中學(xué)生物教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)健康知識的探究

1、中學(xué)生物教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)健康知識的探究摘要：健康不僅指身體上的，更指心理上的一種良好狀態(tài)，在中學(xué)生物課程的教學(xué)實踐中，滲透了生理和心理的健康問題和知識，這樣才能夠促進學(xué)生們身心的全面開展。在實行全面健康方案的今天，社會和媒體都是相當(dāng)重視健康問題的，這時，學(xué)校教育就成了珍貴的實踐園地，而中學(xué)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識相關(guān)，這對學(xué)生的健康具有促進作用。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；醫(yī)學(xué)健康；滲透在生物教學(xué)中，進行醫(yī)學(xué)健康知識的滲透，不能采取簡單的說教和灌輸，而是在日常的生物課程當(dāng)中，結(jié)合教材中的知識點，融入一局部的醫(yī)學(xué)健康知識，讓學(xué)生們更好的理解生物和醫(yī)學(xué)健康之間的關(guān)系。一、醫(yī)學(xué)健康知識教育的概念在我國的中小學(xué)生健康教育

2、指導(dǎo)一書中指出，中學(xué)生的健康教育主要從三方面著手，第一是生理健康的教育，第二是心理健康的教育，最后一個是社會適應(yīng)健康的教育。而這三個之中，最關(guān)鍵也是最重要的健康教育是生理上的。而生理健康教育中又包括醫(yī)學(xué)健康的教育，這個是認知層面的教育，簡單來說就是要教育學(xué)生自己在了解一些根本的醫(yī)療、保健、衛(wèi)生、疾病等方面知識的同時，要掌握好最根底的急救知識和急救技能。而在當(dāng)前的教育體系中，醫(yī)學(xué)健康知識的傳遞和傳播主要是靠生物學(xué)科等方面的教育進行的，這也是學(xué)生了解和掌握知識的首要途徑。二、中學(xué)生物教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)健康知識的教學(xué)原那么一遵循教材在生物課程的教學(xué)過程中，要根據(jù)教材的內(nèi)容逐步進行講解、滲透，先將理論知識

3、扎實的傳授給學(xué)生，這樣在后面的實踐過程中就可以更好地將二者相結(jié)合。因此，老師在教學(xué)過程中，要充分將教材中的內(nèi)容進行整合，將其與醫(yī)學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)娜诤?，這樣既完成了教學(xué)目標，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。二貼近生活教育的目的在于實踐，去指導(dǎo)和幫助人們?nèi)绾胃玫厣?。加強教育與生活的聯(lián)系首先就要將課堂教學(xué)生活化，讓其更加的與生活貼近。在中學(xué)生物教學(xué)中，也要遵循這個準那么。找到兩者的共同點，通過舉例等教學(xué)方式來傳達給學(xué)生其中的思想。用理論結(jié)合實際不僅能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能夠讓學(xué)生們意識到醫(yī)學(xué)健康的重要性。只有更貼近生活，學(xué)生們才有可能將學(xué)習(xí)到的理論知識用到實際中去并加以證實，這樣做也會加深學(xué)生

4、們對知識的印象，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，這些知識都是具有現(xiàn)實意義的。三培養(yǎng)出學(xué)生們健康的生活方式中學(xué)是學(xué)生們成長的重要階段，可以說是具有里程碑式的意義。這時，學(xué)生們的三觀逐步走向成熟，因此，在生物教學(xué)中，讓學(xué)生們掌握好書本知識的同時，更要明白生命的意義，通過了解的醫(yī)學(xué)健康知識，去樹立好健康的生活習(xí)慣，讓學(xué)生們的人生觀和價值觀更加的明確。通過滲透醫(yī)學(xué)健康知識，培養(yǎng)好學(xué)生健康的生活方式，并讓學(xué)生擁有一個積極向上的人生態(tài)度，為未來的健康開展奠定了根底。三、加強醫(yī)學(xué)健康知識教育的建議首先，生理健康離不開心理健康，要適當(dāng)?shù)鼐徑鈱W(xué)生們的心理壓力。中學(xué)階段是一個人心理壓力最大的時段，因為這一時期學(xué)生們面臨著

5、升學(xué)和成人的壓力，教育不好就可能使他們誤入歧途。這時老師就更應(yīng)該重視他們的心理健康教育。在生物課堂上，老師應(yīng)當(dāng)努力挖掘每一個學(xué)生的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并且努力提升自身的素質(zhì)，教育他們保持好良好的心態(tài)。老師應(yīng)多和學(xué)生們溝通了解其真正的想法，讓學(xué)生們有一個健康的心態(tài)最重要。在生物課的教學(xué)過程中，可以設(shè)計幾個關(guān)于醫(yī)學(xué)健康方面的小測試，增加課堂的趣味性，也能夠激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)生物課的興趣，這樣他們擁有快樂的學(xué)習(xí)氣氛就會滋生出積極的生活態(tài)度，從而增強勇氣去克服困難。其次，要增加青春期性知識的教育。中學(xué)生處在一個身體和心理都快速成熟的階段，但是這個時期也是最不穩(wěn)定的階段，由于知識的淺薄，疾病率就會不斷地

6、上升，不僅影響學(xué)生們的心理，更影響學(xué)生們的身體，甚至他們的未來人生，這就需要老師們適當(dāng)?shù)卦谏镎n堂中帶著他們認識性，學(xué)習(xí)性知識，這也屬于醫(yī)學(xué)健康的范疇。因此，在生物教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)案例，讓學(xué)生們認識到性知識，并認識到錯誤的性行為會造成難以想象的后果。醫(yī)學(xué)健康知識包括身體中的任何一局部，只要教育到位了，才能夠全面的學(xué)習(xí)到這方面的知識。再次，要提升全員的身體素質(zhì)。在生物課當(dāng)中，要做到讓學(xué)生們?nèi)娴牧私馊梭w健康運行的各大要素。因為正確的認識對身體健康是極其重要的。只有了解全面，才能夠更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)健康知識，才能讓學(xué)生們意識到健康的重要性，養(yǎng)成一個健康的習(xí)慣不容易，其次要杜絕一切的不良生活方式

7、。在養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣時，就可以養(yǎng)成一個健康的身體，無論對工作、對學(xué)習(xí)、對生活，都將是一個良好的開端。最后，要創(chuàng)造情景，開展活動。中學(xué)生物教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)健康知識，表達了學(xué)生對生物課程感興趣的同時，也加強了他們對醫(yī)學(xué)知識的興趣。在中學(xué)的生物教材中有很多關(guān)于醫(yī)學(xué)健康知識的滲透點，老師們應(yīng)該以此切入，加快教學(xué)內(nèi)容的滲透性。生物書中大局部與健康內(nèi)容有關(guān)的主要以課外拓展的形式出現(xiàn)，他們要聯(lián)系生活、聯(lián)系社會。這時老師們要緊緊地結(jié)合教材來進行適當(dāng)性的滲透。加強醫(yī)學(xué)健康知識的教育還要充分利用社會資源并且積極開展活動，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也會提升學(xué)生們在社會實踐中的能力。老師們可以通過情景設(shè)置來讓學(xué)生們親自體驗醫(yī)學(xué)中的一些常識等，這樣既可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，又可以提升他們的實踐能力。四、結(jié)論在中學(xué)生物的課堂中，滲透醫(yī)學(xué)健康知識也算是老師們的教學(xué)目標，這可以讓他們擁有良好的健康常識，又能夠帶給他們優(yōu)秀和健康的身體和心理，讓他們得到更好的開展。參考文獻：【1】黎慶儀.高中生物新課程的新理念和新要求J.焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報，20212.【2】余小鳴.學(xué)校健康教育的開展及挑戰(zhàn)J.中國健康教育，20215.【3】竇桂梅.主題教學(xué)的思考與實踐J.人民教育，