人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第六單元 9的乘法口訣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、教學(xué)內(nèi)容9 的乘法口訣9 的乘法口訣。(教材第 8083 頁(yè)) 教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷編制 9 的乘法口訣的過(guò)程。會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。感受數(shù)學(xué)的趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力,引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3. 將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié),滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。熟記 9 的乘法口訣。4. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解乘法口訣的意義,熟記 9 的乘法口訣。難點(diǎn):9 的乘法口訣的理解及運(yùn)用。教具學(xué)具多媒體課件、口算卡片等。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏師:端午節(jié)有什么活動(dòng)? 生:賽龍舟。師:請(qǐng)看。(播放課件賽龍

2、舟:龍舟賽場(chǎng),鼓聲震天,9 條龍舟首尾交錯(cuò),自左向右劃進(jìn)畫(huà)面)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?師:你能根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 師:剛才我們說(shuō)的都和幾有關(guān)?師:猜一猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么。揭示課題:9 的乘法口訣。(板書(shū))【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的“賽龍舟”場(chǎng)面,集中學(xué)生的注意力,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生從熟悉的生活情境中,觀察發(fā)現(xiàn)每條龍舟上的人數(shù)是相同的,都有9 個(gè)人,有9 條龍舟等數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而提出有關(guān) 9 的數(shù)學(xué)問(wèn)題,緊緊扣住 9,自然而然地引入課題,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在,同時(shí)也讓學(xué)生從中感受到勇往直前,團(tuán)結(jié)合作的精神】二 自主合作，探究意義1.

3、運(yùn)用類推,編出口訣。師:為了幫助大家更好地學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣,老師還邀請(qǐng)了一個(gè)新朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(課件:袋鼠跳著進(jìn)來(lái)打招呼:小朋友們好!我是袋鼠奇奇,很高興認(rèn)識(shí)你們)有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)背 9 的乘法口訣了,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明白口訣的來(lái)源,進(jìn)而能夠更好地記憶口訣,利用口訣解決問(wèn)題。師:袋鼠奇奇跳一步是多少?(是 9)幾個(gè) 9?(1 個(gè) 9)跳兩步是多少?(18)18 是怎么得來(lái)的?18 里面有幾個(gè) 9?(2 個(gè) 9 是 18)我們知道袋鼠跳一步是 1 個(gè) 9,1 個(gè) 9 怎樣列式?(1×9=9,一九得九)一九得九這句口訣可以寫(xiě)出幾個(gè)乘法算式?(板書(shū):1×9=9一九得九

4、9×1=9)師:根據(jù)袋鼠每一步跳的過(guò)程,你能先寫(xiě)出乘法算式,再編出乘法口訣嗎?試一試吧。學(xué)生翻開(kāi)教材第 80 頁(yè),自主寫(xiě)出乘法算式、編出乘法口訣。【設(shè)計(jì)意圖:從龍舟圖到袋鼠跳,由圖示到表象,充分利用數(shù)軸,讓學(xué)生觀察袋鼠跳的每格是 9,認(rèn)識(shí)到幾格就是幾個(gè) 9。以袋鼠跳為支撐點(diǎn),從現(xiàn)象到表象暴露思維過(guò)程,借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用類推的方法,引導(dǎo)學(xué)生自編口訣,體驗(yàn)口訣的形成過(guò)程】2. 自主探究,理解意義。電腦出示算式和口訣。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)編二九十八、五九四十五這兩句口訣時(shí)你是怎樣想的?師:二九十八、五九四十五這兩句口訣分別可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式,那九九八十一這句口訣可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎?

5、為什么?師:三九二十七、六九五十四這兩句口訣分別表示什么意思?八九七十二這句口訣表示什么意思?你能和同桌互相說(shuō)一說(shuō)嗎?【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@一環(huán)節(jié)中,教師依據(jù)“新課程轉(zhuǎn)變了教師的角色”這一理念,沒(méi)有采取“送”口訣,“背”意義,而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究, 從而自然而然地促成了“遇到問(wèn)題尋找方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的思維。充分體驗(yàn)、主動(dòng)思考,使學(xué)生在自主解決問(wèn)題的探索過(guò)程中變得更加積極】3. 探究規(guī)律,記憶口訣。找規(guī)律。師:9 的乘法口訣和算式里還藏著好多小秘密,

6、你們想知道嗎?那我們就一起來(lái)找一找吧!(小組討論后反饋) 學(xué)生匯報(bào)。生:每相鄰的兩句口訣相差 9;積的十位依次大 1,個(gè)位依次小 1;其中兩句積的個(gè)位和十位數(shù)字正好顛倒;積的十位和個(gè)位上的數(shù)字之和是 9師:同學(xué)們找到了這么多的規(guī)律,老師還知道一個(gè)規(guī)律,想知道嗎?(9 的幾倍比幾十少幾)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來(lái)幫助記憶口訣,凸顯“解決問(wèn)題掌握知識(shí)”的過(guò)程與方法,使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過(guò)程,這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)是一個(gè)自主選擇、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程】4. 記口訣。(1)手指記憶法。師:這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣,老師還有一種很有趣的記憶 9

7、 的乘法口訣的方法,你們想知道嗎?老師示范。說(shuō)明這是一種更有趣的記憶方法手指操。(伸出十個(gè)手指, 手心向自己,從左往右數(shù),順序依次為 1、210。彎曲第一個(gè)手指,彎曲手指的右邊還有 9 個(gè),即一九得九;彎曲第二個(gè)手指,彎曲手指的左邊還有 1 個(gè)手指,就是 1 個(gè)十,右邊有 8 個(gè)手指,就是 8 個(gè)一,合起來(lái)就是 18,即二九十八。依此類推,第幾個(gè)手指彎曲表示幾九的幾,彎曲手指的左邊表示積的十位上的數(shù)字,右邊表示積的個(gè)位上的數(shù)字)師生一起試做。(2)對(duì)口訣。A.同桌對(duì)口訣。B.猜口訣。【設(shè)計(jì)意圖:在記憶口訣這一環(huán)節(jié),注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律, 如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的計(jì)算器等。讓學(xué)生用不

8、同的方法記憶口訣,不斷地用賞識(shí)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)孩子們。在這個(gè)過(guò)程中注重師生的互動(dòng),智慧的碰撞,讓學(xué)生在驚嘆之余,感受到有很多好方法可以幫助記憶 9 的乘法口訣,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣, 使記憶過(guò)程成為鮮活、生動(dòng)的師生學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖】三 自主小結(jié)，大膽延伸師:小朋友們,今天這節(jié)課你們有什么收獲?你們認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得最好? 我們班有多少個(gè)小朋友?每條龍舟只能坐 9 個(gè)人,需要幾條龍舟?你會(huì)計(jì)算這些龍舟上的總?cè)藬?shù)嗎?【設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化原則,數(shù)學(xué)就在我們身邊】板書(shū)設(shè)計(jì)9 的乘法口訣1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=2

9、7三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=455×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=63七九六十三9×7=638×9=729×9=81八九七十二九九八十一9×8=72教學(xué)反思1. “9 的乘法口訣”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 28 的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷了編乘法口訣的過(guò)程。因此在設(shè)計(jì)上,給了學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)的空間。2. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)新知識(shí),注重規(guī)律方法

10、的概括總結(jié)。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流,并展開(kāi)小組討論,鼓勵(lì)小組成員各抒己見(jiàn),實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中,可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂(lè)趣。由此產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng), 能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與合作的積極性,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類解決問(wèn)題。(1) 買(mǎi) 6 瓶洗面奶多少錢(qián)?(2) 買(mǎi) 9 根雪糕多少錢(qián)?(3) 30 元能買(mǎi) 3 袋洗衣粉嗎?(4) 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答?B 類符1. 在里填上號(hào),在里填上數(shù)。=4=××49×89×9×3+9×7=9395×

11、;9-=94×99=9×7(考查知識(shí)點(diǎn):9 的乘法口訣;能力要求:能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算)2. 把 9+9+9+7 改寫(xiě)成下面的算式對(duì)嗎?9×3+79×427×4+6(考查知識(shí)點(diǎn):乘法口訣;能力要求:學(xué)生能有目的地觀察并找出規(guī)律,然后運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類: (1)9×6=54(元)答:買(mǎi) 6 瓶洗面奶 54 元。(2)3×9=27(元)答:買(mǎi) 9 根雪糕 27 元。(3)10+10+10=30(元)或 10×3=30(元)30=30答:30 元能買(mǎi) 3 袋洗衣粉。(4)略B 類:1.

12、 729+9×6+2.三個(gè)算式都對(duì)。教材習(xí)題第 80 頁(yè)“做一做”1854638172274536第 8183 頁(yè)“練習(xí)二十”1.9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=812. 455436271898163723. 6×5=3017+12=294×8=329×3=2713+18=317×4=284.12345678(9)1011121314151617(18)1920212223242526

13、(27)2829303132333435(36)3738394041424344(45)4647484950515253(54)5556575859606162(63)6465666768697071(72)7374757677787980(81)8283848586878889909×1,9×2,9×3,9×4,9×59×9 的積斜著成一條線。5.略6. 543672543672543672每一列的結(jié)果都相等。6×9 可以表示為 5 個(gè) 9 加 1 個(gè) 9 還可以表示為 7 個(gè) 9 減 1 個(gè) 9。其他同理。7. (1)7×6=42 或 6×7=42(2)9×7=63 或 7×9=638. 5×9=45(米)或 9×5=45(米)9.略10.