觀看優(yōu)秀課例《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】嫦娥奔月是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元的課文。這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。課文情節(jié)曲折，人物特點(diǎn)鮮明，洋溢著對(duì)真和善的追求，對(duì)學(xué)生有較大的教育意義。【學(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課上，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，不能以老師的講解來(lái)取代學(xué)生個(gè)人閱讀，也不能遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。本課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化閱讀、多元化思考、獨(dú)特性表達(dá)、創(chuàng)造性運(yùn)用”。因此，教學(xué)中我一方面引導(dǎo)學(xué)生觸摸語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含著的思想感情，再通過(guò)自己的誦

2、讀把這種感情表達(dá)出來(lái)，所謂：“扣讀導(dǎo)悟，讀中見(jiàn)悟”；另一方面。課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)段切入，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛來(lái)讀課文，用自己的心靈來(lái)想問(wèn)題，用自己的嘴巴來(lái)表達(dá)所思所悟，以取得“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。2.過(guò)程與方法通過(guò)聽(tīng)故事，讀課文，小組討論，個(gè)性化的朗讀，情景表演等方式，學(xué)習(xí)探究課文內(nèi)容，讀議結(jié)合，以情動(dòng)人，從不同側(cè)面體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)語(yǔ)言材料，理解相關(guān)語(yǔ)句，感受嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)故事，讀課文，小組討論，個(gè)性化的朗讀，情景表演

3、等方式，學(xué)習(xí)探究課文內(nèi)容，讀議結(jié)合，以情動(dòng)人，從不同側(cè)面體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言材料，理解相關(guān)語(yǔ)句，感受嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)。復(fù)述課文內(nèi)容?！窘谭?、學(xué)法】教法：運(yùn)用聽(tīng)故事，讀課文，小組討論，個(gè)性化的朗讀，情景表演等方式，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀質(zhì)疑交流 小組合作探究多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。【教學(xué)媒體】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（58分鐘）1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣 師：今年國(guó)慶節(jié)期間，我國(guó)發(fā)射了一顆名為“

4、嫦娥二號(hào)”的衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星為實(shí)現(xiàn)我國(guó)下一步登上月球打下了良好的基礎(chǔ)，探月衛(wèi)星為什么起名叫嫦娥號(hào)呢？這還要從我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里千百年來(lái)就流傳著的一個(gè)動(dòng)人的神話故事嫦娥奔月說(shuō)起，這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事吧。（板書(shū)課題，簡(jiǎn)介嫦娥。）給奔字注音，釋題。（學(xué)生齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體展現(xiàn)“嫦娥二號(hào)”的衛(wèi)星升空的視頻，為什么探月衛(wèi)星起名叫嫦娥呢？以此激起學(xué)生的好奇心，順勢(shì)引出課題，為下文的質(zhì)疑和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?、指導(dǎo)讀好課題，釋題 。（借助字典中的注釋選擇“奔”的正確讀音）3、師：“讀了課題，此時(shí)此刻，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？”（學(xué)生質(zhì)疑）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分讀題，從課

5、題入手，大膽質(zhì)疑，提出中心問(wèn)題，明確本節(jié)課的主要目標(biāo)】二、研讀感悟，自主探究（57分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，走進(jìn)文本師：“請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，帶著問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想故事主要圍繞哪幾個(gè)主要人物展開(kāi)？”（學(xué)生自讀、自探）2、引導(dǎo)學(xué)生交流自探成果（1）生字直通車(chē)：先同桌互相學(xué)生字，再開(kāi)火讀生字，組詞。最后齊讀？（開(kāi)火車(chē)讀，指導(dǎo)，齊讀）（2）師：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，展示自我！說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？”（學(xué)生交流自探成果，教師相機(jī)板書(shū)：后羿 嫦娥 逢蒙）【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主參與的樂(lè)趣?！咳⒍嘣獙?dǎo)悟，合探解疑（1015分鐘）1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，分小組來(lái)學(xué)

6、習(xí)、認(rèn)識(shí)后羿，嫦娥，逢蒙這三個(gè)人。你們小組最）想認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？讓我們來(lái)抽簽決定吧！（1）、我們小組學(xué)習(xí)的人物是后羿，我們認(rèn)為后羿是一個(gè) 的人。、請(qǐng)聽(tīng)我們小組讀課文中的語(yǔ)段：（個(gè)人朗讀或小組齊讀）（2）、我們小組學(xué)習(xí)的人物是逢蒙，我們認(rèn)為逢蒙是一個(gè) 的人。、請(qǐng)聽(tīng)我們小組讀課文中的語(yǔ)段：（3）、我們小組學(xué)習(xí)的人物是嫦娥，我們認(rèn)為嫦娥是一個(gè) 的人。、請(qǐng)聽(tīng)我們小組讀課文中的語(yǔ)段：、請(qǐng)看我們小組的角色情景表演。（展開(kāi)想象進(jìn)行情景表演）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象,既是對(duì)文本的理解再開(kāi)發(fā),又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。】2、多媒體課件出示相關(guān)語(yǔ)段，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀和適時(shí)板書(shū)?！?/p>

7、設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率的前提。在教學(xué)中,我充分組織學(xué)生展開(kāi)與文本對(duì)話過(guò)程,憑借具體的語(yǔ)言文字訓(xùn)練提升情感體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析解讀，進(jìn)一步展示并體會(huì)語(yǔ)言文字背后所包含的豐富內(nèi)涵?！?、品讀想象（1）、（師激情配樂(lè)朗讀）：“嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地”（強(qiáng)調(diào)飄飄悠悠，碧藍(lán)碧藍(lán)的構(gòu)詞特點(diǎn)，仿寫(xiě)詞語(yǔ)） 曾經(jīng)生活在人間的嫦娥幸福又快樂(lè)，如今面對(duì)月宮中凄涼孤獨(dú)的嫦娥你最想說(shuō)些什么呢？（先同桌互說(shuō)在舉手說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象,既是對(duì)文本的理解再開(kāi)發(fā),又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練?！浚?）你們不會(huì)忘記嫦娥，老

8、師也不會(huì)忘記，相信人們都不會(huì)忘記美麗善良的嫦娥，讓我們?nèi)帻R讀最后一個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面引導(dǎo)學(xué)生抓住典型詞語(yǔ)、句子，指導(dǎo)熟讀感悟，讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想中理解課文，學(xué)生在多種感官的參與下獲得情感共鳴；另一方面學(xué)生在語(yǔ)言組織中既豐富和延伸了課文內(nèi)容，又內(nèi)化了文章情感，引起在思想上共鳴，極大的升華了情感?！克?、鞏固深化，學(xué)用延展（810分鐘）1、讓我們又一次重溫這個(gè)美麗的神話故事，復(fù)述嫦娥奔月的故事，比一比誰(shuí)能把這個(gè)故事講得最生動(dòng)。2、冥想小結(jié)：（1）、當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)把你的眼睛閉起來(lái)，同時(shí)雙手放在腿上，挺直你的脊椎，就是這樣，把注意力放在自己的呼吸上，隨著你的每一次呼吸，你的身體慢慢放松下來(lái)。（2）、去感覺(jué)你的腳踏在地板上，手放在腿上，你的身體就更加放松！在課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人：有為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙，美麗善良的嫦娥。我們的生活是豐富多彩的，在我們的人生中，也會(huì)遇到形形色色的人，我們要用眼睛和心靈去發(fā)現(xiàn)美好，善良，更主要的是要求自己從每件小事做起，去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，關(guān)心別