應用統(tǒng)計學專業(yè)的學科建設與實踐教學的研究

1、    應用統(tǒng)計學專業(yè)的學科建設與實踐教學的研究    耿顯亞+許峰摘要：本文以安徽理工大學為例，為提高學生的統(tǒng)計實踐與解決實際問題的能力，介紹了理工科院校如何加強應用統(tǒng)計學專業(yè)的學科建設與實踐教學。充分利用學校的數(shù)據(jù)處理相關實驗室和校外實踐教學基地，強化應用統(tǒng)計學專業(yè)與各種計算機軟件的結合，拓展應用統(tǒng)計學專業(yè)的實踐應用領域。這為其他理工科院校的應用統(tǒng)計學專業(yè)學科建設與實踐教學提供一定的參考依據(jù)。關鍵詞：應用統(tǒng)計學專業(yè)；實踐教學；學科建設：g642.0 文獻標志碼：a ：1674-9324（2017）02-0126-02一、前沿早在清末，我國就在商科開設

2、了統(tǒng)計課程。到1949年，已有近20所高等院校設立了統(tǒng)計學系。1949年后，受蘇聯(lián)的影響，統(tǒng)計學科逐漸被人為地割裂為“數(shù)理統(tǒng)計”和“經(jīng)濟統(tǒng)計”兩種統(tǒng)計學。數(shù)理統(tǒng)計日益趨向于理論化，而經(jīng)濟統(tǒng)計則越來越指標化、簡單化，統(tǒng)計的理論和應用嚴重分離，極大阻礙了統(tǒng)計學科的發(fā)展。2011年2月，國務院學位委員會通過的新的學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄將統(tǒng)計學升級為理學門類中的一級學科，實現(xiàn)了統(tǒng)計學、數(shù)學和經(jīng)濟學的獨立。2011年6月，統(tǒng)計學科評議組確定了統(tǒng)計一級學科的5個二級學科：社會經(jīng)濟統(tǒng)計學（經(jīng)濟學）；數(shù)理統(tǒng)計學（理學、經(jīng)濟學）；金融統(tǒng)計、風險管理與精算學（經(jīng)濟學）；應用統(tǒng)計學（理學、經(jīng)濟學）；生物衛(wèi)生統(tǒng)計

3、學（理學，這就為統(tǒng)計學未來的發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺。如今，統(tǒng)計方法不僅可應用到社會、經(jīng)濟和管理領域，生物、醫(yī)學、制藥、衛(wèi)生、工程、司法等領域也需要大量統(tǒng)計專業(yè)人才。安徽理工大學2012年申報了應用統(tǒng)計學專業(yè)并獲批，已于2013年開始招生，這不僅為學校增加了一個一級學科，完善了學校的學科體系，也將不斷培養(yǎng)出一批應用統(tǒng)計人才，服務于社會經(jīng)濟。在辦學過程中，加強統(tǒng)計實踐教學，提高學生的實踐操作能力，提高學生的統(tǒng)計分析、計算和數(shù)據(jù)挖掘等能力，是極為必要的。本文以安徽理工大學應用統(tǒng)計學專業(yè)為例，探討應用統(tǒng)計學專業(yè)用于實踐教學的配套實驗室與實踐基地建設、實踐教學課程一體化設置，應用統(tǒng)計學專業(yè)和統(tǒng)計學學

4、科建設一體化的實踐教學體系的建設等問題。二、學科建設合理科學的課程內(nèi)容體系的研究與設計在學科建設中極為重要的。課程體系規(guī)劃指導學生形成知識框架，側(cè)重于處理基礎、時代和前沿的教學內(nèi)容的關系，以及應用、方法、理論三個方面該關系問題，其核心是如何使課程內(nèi)容體系適應應用統(tǒng)計學的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。1.應重視加強數(shù)學理論知識?，F(xiàn)代統(tǒng)計的理論和方法是基于數(shù)學建立起來的。在目前信息發(fā)展非常迅猛的時代，大量的數(shù)據(jù)處理和分析影響著各行各業(yè)的發(fā)展，如果不采用先進的數(shù)學工具，得出正確的結論是不可靠的。統(tǒng)計學作為一級學科，課程的設計應該增加數(shù)理統(tǒng)計理論和方法的比例。統(tǒng)計學是處理數(shù)據(jù)，而不是指標的解釋的方法。概率統(tǒng)計描述了最

5、簡潔和強大的社會活動，提高概率統(tǒng)計教學的比重，是中國統(tǒng)計成熟的主要標志和重要舉措。然而，因為社會環(huán)境的影響，有很多具有統(tǒng)計學專業(yè)的學校已經(jīng)或削減了大量的數(shù)學課程或大大降低數(shù)學的難度，有的甚至又回到了過去的舊的社會和經(jīng)濟統(tǒng)計，其統(tǒng)計的發(fā)展是極為不利的，會削弱學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?.注重傳授統(tǒng)計學學科體系的基本框架和基本統(tǒng)計理論與方法。學科建設是一門學科培養(yǎng)人才的基礎，引導學生的發(fā)展方向。目標應該是：為學生構建一個基礎、厚統(tǒng)計知識的平臺，使學生理解領悟最基本的專業(yè)技能和統(tǒng)計思想，熟悉現(xiàn)代統(tǒng)計及決策分析方法，培養(yǎng)學生具有使用統(tǒng)計分析能力解決實際問題的水平。課程應包括運籌學、經(jīng)濟學、多元統(tǒng)計分析、回歸

6、分析、統(tǒng)計軟件、非參數(shù)估計、抽樣調(diào)查、時間序列分析、測試設計和質(zhì)量控制等。通過的課程學習的學生將具備基本的數(shù)據(jù)采集、處理和分析能力。此外，以建立統(tǒng)計模型，分析模型和測試模型是非常重要的，所以我們應該特別注意的數(shù)學建模能力的培養(yǎng)。3.加強計算機技術教育。最近，從事研究統(tǒng)計和統(tǒng)計應用人已經(jīng)感覺數(shù)據(jù)的巨大數(shù)量的增長的影響的統(tǒng)計問題的規(guī)模和復雜性也大大增加。網(wǎng)絡和計算機技術將數(shù)據(jù)處理從剝離的具體業(yè)務內(nèi)容，并升級了。它奠定了高水平的統(tǒng)計應用程序的統(tǒng)一模型和自動化的方法了堅實的基礎?？梢?，要成為一名合格的統(tǒng)計人必須有計算機技術有一定的基本知識。總之，數(shù)學，統(tǒng)計方法和計算機技術的基本原理是學生的統(tǒng)計知識結構

7、的基本組成部分。如果你要在金融工作中從事，需要學習經(jīng)濟學和金融統(tǒng)計課程；此外，還必須具備一定的領域知識，如果你想從事衛(wèi)生統(tǒng)計工作，學習醫(yī)學統(tǒng)計和管理方面的知識。三、實驗教學體系1.建設應用統(tǒng)計學專業(yè)教學的配套實驗室與實踐教學基地。為了加強統(tǒng)計專業(yè)在實踐教學中的應用，安徽理工大學在學校建設了專業(yè)實驗室，與校外企業(yè)合作建成了實踐教學基地，為學生實習實踐提供良好的實驗場所和物質(zhì)保障。學校申請了教育廳的專項基金用來建設數(shù)學建模實驗室、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)處理實驗室，給學生提供參加各種比賽的機會和條件，近幾年學校在競賽方面成果顯著，多次獲得全國數(shù)學建模競賽和研究生數(shù)學建模競賽獎項。另外，結合學校特點，我們與煤

8、礦開采相關專業(yè)開展合作，用統(tǒng)計的相關知識來解決實際工程的問題，得到了很好的效果，學生也在此過程中，統(tǒng)計能力得到了顯著的提高。2.建設應用統(tǒng)計學專業(yè)的實踐教學課程的一體化。安徽理工大學應用統(tǒng)計專業(yè)的辦學宗旨是培養(yǎng)應用型統(tǒng)計人才，培養(yǎng)的畢業(yè)生必須要掌握基礎的統(tǒng)計學、應該數(shù)學、經(jīng)濟學理論，熟練掌握主流統(tǒng)計軟件，善于數(shù)據(jù)挖掘與分析，會靈活統(tǒng)計方法和統(tǒng)計技術分析和解決經(jīng)濟和社會的實際問題。學生要會使用spss、sas軟件和r主流的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為指標，通過統(tǒng)計實踐活動課程，培養(yǎng)學生扎實的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計推斷和數(shù)據(jù)挖掘能力，這個過程中也要強化培訓教師必須掌握專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件spss、sas、r等主流統(tǒng)

9、計；最后，學生們用熟練的軟件技能，解決課程和實際應用中相應統(tǒng)計的例子，實現(xiàn)理論與實踐相結合，既鞏固了理論知識，又培養(yǎng)了學生在學習理論知識的前提下，熟練解決實際問題的能力。 3.建設應用統(tǒng)計學專業(yè)和統(tǒng)計學學科建設一體化的實踐教學體系。安徽理工大學積極鼓勵學科交叉與學科融合，以實現(xiàn)學科的整合。應用統(tǒng)計學抓住學校學科建設整改的機會和學校的幾個重點建設學科合作研究，實現(xiàn)與煤礦開采、安全工程、地下空間、爆破等專業(yè)的學科交叉融合，優(yōu)勢互補的深度，擴大統(tǒng)計在其他領域的研究方向，增強教師的科研能力，同時對交叉學科提供了良好的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘平臺。與此同時，安徽理工大學應用統(tǒng)計專業(yè)的學生可以使用大量的實驗和統(tǒng)

10、計數(shù)據(jù)的做法的統(tǒng)計專業(yè)課程，服務實踐的做法，及時更新，緊跟步伐時代和豐富的應用程序數(shù)據(jù)極大地提高了學生的統(tǒng)計實踐的興趣，特別是一些開放的數(shù)據(jù)，使學生能夠更容易地參與有關教師統(tǒng)計研究這些領域，培養(yǎng)學生的科研能力。參考文獻：1袁衛(wèi).機遇與挑戰(zhàn)寫在統(tǒng)計學成為一級學科之際j.統(tǒng)計研究，2012，（11）.2羅亞非，朱遠程.經(jīng)濟管理專業(yè)”應用統(tǒng)計學”教學的幾點思考j.統(tǒng)計教育，2005，（8）.3莫生紅.高校統(tǒng)計學課程教學改革探討j.新西部，2009，（2）.4劉宏建，費為銀，王傳玉.統(tǒng)計學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐j.中國電力教育：上，2012，（11）.5茍巧玲.統(tǒng)計學課程教學中存在的問題與

11、建議j.統(tǒng)計與咨詢，2008，（1）.6薛艷.應用型統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學系統(tǒng)的構建j.中國電力教育：上，2012，（5）.7閏立梅.統(tǒng)計學專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)模式探索j.職業(yè)時空，2013，（2）.8王麟，苑延華，于海姝，等.應用統(tǒng)計學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)j.價值工程，2013，（3）.research on the discipline construction and practice teaching of the specialty of applied statisticsgeng xian-ya，xu feng（college of science，anhui universit

12、y of science and technology，huainan，anhui 232001，china）abstract：this paper in anhui science university of technology as an example，introduces how to strengthen the science and engineering college of applied statistics professional discipline construction and practice teaching to improve students'

13、; statistical practice and the solution actual problem ability. make full use of school data processing laboratory and off campus practice teaching base，strengthen the combination application of statistical professional and a variety of computer software，expand the application field of applied statistics professional practice. which provides a reference for other univer