六年級上冊語文9竹節(jié)人課時2人教部編版

1、會計學(xué)1六年級上冊語文六年級上冊語文9竹節(jié)人課時竹節(jié)人課時2人教部編人教部編版版 簡單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的簡單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿歡樂。那么，童年總是充滿歡樂。那么，這么簡單有趣的這么簡單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣？單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣？任務(wù)任務(wù)一：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。一：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。任務(wù)任務(wù)二：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說二：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。給大家聽。 任務(wù)任務(wù)三：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。三

2、：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。自主學(xué)習(xí)三個任務(wù)要求：要求：1 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、說說文中小時候玩具有什么特點？、說說文中小時候玩具有什么特點？3 3、理解、理解“風(fēng)靡風(fēng)靡”的意思，能用的意思，能用“只要只要就就”說一句話。說一句話。4 4、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“ ”劃出。劃出。5 5、賣毛筆的生意為什么會那么好？、賣毛筆的生意為什么會那么好？學(xué)習(xí)第一部分 我們小時候的玩具，都是自己做的我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了

3、有趣，很快就件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能能風(fēng)靡風(fēng)靡全班，以至全校。全班，以至全校。形容事物形容事物很風(fēng)行很風(fēng)行簡陋但有趣簡陋但有趣例例 句：句：只要只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快有趣，很快就就能風(fēng)靡全班，以至全校。能風(fēng)靡全班，以至全校。總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解解 析：析：“只要只要就就”是條件關(guān)系的復(fù)句。是條件關(guān)系的復(fù)句。仿仿 寫：寫：只要只要我們努力學(xué)習(xí)，成績我們努力學(xué)習(xí)，成績就就會有提高。會有提高。 把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把

4、它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作方法制作方法江面：江面：白浪翻滾，白浪翻滾，形成一堵水墻形成一堵水墻小練習(xí)：用小練習(xí)：用“先先然后然后接著接著最后最后”說出竹節(jié)人制作過程說出竹節(jié)人制作過程。 我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截，然后在上面鉆一對小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起。自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫玩具制作指南準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作材材 料料竹竿（毛筆桿）竹竿（毛筆桿） 納鞋底的線納鞋底的線工工 具具鋸、鉆孔工具鋸、鉆孔工具制作過程制作過程第一步第一步把毛筆桿鋸成寸把長一截，把毛筆桿鋸成寸把長一截，作為竹節(jié)人的腦袋

5、和身作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。軀。第二步第二步在上面鉆一對小眼，在上面鉆一對小眼，預(yù)備裝手臂，預(yù)備裝手臂，再鋸八截短的，再鋸八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。作為竹節(jié)人的四肢。第三步第三步把這些截按人體的形狀擺好，把這些截按人體的形狀擺好，用一根納鞋底線把它用一根納鞋底線把它們穿在一起。們穿在一起。注意事項注意事項鋸毛筆桿時，長短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把鋸毛筆桿時，長短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，用力也要適中，不要把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，用力也要適中，不要把孔鉆得太大?？足@得太大。 基本玩法基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一

6、緊。用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。筆的老頭兒則生意特別好。 我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當(dāng)然就好了。的生意當(dāng)然就好了。賣毛筆的生意為什么會那么好？賣毛筆的生意為什么會那么好？含蓄而幽默含蓄而幽默要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。語。思考：思考：一、一、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？從哪些地方能

7、看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？二從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？二從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？三、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？三、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？四、四、“我我”和同桌心情有著怎樣的變化？和同桌心情有著怎樣的變化？學(xué)習(xí)第二、三部分學(xué)習(xí)第二、三部分 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道，桌面上是一道道豁開的裂縫豁開的裂縫，像黃，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。掉下去了。1 1、“戰(zhàn)場”有趣比較句子比較句子,看看哪個更好，為什么？看看哪個更好，為什么？ 教室里的課桌破舊得看不

8、出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。第一句好。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。仿寫一句描寫流云的比喻句。仿寫一句描寫流云的比喻句。 這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。 靜立不動的樣子：靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、凜、 動起來的樣子：動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒

9、下沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下 竹節(jié)人卡住時：竹節(jié)人卡住時：呆頭呆腦、凈挨揍呆頭呆腦、凈挨揍 同學(xué)給它做紙盔甲：同學(xué)給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用弄巧成拙、不中用2 2、竹節(jié)人樣子有趣 3、竹節(jié)人裝飾有趣。竹節(jié)人裝飾有趣。 在竹節(jié)人手上，在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒兒，系上一根冰棍棒兒，就成了孫悟空的就成了孫悟空的金箍棒；金箍棒；找到兩根針織機上廢棄的鉤針，找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤；上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤；用鉛皮剪一把偃月刀，用用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一縷紅絲線做一柄蛇矛鐵絲系一縷紅絲線做一柄蛇矛；還有同學(xué)別出心裁，給那；還有同

10、學(xué)別出心裁，給那竹節(jié)人竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕就的腦袋，做了一頂紙盔甲。粘上一個橡皮擦雕就的腦袋，做了一頂紙盔甲。竹節(jié)人裝飾有趣手拿金箍棒的孫悟空手拿金箍棒的孫悟空手拿虎頭雙鉤的竇爾手拿虎頭雙鉤的竇爾敦敦手拿偃月刀、蛇矛手拿偃月刀、蛇矛“齊天小圣齊天小圣” “金鉤大王金鉤大王” “？” （1）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看，還）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧，常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧，常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。便一哄而作鳥獸散。 （2）上課了，意興依然不減，手癢癢的

11、，將課本豎在面前，當(dāng)作屏）上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便“咚鏘咚鏘”。 （3）偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我）偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？ 下課時，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼下課時，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼 上課時，搏將起來、嘴里不便上課時，搏將起來、

12、嘴里不便“咚鏘咚鏘”借代玩的時間長玩的時間長例例 句：句：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看觀看總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解解 析：析：“一圈黒腦袋一圈黒腦袋”是借代的修辭手法，借代同學(xué)們。是借代的修辭手法，借代同學(xué)們。仿仿 寫：寫：操場上一群紅領(lǐng)巾正在撿垃圾。操場上一群紅領(lǐng)巾正在撿垃圾。 偏偏后面同學(xué)不知趣，看得入了迷，脖子伸長，恨不能從我們肩膀上探過來。 通過動作、神態(tài)的描寫，寫出我們玩得癡迷。念念有詞全神貫注忘乎所以虎視眈眈大步流星怒氣沖沖老師老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對比

13、文章最后寫老師玩竹節(jié)人是文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描側(cè)面描寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。咦 相視一笑心滿意足化為烏有頹然 不消說 沮喪 眼巴巴 溜 轉(zhuǎn)悠“我我”和同桌和同桌心情有著怎樣的變化？心情有著怎樣的變化？對比（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。（2）玩出種種花樣：一個竹節(jié)人獨自表演；兩個在一）玩出種種花樣：一個竹節(jié)人獨自表演；兩個在一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手

14、持蛇矛槍的武士。（3）課下玩，課上也玩。）課下玩，課上也玩。（4）老師也會玩得津津有味。）老師也會玩得津津有味。任務(wù)任務(wù)二：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。二：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。起因起因 上課了，我們將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同上課了，我們將課本豎在面前，當(dāng)作屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，后面同學(xué)不知趣，脖子伸長，桌在課桌上又搏將起來，后面同學(xué)不知趣，脖子伸長，看得入了迷。看得入了迷。經(jīng)過經(jīng)過老師大步流星過來，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩老師大步流星過來，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人一起抓去。個竹節(jié)人一起抓去。“我我”和同桌沮喪并擔(dān)心老師損毀和同桌沮喪并擔(dān)

15、心老師損毀竹節(jié)人，又不死心，便一起偷偷地去老師辦公室窗戶下竹節(jié)人，又不死心，便一起偷偷地去老師辦公室窗戶下尋找，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扔出窗外。尋找，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扔出窗外。結(jié)果結(jié)果老師沒有把竹節(jié)人扔掉，而是在他自己的辦公桌上，老師沒有把竹節(jié)人扔掉，而是在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。玩著剛才收去的那竹節(jié)人。 任務(wù)任務(wù)三：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。三：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。 課文圍繞（ ）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（ ），（ ）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（ ）了，老師在辦公室也在（ ），寫出童年的樂趣?！懊浴敝谱髦窆?jié)人斗竹節(jié)人沒

16、收玩竹節(jié)人制作竹節(jié)人樂趣斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷1.我們弄丟毛筆，實際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了。（）2. “下課了，吸引了一圈黑腦袋”是擬人的修辭手法。（ ）3.“我跟同桌相視一笑”是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人，心里得到認(rèn)可而竊喜。（ ）一、判斷下面句子說法是否正確。一、判斷下面句子說法是否正確。1.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（ ）2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。（ ）3. 稍強一些，技術(shù)高人一等。（ ）二、根據(jù)意思寫出本文出現(xiàn)的詞語。弄巧成拙前功盡棄技高一籌四、對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）。A.文章第一二自然段統(tǒng)領(lǐng)全文。B.全文圍繞“迷”這個詞展開。C.竹節(jié)人受到老師

17、的喜愛，說明老師讓自己玩有私心。D.“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威嚴(yán)的形象。C 童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂和幸福。少快樂和幸福。 播放音頻 那天活動課，老師給我們拿來了那天活動課，老師給我們拿來了“滾鐵環(huán)滾鐵環(huán)”的器材的器材鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了，一窩蜂似的朝那鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭先恐后地?fù)屩?。我好不容易搶到了器材，擠出里涌去，爭先恐后地?fù)屩?。我?/p>

18、不容易搶到了器材，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來。人群，跑到一邊津津有味地玩了起來。 我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒等我把它鉤住，就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在鐵環(huán)還沒等我把它鉤住，就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。地上了。滾鐵環(huán)看來是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)看來是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒等我回使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒等我回過神來，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了過神來，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了我再次滾動鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可我再次滾動鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒跑幾步，只聽是我沒跑幾步，只聽“砰砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個同學(xué)的撞在一塊兒了，頓時，我像泄了氣的皮球。唉，同學(xué)的撞在一塊兒了，頓時，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷。這么難侍候的家伙不玩也罷。同學(xué)們，看來，要想征服手中的玩具，就得對它的同學(xué)們，看來，要想征服手中