新建六年級音樂上教案

1、同一首歌音樂教案一、教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。2、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。二、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合。三、教學(xué)難點：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意2、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。3、學(xué)生分組思考（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？4、教師點評、板書。 角落失意、孤獨、無助 感受對人間真善美

2、的感悟 溝通、理解、鼓勵  渴望  友誼、友情、真情主題思想人間真情五、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)1、學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）提示：（1）每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。（2）注意#4的音準。2、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）板書3、學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。4、跟隨伴奏完整演唱歌曲。六、小結(jié)欣賞我的祖國大中國教案一、教學(xué)目標： 1.通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2.聆聽欣賞曲我的祖國和大中國，辨別歌曲的變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系，辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。二、教學(xué)重點：體會歌曲表達的情感

3、，有感情的演唱。三、教學(xué)難點：附點八分節(jié)奏的演唱技巧。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：在你們的印象中，五十年代的祖國是一幅怎樣的畫面？（學(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放我的祖國音樂伴奏。）師：那個時候新中國剛剛成立，國內(nèi)外關(guān)系仍然很不穩(wěn)定，1950年中國人民志愿軍跨過鴨綠江支援朝鮮，保衛(wèi)祖國。今天我們就來欣賞歌曲我的祖國，也一起去體會一下戰(zhàn)爭年代人們心中的和平是什么景象。2.介紹歌曲創(chuàng)作的背景師：這是電影上甘嶺中的插曲。師：我的祖國這首歌曲是戰(zhàn)士們帶著祖國人民的期盼在異國他鄉(xiāng)的土地上，即將奔赴戰(zhàn)場奮力殺敵的一份情感寄托。接下來就讓我們一起走進影片，體會一下戰(zhàn)士們那份熱愛祖國的情懷。師：欣賞完這

4、個片段，同學(xué)們來一起想一想在這么艱苦的環(huán)境下，我們的戰(zhàn)士還能滿臉幸福的歌唱這首我的祖國，它體現(xiàn)了我國志愿軍什么樣的精神？生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。 師：在剛才的影片中，存在著兩種演唱形式，有沒有同學(xué)注意到了，并且可以大膽的舉手告訴我是哪兩種呢？ 生：一種是女生領(lǐng)唱，另一種是混聲合唱。師：1）：女聲領(lǐng)唱旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。 2)：混聲合唱表達全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情3.學(xué)唱大中國 3.老師播放大中國提問：歌曲表達了怎樣的思想感情？師：接下來讓我們意氣風(fēng)發(fā)的唱一遍這首對祖國充滿熱愛的歌曲大中國。（播放大中國）5、小結(jié)師：

5、同學(xué)們，作為一名中國人，我們應(yīng)該時刻謹記熱愛祖國，從我做起，認認真真的學(xué)好科學(xué)文化知識，為將來捍衛(wèi)偉大的祖國盡上自己的一份微薄之力。銀杯教案一、教學(xué)目標：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌銀杯，有情感的演唱。3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)區(qū)分蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。二、教學(xué)重難點：1、準確地演唱銀杯旋律。2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。三、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：師生問好。2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風(fēng)土人情，不

6、同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。提問：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？那么，我們將要走進的蒙古族又是怎么過節(jié)的呢？ 三、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。2、聆聽銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、簡述調(diào)式、節(jié)拍，并介紹倚音、滑音等音樂知識。4、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。5、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。6、完整的演唱歌譜。7、學(xué)生朗讀歌詞。8

7、、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。9、老師隨機糾錯，指導(dǎo)。10、完整演唱。 四、演唱銀杯，結(jié)束新課。   欣賞萬馬奔騰美麗的草原我的家教案一、教學(xué)目標1.欣賞歌曲美麗的草原我的家萬馬奔騰,感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。2.了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色 。3.通過多種形式參與藝術(shù)活動，感受音樂的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂的積極性。4. 激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。二、教學(xué)重點：通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解所選的歌曲和樂曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。三、教學(xué)難點：音樂材料多，要在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好的完成教學(xué)任

8、務(wù)。四、教學(xué)過程：1播放歌曲范唱美麗的草原我的家2提問：蒙古族民歌美麗的草原我的家的風(fēng)格特點3總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點：寬廣、舒展。4一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！提問：提問：作品的情緒？節(jié)奏？旋律？回答：情緒熱情，節(jié)奏緊湊，旋律動感、流暢五、蒙古族樂器馬頭琴介紹 馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏。六、課后小結(jié)：今天，我們在美麗的音樂中去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著馬頭琴獨特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國的

9、大好河山，這更增加了我們對偉大祖國的熱愛之情。小黃鸝鳥音樂教案一、 教學(xué)目標： 1、能夠根據(jù)小黃鸝鳥的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥。 2、聆聽天堂感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色 二、教學(xué)重點：歌曲小黃鸝鳥 三、教學(xué)難點：能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥。 四、教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)歌曲銀杯  2、學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥 談話導(dǎo)入：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌銀杯，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥，看看它到底屬于哪一種類型 1、播放歌曲范唱，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)

10、。 2、簡單介紹歌曲。 3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。 5、自由朗讀歌詞。 6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。 7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。 8、隨機糾錯。 9、完整演唱。 。 八、布置作業(yè)：練習(xí)小黃鸝鳥。  十、課后小結(jié)： 這首歌與上一節(jié)課所學(xué)的銀杯同屬蒙古民歌，在這結(jié)課中。學(xué)生林略到了另一種風(fēng)格的音樂。在這屆課中感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。 天堂教案一、教學(xué)目標：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。2、 流行歌曲天堂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對內(nèi)蒙民歌的喜愛。3、 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受歌唱家騰格爾的精湛演繹。二、教學(xué)過程：（一）、 創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了

11、解蒙古族的風(fēng)土人情。1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？3、播放歌曲天堂（視頻觀看）蒙古族的風(fēng)土人情（二）、欣賞樂曲天堂。1、師導(dǎo)入：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（播放歌曲天堂，并出示歌譜和歌詞）2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)優(yōu)美 、高亢、速度由慢變稍快、抒情、寬廣的旋律、歌曲分為兩部分主題等）3、一起跟著老師輕輕地哼唱歌曲的旋律（用哼唱）4、有感情地、有節(jié)奏地朗誦歌詞5、師引導(dǎo)比較歌曲的兩部分：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞情緒與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？ 內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首牧

12、歌曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。6、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用不同的情緒跟唱歌曲。7、再次欣賞合唱版本的 天堂三介紹騰格爾，欣賞騰格爾的其他歌曲。師：歌唱得真美啊，我很喜歡騰格爾先生這種有著細膩情感的歌聲。下面，我想為同學(xué)們介紹他的另外一些音樂作品草原之夜、蒙古人等。小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。 欣賞筷子舞音樂教案一、教材分析 筷子舞是人音版音樂教材第十一冊第二單元的演奏內(nèi)容。對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要價值。它既可以美化學(xué)生的形體氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗，愉悅學(xué)生身心健康，更能增進學(xué)生的合作體驗，拓展學(xué)生的想象創(chuàng)新。“

13、筷子舞”流傳于伊克昭盟鄂托克旗和烏審召旗，原是婚禮、喜慶節(jié)日歡宴時，在弦樂演奏及人聲伴唱中，由男藝人表演的單人舞蹈，表演者右手握一把筷子，用它敲打手掌、肩部、腰部、腿部等處，擊打的同時肩部環(huán)繞聳動，腕部靈活翻繞，敲打聲輕脆，節(jié)奏鮮明，情緒熱烈。后來，專門把筷子的一端用小繩穿起來，又綴以紅綢，遂成為精美的道具，可單手或雙手持之表演，從而增強了表現(xiàn)力遂廣泛流傳開來，并成為經(jīng)常上演的舞臺節(jié)目。 二、教學(xué)目標 1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。 2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動

14、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點和難點完整、有表情地演奏筷子舞。三、教授新課：1、先將學(xué)生分成四個聲部：口風(fēng)琴部、筷子部、碰鈴部、手鼓部 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聲部自行分析譜例 3、在老師的組織下各組進行粗線條的練習(xí) 4、分組分聲部各自練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 5、分組試奏 6、各聲部進行合成 7、教師彈奏第一聲部，各組進行演奏 四、課堂小結(jié) 筷子舞教學(xué)反思本課是六年級音樂第十一冊第二單元草原牧歌的第四課時，嘗試進行的活動課筷子舞，為學(xué)生搭建了快樂的、自主表演的舞臺。以往的音樂課的選材主要是歌曲教學(xué)，這次選擇活動課也是對自己教學(xué)的

15、挑戰(zhàn)，它要求教師有較強的組織教學(xué)能力和課堂節(jié)奏的控制能力，既敢放手讓學(xué)生活動，又能收放自如。這時，課堂常規(guī)訓(xùn)練的嚴格要求就凸顯出來了。本課的教學(xué)目標是能完整有表情地演奏筷子舞。通過筷子舞的創(chuàng)編練習(xí)，進一步感受蒙古族特有的音樂文化。通過學(xué)習(xí)筷子舞基本動作，學(xué)會簡單的蒙古舞蹈語匯，感受蒙古人民的生活習(xí)性及開朗樂觀的性格。通過適當?shù)恼n堂打擊樂器的練習(xí)演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高聲部的均衡能力。課的一開始我以銀杯的演唱為導(dǎo)入，它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。目的是讓學(xué)生充分感受蒙古地區(qū)的別樣風(fēng)情和蒙古族

16、歌曲的魅力。接著欣賞一段舞蹈錄像，說說這段蒙古舞蹈的特點，引入課題筷子舞。我將課堂教學(xué)的重點部分放在了一聲部，即筷子的節(jié)奏練習(xí)上，專注第一聲部，讓學(xué)生在打好了節(jié)奏基礎(chǔ)的情況下再進行其他聲部的練習(xí)。通過演奏打擊樂器，能更好的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，打擊樂合奏，讓每個孩子都參與器樂合奏，既發(fā)展了孩子的個性特長，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂理解、表達創(chuàng)造能力和團結(jié)協(xié)作能力。在演奏實踐過程中，也提高了學(xué)生的視譜能力、節(jié)奏感和韻律感。這一屆學(xué)生是我從一年級帶上來的，熟悉我的教學(xué)常規(guī)和教學(xué)風(fēng)格，師生配合默契，通常一個小提示就能理解教師意圖，大部分同學(xué)音準、節(jié)奏感都極強，且所有學(xué)

17、生對于各種音樂活動參與的積極性很高。所以我在教學(xué)活動中，始終以教師活動為引導(dǎo)，注重調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，課堂呈現(xiàn)較好。同時，教學(xué)中還有一些有待改進的地方。1、             學(xué)生活動以集體練習(xí)為主，對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生關(guān)注較少。2、             課堂評價的形式有些單一。3、與本學(xué)期課題研究內(nèi)容“音樂教學(xué)與綜合實踐課的整合”聯(lián)系較少。既然是活動課，就可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在演奏的過程中自己發(fā)現(xiàn)難點

18、，教師針對難點再重點練習(xí)，而不是模仿教師的演奏。模仿訓(xùn)練較適合低年級學(xué)生，高年級可以再大膽一些。不能擔(dān)心教學(xué)效果不理想而不敢嘗試。教師作為孩子學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者，應(yīng)該盡量為學(xué)生搭建自主表演、自我展示的舞臺，讓學(xué)生積極主動的參與音樂學(xué)習(xí)，熱情快樂的表演。欣賞平原，我的心化裝舞會教案一、教學(xué)目標： 1、以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 2、聆聽平原，我的心和化裝舞會，領(lǐng)會美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它的節(jié)奏特點。 二、教學(xué)重點：歌曲拉庫卡拉查后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。 三、教學(xué)難點：讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標舞蹈的風(fēng)格。 三、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)

19、歌曲拉庫卡拉查。 （二）、欣賞樂曲化裝舞會 1、讓學(xué)生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。 2、初步聆聽樂曲，說感受。 3、再次分部分聆聽。 （三）、聆聽平原，我的心1、第一次聆聽平原，我的心，說說平原，我的心和以前聆聽的歌曲有什么不一樣？2、說說樂隊與演唱這種表演形式給你有什么不一樣的感受？3、第二次聆聽平原，我的心，說說歌曲唱了什么內(nèi)容？表達了什么情感？4、師介紹歌曲背景平原，我的心是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽為委內(nèi)瑞拉“第二國歌”。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。5、第三次聆聽歌曲，說說樂曲節(jié)奏、速度、旋律分別有什么特點？6、跟著音樂輕聲哼唱，感受拉丁

20、美洲的音樂感覺7、說說歌曲中的伴奏樂器是什么？節(jié)奏有什么特點？（四）、對比欣賞1、聆聽歌曲平原，我的心和化妝舞會2、聆聽歌曲，說說兩首樂曲有什么地方不一樣？生：節(jié)奏、速度、情緒、表演形式、節(jié)拍3、請把找出的不一樣的地方羅列成一張表格五、課后小結(jié)欣賞紅河谷拉庫卡拉查教案一、教學(xué)目標： 1、學(xué)唱歌曲紅河谷，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。 2、樂于積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。 3、欣賞歌曲拉庫卡拉查，體會墨西哥民族音樂風(fēng)格及與拉美音樂風(fēng)格的不同。 二、教學(xué)重點、難點： 學(xué)唱紅河谷。理解歐洲移民后裔的音樂特點。 （1）唱好紅河谷弱起小節(jié)。 （2）啟發(fā)

21、學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點的聯(lián)系。 三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細觀察一下，這是 哪個國家的景色?（播放課件） 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。 2、寓教于樂 （1）、欣賞歌曲紅河谷，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情） （2）、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽紅河谷這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。 師：簡介歌曲：紅河谷是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、

22、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。 （3）、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍 師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ 生：強、弱、次強、弱 師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全四、課后小結(jié)：不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!欣賞茉莉花音樂教案一、教學(xué)目標： 1、通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點。感受民歌風(fēng)格的形 成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、

23、語言性格等因素的關(guān)系。 2、欣賞不同地區(qū)的茉莉花歌曲，唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。 3、喜歡民歌茉莉花，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)難點：感受歌曲基本風(fēng)格和感情。 三、教學(xué)重點：了解民歌的種類和特點。 四、教學(xué)過程：（一）賞析江蘇民歌茉莉花1、出示江蘇民歌茉莉花2、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇民歌茉莉花（幻燈+音頻）聽完學(xué)生判斷組合名稱，教師加以簡介。3、全體學(xué)生跟鋼琴唱江蘇民歌茉莉花4、學(xué)生說出這首歌曲的特點及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。5、教師對該曲進行介紹、總結(jié)。（二）賞析河北民歌茉莉花1、出示河北民歌茉莉花（幻燈）2、教師現(xiàn)場演唱河北民歌茉莉花（邀請聽課老師現(xiàn)場二重

24、唱）3、學(xué)生跟鋼琴演唱河北民歌茉莉花兩遍4、學(xué)生說出河北民歌茉莉花的特點，教師小結(jié)5、欣賞非凡組合的茉莉花（幻燈+音像）學(xué)生說出這段音像的特點（三）學(xué)生對比江蘇民歌茉莉花和河北民歌茉莉花的異同點。（從風(fēng)格、調(diào)式、語言、旋律等方面）教師總結(jié)。（四）請學(xué)生討論思考能否將兩首茉莉花融合在一起？（五）欣賞改編的男聲四重唱民歌茉莉花和薩克斯演奏的茉莉花五、課堂總結(jié)。歌曲茉莉花音樂教案一、教學(xué)目標：1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌茉莉花。二、教學(xué)重難點：感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱茉莉花。三、教學(xué)過程：1、中國民歌茉莉花 師：下面請同學(xué)們欣賞一

25、首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎？ 播放歌曲茉莉花（答）（板書：課題茉莉花） 師：你知道這首茉莉花是哪個地方的民歌？ 生：（答） 師：你知道最早最有名的茉莉花是哪兒的嗎？ 生：（答） 師：讓我們一起來哼唱這首美麗的茉莉花。 學(xué)生跟歌曲范唱哼唱。 師：通過剛才的哼唱你感受到這首茉莉花的旋律有什么特點？ 生：（答）（板書：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美） 師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。 學(xué)生再次演唱。 2、  東北民歌茉莉花 師：剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東

26、北的茉莉花，同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎？ 生：（答） 師：請同學(xué)們打開書本p34頁，看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號？你知道它的演唱方法嗎？ 生：（答）2、教師講解常見記號下滑音并范唱，             師：請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點和不同點？ 生：（答）四、課后小結(jié)：民歌在流傳過程中會根據(jù)各個地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變。茉莉花在流傳的過程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不

27、僅香飄中國大地，而且溢滿全球。（三）延伸欣賞。 歌曲洛列萊音樂教案一、教學(xué)目標:  1、學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識。 2有表情地齊唱或獨唱洛列萊。3、能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。 二、教學(xué)重點：有表情地齊唱或獨唱洛列萊。三、教學(xué)難點：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。四、教學(xué)過程：1、簡介歌曲背景資料：    這首歌由德國作曲家西爾歇根據(jù)詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲。2、簡介故事梗概3、播放歌曲范唱：讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。 歌曲旋律哪幾個樂句大致相同？哪個樂句完全不同？ 跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。 4、學(xué)習(xí)歌詞

28、：指導(dǎo)生按節(jié)奏讀詞，提示詞與曲譜對應(yīng)。 5、完整地演唱歌曲 6、跟隨音樂伴奏演唱歌曲。五、課后小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是根據(jù)西方的神話故事創(chuàng)作的歌曲，那請同學(xué)們也來說一說我們國家的神話故事的歌曲好嗎？ 欣賞魔法師的弟子黃鶴的故事音樂教案一、教學(xué)目標:1、喜歡以音樂方式所描述的童話魔法師的弟子和黃鶴的故事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。2、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨魔法師的弟子、黃鶴的故事的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。3、能依據(jù)三個小和尚的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。二、教學(xué)重、難點：1、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。2、創(chuàng)編音樂短劇。

29、三、教學(xué)過程：1、  復(fù)習(xí)歌曲洛列萊2、欣賞魔法師的弟子（1）、簡介樂曲背景資料（2）、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認識。3、分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。4、讓學(xué)生講講聽后的感想。5、老師小結(jié)。四、欣賞黃鶴的故事1、初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。2、老師簡介樂曲背景資料3、學(xué)生自己自由交流聽后感受4、學(xué)習(xí)交響詩的知識：（1）講解交響詩的含義：   按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標

30、題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。（2）結(jié)合黃鶴的故事進一步解釋交響詩。5、老師小結(jié)。軍民大生產(chǎn)音樂教案一、教學(xué)目標：1、能夠準確演唱歌曲軍民大生產(chǎn)2、體驗號子和勞動歌曲的特點。3、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。三、教學(xué)難點：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。四、教學(xué)過程：1、介紹作品這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響

31、應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。2、再一次感受歌曲。（多媒體播放軍民大生產(chǎn)的視頻）跟著音樂小聲哼唱。3、教唱歌曲（1）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部 分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（2）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。?）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。4、介紹勞動號子師：其實，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號 子？師：誰知道號子的特點和作用呢？號子的特點：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，

32、調(diào)節(jié)精神。四、總結(jié) 翁嘿呀音樂教案一、教學(xué)目標：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對我國各民族、各地的勞動號子和勞動歌曲的興趣。2、以歡快情緒唱好軍民大生產(chǎn)和嗡嘿呀3、了解勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。二、教學(xué)重難點：1、了解勞動歌曲的音樂特點。2、能用歡快的情緒演唱翁嘿呀三、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上一課時同學(xué)們聆聽和演唱了軍民大生產(chǎn)船工號子等與勞動場面有關(guān)的幾首歌曲，今天我們再進一步感受勞動號子的特點，請問勞動號子有哪些特點？2、（請1至2名學(xué)生回答）3、復(fù)習(xí)軍民大生產(chǎn)a、齊唱軍民大生產(chǎn)b、“一領(lǐng)眾和”表現(xiàn)歌曲c、男生領(lǐng)唱女生和表現(xiàn)歌曲（二）、寓教于樂出示課題翁嘿呀談話：剛才我們演唱了甘肅民歌，感受陜甘寧連區(qū)軍民的勞動場面，下面我們學(xué)習(xí)一首吉林延邊朝鮮族在集體勞動中唱的歌曲。1、初聽：感受歌曲特點，掌握歌曲大致順序，反復(fù)記號位置。2、再聽：讓學(xué)生在歌中“翁嘿呀”處加入齊唱，體會勞動號子的特征。3、聽錄間唱歌詞，在“翁