《荷塘月色》教案_4

1、word文檔下載后（可任意編輯） 荷塘月色教案 荷塘月色教案 教學目的： 1、學習運用語言的技巧，體會文章的語言美。 2、掌握荷塘月色刻畫景物及情景交融的寫法，體會其畫面美。 3、了解創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內(nèi)容，領(lǐng)悟其情調(diào)美，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。 4、通過朗誦欣賞荷塘月色的韻味，并背誦課文4、5、6三段。 教學重點： 1、揣摩在特定語境中語句的含義。 2、體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。 教學難點： 1、 課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。 2、 借助關(guān)鍵語句理解文章表達的思想感情，正確認識、評價作品中的“我”。 教學方法： 1、美點尋蹤法：注重學生切身感受，由學

2、生自品析文章美，教師歸納學生的看法，作必要的引導(dǎo)點撥，力求重點突出，繁簡分明。 2、 討論點撥法。 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時 教學要點：朗讀課文，整體感知課文；賞析課文的畫面美；背誦課文46段。 教學步驟： 一、導(dǎo)入課文 同學們，我們曾經(jīng)品讀過朱自清朱自清先生背影，父親那臃腫而蹣跚的背影所承載悲涼、惆悵與沉重似乎還沉積在我們心頭；學習春，我們被生機勃發(fā)，春意盎然的景色所陶醉；今天，我們將再次走進朱自清朱自清先生心靈的荷塘，叩響心扉，解計那淡雅朦朧心月，心荷。（板書文題） 附：介紹：朱自清（18981948、8），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚州，所以

3、自稱“我是揚州人”。1916年中學畢業(yè)后考入北京大學預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學任教。1923年發(fā)表長詩毀滅，震動了當時的詩壇；1929年出版詩集蹤跡，1925年任清華大學華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時研究古典文學。1928年出版散文集背影，成了著名的散文家。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作朱自清全集。 二、朗讀課文，整體感知文章，掃除字詞障礙： 幽僻：幽深、僻靜。 蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。 踱：慢步行走。 彌望：滿眼。彌，滿。 裊娜：柔美的樣子。 脈脈：這里形容水沒有聲音，好象深含感

4、情。 風致：美的姿態(tài)。 斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。 一例：一律。 豐姿：風度儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風姿”。 碧：青翠欲滴的樣子。 大意：大概的輪廓 給下列詞語中加點字注音。 乘涼 煤屑 踱著 點綴 顫動 霎時 斂裾 媛女 三、具體賞課文的美“畫面美” 1、 解題引出： 由題目荷塘月色可以知道，這是一篇寫景的散文。它包含著兩部分的內(nèi)容：荷塘和月色。 大家速讀課文，并找出描寫這兩景的段落。（第四、五自然段）。下面讓我們先學習這兩個段落。 2、講授新課： 這兩個段落分別為我們描繪了什么畫面？（月下荷塘、荷塘月色） 1）分析第4段： 一篇抒情寫景散文，既寫景，又

5、抒情，必須借助恰當?shù)皿w的語言來溝通。那么，在描寫荷塘的時候，具體寫了哪些景物？描寫這些景物時，主要運用了什么修辭手法？我們首先欣賞這一段的朗讀，一邊欣賞，一邊思考這些問題。 在描寫荷塘的時候，具體寫了哪些景物？（荷葉、荷花、荷香、荷波、池水） 分組討論：描寫這些景物時，主要運用什么修辭手法？用曲線標出比喻句，并用重點號標出本體和喻體，體會在文段中的作用。 【荷葉】： 曲曲折折的荷塘上面，彌望（“彌望”何解？充滿視野，滿眼，如“春色彌望”?！皬浲币辉~寫出荷葉的什么特點？多）彌望的是田田的葉子。（“田田”形容荷葉相連的樣子。唐代詩人楊萬里描寫荷葉的一句詩是什么？接天蓮葉無窮碧。）層層的葉子中間，

6、（“田田”與“層層”是對前面哪個詞的具體解釋？為什么？曲曲折折；“田田”描其連綿不絕，“層層”描其高低有序。“田田”與“層層”這兩個疊詞，疊詞即音韻相同的詞語連續(xù)運用?！疤锾铩迸c“層層”這兩個疊詞寫出荷葉的什么特點？密）葉子出水很高，像亭亭（“亭亭”即亭亭玉立，形象高頎、修長?！巴ねぁ迸c前面哪個詞相呼應(yīng)，它修飾的是“舞女”還是“裙”？與“高”相呼應(yīng)，修飾“舞女”）的舞女的裙。（本句運用了什么修辭手法？比喻修辭，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？本體葉子；喻體亭亭的舞女的裙；荷葉高出水面，大大的葉子微微下垂，弧度柔和，自然舒展著，有如舞女轉(zhuǎn)動時的裙幅。舞女的裙與葉子自然舒展的形態(tài)相似。

7、），比喻荷葉的美好風姿。正因為“荷葉出水很高”，才讓人聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”，從而表現(xiàn)荷葉的體態(tài)美、動態(tài)美。 小結(jié)：抓住荷葉多、密、高、美四個特點，運用了精當?shù)寞B詞和比喻，表現(xiàn)了荷葉的什么特點？（再現(xiàn)了月下荷葉滿目茂密的特點和綽約風姿。） 【荷花】： 層層的葉子中間，零星地點綴（“點綴”與前面哪個詞相呼應(yīng)？零星）著些白花，（用滿池荷花映襯零星的荷花，正因為“零落”，故而葉多花少，用“點綴”一詞，正是綠葉多白花少的襯托。使白花更加醒目顯眼，這是從數(shù)量上表現(xiàn)荷葉醒目顯眼的特點。）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；（本句運用了哪種修辭手法？若換用其它修辭手法好不好？為什么？擬人；不能換用其它修辭

8、手法，因為擬人的運用可以回應(yīng)上面的“舞女”，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，同樣千姿百態(tài)，楚楚動人。“裊娜”和“羞澀”的位置能不能互換？為什么？不能?！把U娜”本指草木細長柔軟的樣子，后來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美。這里用了擬人手法寫荷花飽滿盛開時輕盈柔美、柔媚的姿態(tài)?！靶邼币馑际请y為情，態(tài)度不自然，專寫人的情態(tài)，在文中同樣用擬人手法寫出荷花的骨朵羞答答，不好意思，含苞待放時嬌羞嫵媚的神態(tài)。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，用擬人手法將自己的主觀情感傾注其間，賦予荷花以生命活力和感情，寫出了荷花的神韻，逼真自然地引起人們許多聯(lián)想。）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的

9、星星，又如剛出浴的美人。（本句運用了比喻修辭格，本體和喻體分別是什么？本體白花；喻體一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人。它們之間有何相似之處？1、月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點綴著”的，與“一粒粒”的“明”珠相似；這里借用其亮，夜色中的暗色調(diào)的背景之下白花似明珠般亮麗柔和，再加上“粒粒”，寫出荷花的晶瑩剔透。2、白花“點綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天”里的“星星”相似；這里借用其白花在綠葉叢中隱約閃爍著的動態(tài)，表明在行走，葉多花少，花就有了時隱時現(xiàn)、閃動如星的特點。3、荷花是“裊娜”、“羞澀”，而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似；這里把水面的白荷

10、寫得極為標致、光鮮美好嫵媚。這三個比喻分別寫出了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的色彩，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的光華，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。那么，這個比喻屬于哪一種類型？博喻。博喻是兩個或兩個以上的比喻連用共同描述同一個事物的修辭方法。也就是說是用兩個或兩個以上的喻體連續(xù)描寫本體的比喻。本文寫點綴“層層的葉子”的荷花時連續(xù)用“明珠、星星、美人”來比喻荷花，非常準確、生動。博喻的幾個喻體可以從不同的方面來描寫本體的特征。例如：朱自清春中也有一個例子：“雨是最尋常的，一下就是三兩天荒地老?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?小結(jié)：抓住月下荷花稀少、體態(tài)柔美、神態(tài)

11、嬌羞、色澤晶瑩、光華明暗、質(zhì)地光潔六個特點，運用映襯、擬人、比喻（博喻）等修辭手法，將淡月清輝下白荷花那妍媚多姿的神韻全寫盡了。 【荷香】： 微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（此處運用了“通感”的寫景方法，什么是“通感”？其最大的特點是什么？ “通感”，又叫“移覺”，是把人們的各種感覺視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。即把適用于甲類感官上的詞語移植到乙類感官上。其最大特點是“感覺的轉(zhuǎn)移”。 “縷縷清香”與“遠處高樓上渺茫的歌聲”有何相似？相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。這樣描寫有什么作用？作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是

12、嗅覺的可感形象，卻把它比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠地想象和聯(lián)想。大家請看下面這些例子，“我可以繼續(xù)舉出許多例子，直到讀者發(fā)膩為止?！薄案柙~像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心理，引起一片深遠的回音。” 宋代詞人秦觀有詞曰“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”。夢與花互比，愁與雨互喻。 小結(jié)：抓住荷香時斷時續(xù)、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾的特點，運用比喻和通感手法，表現(xiàn)了荷香的神奇清淡，烘托出月夜的優(yōu)雅和寧靜。 【荷波】： 這時候葉子與花也有一絲的

13、顫動，（“顫動”的原因是什么？微風）像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道（為什么只有一道而不是幾道？一絲的顫動，象閃電般）凝碧的波痕。（波痕為什么是凝碧的？田田、層層、肩并肩、密密地挨著。非常善于捕捉剎那間的動感。“閃電”這個比喻說明微風過處葉動花顫，再加上“霎時”一詞，準確地表達出荷波傳遞快、神速的細微情狀，使原本靜止的畫面葉、花、香動了起來。荷葉是沒有肩的，但卻把荷葉寫成“肩并肩密密地挨著”，一個“肩并肩”，采用擬人手法使荷葉具有了人的特點，微風過處，荷葉在風中錯落起伏，形成了水線，對此，把它比喻成了“一道凝碧的波痕”，一個“波”字，那條起伏的顫動的

14、水線顯得多么形象！前面加上摹色“凝碧”一詞，這樣，有色有形，那荷葉搖曳多姿的美好形象便活脫脫地出現(xiàn)在我們眼前。） 小結(jié)：抓住荷波傳遞快，顏色美的特點，采用比喻、擬人手法，動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿。 【池水】（荷韻）： 葉子底下是脈脈（寫出的流水的什么特點？無聲、含蓄）的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（這一段所寫的景物的順序能不能調(diào)動？不能。因為葉子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是葉子；因為白花是點綴其間的，而且白而發(fā)亮，所以接著寫花是理所當然的；因為花是零星的，所以微風過處有清香；因為有微風，就有了波痕；因為有了波痕，便看見了底下的流水；因為有流水，所以葉子更見風致。的目光又回到葉子與花上，從而順理成章，從容不迫地引出下文對靜靜地瀉在葉子與花上的月光的描寫。景物出現(xiàn)的順序是有著極強的前后關(guān)聯(lián)的，極富層次感，絕不能調(diào)動） 小結(jié)：抓住池水靜默無聲的特點，用疊字和擬人手法，表現(xiàn)水與花葉相映成趣，流水使葉子有了更柔更美的姿態(tài)，而葉子的風姿也顯示了流水的脈脈柔情。 總結(jié)： 在這一段里，沒有提及月光，但不管是靜止畫面還是動態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就