新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

1、    新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究    張云翔摘 要：當前，高校擴招帶來的大學生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，在很大程度上增加了本科高校大學生的就業(yè)壓力。根據(jù)目前的就業(yè)形勢，本文通過對新的發(fā)展形勢進行分析，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨學業(yè)上的壓力等一系列問題，提出了目前本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，以及對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)必須要通過個性化方式培養(yǎng)來提高大學生的綜合能力。并希望通過此文章可以為高校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面以及就業(yè)方面提供有效的參考和幫助。關(guān)鍵詞：新形勢;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目前，所有高等院校的在校學生都面臨一個非常嚴峻的形勢，高校擴大招生所

2、帶來就業(yè)壓力凸顯，世界經(jīng)濟格局也在隨著全球市場經(jīng)濟的嚴峻性而悄悄發(fā)生著變化，以往的高校大學生培養(yǎng)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當今市場經(jīng)濟所發(fā)生的變化，尤其是在新形勢下需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和開拓精神的實用型人才，這也是目前全社會掀起“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”新思潮的重要原因之一。大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的主體參與者，首先要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功率，因此，對他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高就顯得尤為重要。1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中高校大學生面臨的問題新形勢下的高校大學生是整個社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主體力量，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍中的知識人才和生力軍，人們對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)寄予了很高的厚望和期待。同時也是全社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵，然而，高校大學

3、生創(chuàng)業(yè)相對于社會其他行業(yè)人才面臨著更為嚴峻和復雜的難題。首先，大學生在校期間要完成自己的學業(yè)需要投入很多時間和精力，沒有充足的時間去學習和體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新技能，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的知識是全面的，不僅需要專業(yè)知識，還需要實際操作等多方面的知識和技能。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要新的教育體系和培養(yǎng)模式，同時也需要更多的社會資源。多數(shù)大學生只有熱情是不夠的，他們急需合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和教育模式以及豐富的社會資源和對市場了解，這些是創(chuàng)業(yè)成功的必要因素。再就是大學生創(chuàng)業(yè)最大的問題是創(chuàng)業(yè)存在著很大的失敗風險。創(chuàng)業(yè)的失敗會使得大學生在心里上產(chǎn)生障礙和畏懼感，因此，創(chuàng)業(yè)所帶來的困難會直接影響到學生的學業(yè)水平和就業(yè)能力。2

4、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)的方法新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)，更多注重對人才特長等方面的培養(yǎng)。根據(jù)新形勢下的實際情況，改變以往的教育內(nèi)容和教育模式，針對本專業(yè)的不同特點，設(shè)置合理的培養(yǎng)方案和實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的特長和潛能，采取有效措施改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生培養(yǎng)方式。2.1 增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務(wù)、自我

5、教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。2.2 設(shè)置合理的教育課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和品質(zhì)。2.3 加大創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，提高學生創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐人才培養(yǎng)相結(jié)合進一步加大資

6、源投入，把雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)體系，高等院校部門的設(shè)置都要圍繞著人才培養(yǎng)和師生服務(wù)來完成，都要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起支撐和保障作用。由于各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源投入方面的不同，在今后工作中，高校要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，加大資源的投入，科學合理地分配和管理各項資源，必須要將“雙創(chuàng)”教育融入人才培養(yǎng)體系當中，提高大學生的綜合素質(zhì)，給予大學生更好的指導和資源扶持。針對一些高校統(tǒng)籌校內(nèi)資源匱乏、利用校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源不充分的情況，在今后工作中加強各高校、各地區(qū)之間的交流與合作，充分發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢特色，深入發(fā)掘校內(nèi)資源和校外等各種資源，在跨學科、跨領(lǐng)域合作中取長補短、實現(xiàn)合作共贏，通過開展創(chuàng)意交流等方式深化合

7、作，推進校內(nèi)資源與校外資源多大深度融合。持續(xù)推進理論教學與實踐訓練深度融合，針對各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作聯(lián)系不緊密等現(xiàn)象，通過開設(shè)有關(guān)課程，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和政策，充分調(diào)動大學生的創(chuàng)業(yè)積極性。通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生有效地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際成效，把教育和實踐有機結(jié)合起來，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。4 結(jié)語在新形勢下，很多高等院校開始重視和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展，以不斷提高培養(yǎng)人才質(zhì)量來改善大學生就業(yè)情況。新的經(jīng)濟發(fā)展形勢雖然給高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了很多機遇，同時也面臨著更多挑戰(zhàn)。正是在這一情況下，本科高校要不斷調(diào)整和更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式，提高和加強師資力量建設(shè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和實踐基地，從而為緩解學生的就業(yè)壓力提供更多的支持和幫助。參考文獻：1 吳師法，蘇艷蓉.現(xiàn)代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探研j.中國就業(yè)，2007.2 盛春輝，李守強.試論高等院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建j.教育研究，2006.3 王永友.創(chuàng)業(yè)教育實踐