班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告

1、班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告以下是工作總結(jié)頻道為大家提供的班主任班級(jí)管理總 結(jié)報(bào)告，還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、年度工作總 結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，包括黨支部工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)、 財(cái)務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作總結(jié)范文，供大相關(guān)推薦：年度總結(jié)I學(xué)習(xí)總結(jié)I個(gè)人總結(jié)I實(shí)習(xí)總結(jié)I工 作小結(jié)I黨支部工作總結(jié)I班主任工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主 任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家 庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照 顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何 努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)

2、的呢？1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和 班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以的關(guān)注，的 投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的 氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受 到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管 理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn) 往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造 成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí) 提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人， 向上的人。優(yōu)生不

3、單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)， 心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智 深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)， 揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較 穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感， 也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡 子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué) 生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待 他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極 因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)

4、生自我管理機(jī)制。 因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種 崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛 煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi) 容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng) 的調(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引 導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我 教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的 重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這 樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我

5、在班級(jí)中 建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。讓每個(gè)學(xué)生在自己 的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中 的“萬(wàn)里馬”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組” 等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè) 小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚 需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種 互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的 主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身 不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái) 的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和 影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充 電，參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)， 參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材， 努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽?努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分 尊重學(xué)生