戲。把全班分成五個人一組，學生們紛紛離開自己的

13、座位，分別按照老師為每個小組 指定位置圍成一個個圓圈站好，從各小組的組長那里開始，按照自己的頭飾上的 單詞說指令。例如：如果一位組長頭飾為clever，則該組長應該一邊做下蹲動作, 一邊說出指令：clever蹲，clever蹲，clever蹲完了，helpful蹲。緊接著就是頭 飾單詞為helpfUl的學生一邊蹲下，一遍說指令：helpfUl蹲，helpfUl蹲，helpfUl 蹲完了，polite蹲。接下來頭飾為polite的學生立即做下蹲動作，并且說出指令: polite 蹲，polite 蹲，polite 蹲完了，hard-working 蹲游戲規(guī)則：如果在游戲過程中，有說錯的立即淘汰下

14、來，其他學生繼續(xù)做游戲， 知道最后只剩一個即為獲勝者。設計意圖：運用多種游戲活動，激發(fā)學生們的學習興趣，調動學生們的積極性, 努力做到在學習的起點根除后進生，讓學生們輕松愉快的掌握新學知識。(3) 完成多媒體課件練習。展示訓練一，看圖片說單詞，填寫單詞。英漢連線。hard-working有禮貌的；客氣的helpful聰明的；聰穎的Polite工作努力的；辛勤的shy有用的；愿意幫忙的clever羞怯的；靦腆的；怕生的設計意圖：在剛剛學習新單詞之后，給學生們展示幾種常見題型，幫助學生們 趁熱打鐵，即學即練，扎扎實實打下堅實的基礎，這是很有必要的。(4) 學習重點問答句型。 播放動畫課件，學生觀看

15、并模仿問答練習。請二名學生代表自戴頭飾到前臺扮演角色，進行問答練習。Oliver： What,s Wu Yifan like?Amy： He's hard-working.Oliver： What,s Chen Jie like?Amy： She's polite.Oliver： What's Zhang Peng like?Amy：He's clever.Oliver：What's Sarah like?Amy： He's helpfUl.Oliver： What's the little boy behind the door lik

16、e?Amy：He's shy.Oliver： What're Mike and John like?Amy： They are polite, too. 將全班分成七個學生一組，自己選戴頭飾進行分角色練習問答對話。有五位學 生分別表演polite，helpfUl， shy，clever，hard-working等五種性格的角色，剩下 兩名學生，分別扮演Oliver和Amy進行問答訓練。然后，二人交換角色進行問 答。小組內交換扮演角色，另外兩位學生在負責進行問答對話練習。 三個學生一組，抽取短語詞卡，練習問答對話。 三個學生一組，抽取圖片，練習問答對話。設計意圖：釆用多種游戲活動

17、，訓練重點句型，學生們積極踴躍，在輕松愉快 中熟練掌握了重點句型，為靈活運用所學句型和詞匯奠定牢固的基礎。（5）做游戲：看表演，進行問答對話。 將全班分成三人一組，其中一人負責表演動作，另外兩個人根據他們的表演， 做相對應的問答對話。例如：李軍表演見到老師有禮貌的鞠躬打招呼，另外二人 則可以問答如下一一S1： What's Li Jun like?（李軍什么樣?）S2： He's polite.（他很有禮貌。）李軍表演正在讀書，二人可以對話：S1： What's Li Jun like?（李軍什么樣?）S2： He's hard-working.（他很有努力刻苦

18、。）李軍表演幫助別人推車，二人可以對話：S1： What's Li Jun like?（李軍什么樣）S2： He's helpful.（他很有用。）李軍表演躲在某人的身后，向外探頭，二人可以對話:S1： What's Li Jun like?（李軍什么樣）S2： He's shy.（他很有羞怯。）李軍表演自己考試得了 100分，二人可以對話:S1：What's Li Jun like? （李軍什么樣）S2： He's clever.（他很聰明。） 請學生們以組為單位，陸續(xù)到前臺進行表演、猜測、問答對話，最后評出優(yōu)勝 小組。設計意圖：這個活動是學生

19、們非常喜歡的一種游戲，學生們通過觀看表演，進 行猜測，然后及時用學過的重點句型進行問答對話，這是學生們非常開心的一 件事情，他們每表演成功或猜對意思，并且能夠用新學習的重點句型表達出來, 實在是讓學生感到無比的自豪，從而，增強了學生們學習英語的自信心。4.操練（1）播放資源包，展示Match and say中的圖片與句型。 請四名學生分別講述這四幅圖的內容。 再請另外四名學生朗讀并翻譯四個句子，一人一句。 請學生代表領讀英語句子。 學生們獨立完成句子與圖片連線，全班校對。 二人一組，根據四幅圖的內容，運用重點句型進行問答練習。S1： What's he like?（她什么樣?）S2：

20、He's polite.（她很有禮貌）S1： What's she like?（她什么樣?）S2： She's shy. （她很羞怯。）S1： What are they like?（他們什么樣？）S2： They are helpful.（他們很有用。）S1： What are they like? （他們什么樣？）S2： They are hard-working.（他們很刻苦努力。）設計意圖：抓住教課本的訓練素材，不僅僅把圖片與句子連線就算完成任務， 應該讓學生們真正理解每幅圖片的內容，每個句子的應用環(huán)境與范圍，再請學 生們演練幾遍，會使學生們對圖片與句子的內容有

21、一個深刻的理解，從而帶動 學生們鞏固了所學知識。（2）講解重點詞語的用法。老師講解am，is，are的用法。系動詞be有三種形式：am，is，are，都譯作“是”其中，am通常用在第一人稱單數“我”的后面，即Iam（我是），可以縮寫為I'm。 is用作單數，經常跟在he，she，it等第三人稱單數代詞的后面，可以縮寫為he's（他是），she's （她是），it's （它是）；are經常放在主語是復數名詞或代詞的后 面，經常放在we，you, they等復數人稱代詞后面，可以縮寫為we're （我們是）， you're （你們是），they

22、9;re （他們是）。給學生們展示am，is，are的用法順口溜： 我用am,你用are，is連著他、她、它；單數is,復數are；若想變?yōu)橐蓡柧洌?句首 am， is， are。 請學生們自己朗讀并記憶順口溜。同桌相互背誦。 請學生們舉例說出含有am，is，are的句子。例如：How are you?（你好嗎？）I'm fine. Thank you.（我很好，謝謝。）Miss Young is funny.（楊女士很風趣。）Hello, I'm Sarah.（你好，我是賽若。）They are clever.（他們很聰明。）設計意圖：am, is, are的用法是小學階段的

23、重點內容，是學生們學習英語必須 掌握的基礎，因此，老師應該在課堂經常引導學生們注意三者的不同用法，記 住順口溜，朗朗上口，能夠有助于學生們永久性的記憶與靈活運用。（3）課堂采訪小調查。給學生們一次自由活動機會，時間為五分鐘，學生們可以離開自己的座位，與其 他學生進行英語對話，談論有關本班級內的某個學生或某個任課老師的外貌特 征，并注意做好調查記錄，五分鐘之后，學生們都回到自己的原來的座位。 學生們四個人一組，每位學生在小組內，把自己剛才調查并積累到的信息，向本 組成員們做一匯報，注意要運用到貼切的描述人物外貌、性格特征的新學重點單 詞和重點句型。設計意圖：讓學生們帶著任務，有目的性的自由釆訪，

24、并且注意記錄，如此這 樣，表面上看著課堂很亂，但實際上這正是學生們運用新學句型在實際情景中 實現交際、完成任務的一個實踐過程，學生們很興奮，也很積極，能夠在短時 間內讓學生們自由發(fā)揮，達到對話交流的真實目的，完成采訪任務，這是一個 很好的實踐活動，老師注意把握時間，做到既能夠放開，又能夠收攏，最后請 學生們在小組內匯報自己在釆訪收集到的信息，相互交流，帶動學生們學以致 用，把重點知識逐步內化成自己的知識。（4）問答對話接龍。將全班學生分成六大組，每組的第一位學生對第二位學生說："I'm helpful / shy /.What are you like?”，然后第一位學生對第

25、二位學生說："I'm polite / hard-working /.What are you like?”，以此類推，看哪一組先完成“問答對話接龍”比賽。設計意圖：把學習到的詞匯與句型用在自己身上，是最為現實的練習機會，這 叫真正落到實處了，學生們很喜歡做這種訓練，而且三、四分鐘的時間，全班 每位學生就都可以問答一遍，完成一遍，老師就可以知曉有那幾個學生還不太 熟練，老師能夠及時驗收，做到心中有數，課堂時間短，老師可以安排幾名優(yōu)秀學生在課下幫扶這幾位掌握不熟練的學生。5.課堂小結1. 總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。T : Boys and girls, Let's l

26、ook back this class. Which English Adjective do you remember?Ss： polite， helpfUl， shy, hard-working， cleverT： Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： What,s Wu Yifan like? He's hard-working.What,s he like?He,s polite.2. 引領學生要明白不同的人有著不同的性格，要學會尊重他人的性格，學會寬容與忍讓，學會熱情待人。七、課堂作業(yè)I.看圖寫單詞。II .給圖片搭配正確描述的句子。A. This is my little brother, Bob. He is fUnny.B. My aunt is an English teacher. She is hard-working.C. Miss Wang is young. She is clever.D. You are good students. You are polite.E. Lily is six years old. She is shy.1