公開選拔試題案例分析答題技巧及163題(辛苦整理精華)

1、案例分析答題技巧一、案例分析的內(nèi)涵 案例分析類試題是根據(jù)不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)等級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)能力要求提出的、按照黨政領(lǐng)導(dǎo)干部是讓應(yīng)考者根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和自身所掌握的技能，對(duì)某一專題進(jìn)行診斷和剖析，以達(dá)到檢測(cè)應(yīng)考者的公共管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，以及解決實(shí)際問題的能力。一道案例分析題可能包含著某個(gè)特定范圍內(nèi)的若干個(gè)知識(shí)和技能鑒定點(diǎn)。案例分析類試題采用文字描述的方式，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后再提出一些有針對(duì)性的問題，請(qǐng)應(yīng)考者回答。應(yīng)考者需要回答的問題往往是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)和管理中的“要點(diǎn)”“熱點(diǎn)”“疑點(diǎn)”“焦點(diǎn)”或者是“難點(diǎn)”。應(yīng)考者在回答試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)

2、為依據(jù)，通過(guò)分析案例、明確問題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個(gè)具體的分析步驟，才能最終完成答題。二、案例分析題的特點(diǎn)。案例分析題具有一定的典型性，并與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。(1)在公共管理的實(shí)踐中較難解決的工作問題；(2)領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問題；(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問題；(4)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理活動(dòng)具有指導(dǎo)、借鑒或引起人們思考，給大家?guī)?lái)某些啟示的問題。三、案例分析題的類型。案例分析題一般分單一案例分析和復(fù)合案例分析。下面分別闡述單一案例分析題。一般科級(jí)以下干部公選居多。案例分析題大致可分為以下幾種類型

3、： 描述評(píng)價(jià)型。即案例分析試題只描述解決某種問題的全過(guò)程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求應(yīng)考者做“事后諸葛亮”，留給應(yīng)考者的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求應(yīng)考者提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議，以測(cè)試應(yīng)考者對(duì)現(xiàn)存問題進(jìn)行判斷和剖析的能力。 分析決策型。即案例分析試題只介紹某一待解決的問題，由應(yīng)考者去分析并提出對(duì)策。這類試題能有效地檢測(cè)應(yīng)考者對(duì)公共管理原理的認(rèn)知度以及領(lǐng)導(dǎo)決策的能力。 方案設(shè)計(jì)型。即通過(guò)案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求應(yīng)考者運(yùn)用自身的才智，提出具體的確實(shí)可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測(cè)應(yīng)考者實(shí)際解決問題的能力和管理水平。 案例分析

4、題的解答 首先，審閱案例的內(nèi)容和情節(jié)。為了弄清案例發(fā)生背景和來(lái)龍去脈，可以采用5w2h的方法。即who（何人），when（何時(shí)），where（何地），what（何事），which（何物），how（如何做），how much（費(fèi)用）等一連串的疑問，即從時(shí)間、空間、人物、過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)等多維度、多視角提出問題，然后再認(rèn)真思考，只有對(duì)提問逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實(shí)情。在分析案例發(fā)生的背景和隱含的問題時(shí)，一定要注意文中的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待案例中的人和事。應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中高層管理者的角色扮演，設(shè)身處地進(jìn)入案例的情節(jié)之中，只有這樣做，才能在掌握各種數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，透過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的案情，“一進(jìn)門”就

5、抓住事件的關(guān)鍵，認(rèn)清事物的本質(zhì)。 其次，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)根據(jù)正確的判斷，提出具體的評(píng)析意見或者解決問題的對(duì)策。 對(duì)已經(jīng)解決問題的事件，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)對(duì)事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評(píng)價(jià)，即需要對(duì)“從事件的發(fā)生到問題的解決的全部過(guò)程”進(jìn)行剖析；對(duì)“事件解決的途徑、所運(yùn)用的策略、方法、工具和實(shí)際效果”進(jìn)行評(píng)估；對(duì)“事件所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”做出理論上的總結(jié)和概括。在這里，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)表自己的“真知灼見”，以展示自己專業(yè)的能力和水平。 對(duì)尚未解決問題的事件，應(yīng)考者不但要解析事件，指出事件的癥結(jié)所在，還要針對(duì)事件的未來(lái)走向和趨勢(shì)做出必要的推斷和預(yù)測(cè)。要求應(yīng)考者提出計(jì)劃或?qū)嵤┓桨傅脑囶}，應(yīng)考者應(yīng)根據(jù)題意提出切實(shí)可行

6、的計(jì)劃方案；要求應(yīng)考者提出問題解決方法的試題，應(yīng)考者應(yīng)依據(jù)所學(xué)到的人力資源管理的理論知識(shí)，緊密結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)，闡明自己的見解，提出詳實(shí)的對(duì)策建議。 最后，闡述自己從本案例中引發(fā)了什么樣的思考，得到了什么樣的啟迪，獲得了什么樣的教益；如何將這些經(jīng)驗(yàn)、收獲和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。最好結(jié)合自身所在單位的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析，從而體現(xiàn)自己分析問題、解決問題的能力。在撰寫案例分析的答卷時(shí)，應(yīng)考者還應(yīng)當(dāng)注重分析問題的系統(tǒng)性和深入性，考慮問題思路上的邏輯性和清晰性，文章層次結(jié)構(gòu)的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的針對(duì)性和適用性，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，等等。復(fù)合案例題。在領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)

7、上崗考試中，案例分析是考查干部認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題等方面能力的特定題型。近年來(lái)，在縣處級(jí)正職以上領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的公共科目或?qū)I(yè)科目筆試中，出現(xiàn)了一種在形式上與案例分析題相似的復(fù)合型案例分析題(或叫做復(fù)雜的案例分析題）。復(fù)合案例分析題的考查目的和解答方法有別于常見的單一案例分析題，準(zhǔn)備參加副廳級(jí)級(jí)副廳以上公選考試的干部對(duì)此應(yīng)予以關(guān)注。復(fù)合案例分析題的特征。復(fù)合案例又稱綜合案例，顧名思義，就是這種案例在形式上不止個(gè)，而由3-5個(gè)300字左右的單案例組成。下面以近年縣處級(jí)正職以上領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔考試中的個(gè)案例題為例，對(duì)復(fù)合案例分析題的特征和解答方法予以說(shuō)明。 【案例分析】 事例一：1998

8、年春，某縣主要領(lǐng)導(dǎo)決定在該縣通向市里的主要公路沿線建設(shè) “食用菌百里長(zhǎng)廊”，要求沿路 7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟除公路兩邊正在生長(zhǎng)的小麥，把香菇架、椴木節(jié)堆放在公路沿線搞食用菌栽培，以便上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參觀。次年5月，該領(lǐng)導(dǎo)加大了建設(shè) “食用菌百里長(zhǎng)廊”的工作力度，多次主持召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，宣布哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行動(dòng)不力、完不成任務(wù)，書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)就地免職，并明確表態(tài)，老百姓不搞，可以采取拉家具、牽耕牛的辦法對(duì)付，這叫“逼民致富”。 事例二：某地有個(gè)縣委書記為了提高該地知名度，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出要召開一個(gè)全國(guó)性黃牛工作會(huì)議。他把會(huì)場(chǎng)布置在貫通三縣的公路邊上，下令村民們幾天之內(nèi)在，公路兩旁搭建很多牛棚，且每戶必須牽一頭牛到指定的牛棚里

9、以供上級(jí)有關(guān)部門參觀考察。很村民因?yàn)榧抑袥]有養(yǎng)牛，不得不花錢從外地租，每頭牛每天租金10元。該書記曾說(shuō)：“關(guān)鍵不是讓百姓看到政績(jī)，而是要讓領(lǐng)導(dǎo)看到政績(jī)?！笨恐@種做法，該縣委書記先升任市委領(lǐng)導(dǎo)，后來(lái)又當(dāng)上了省級(jí)干部。 事例三：某地一鎮(zhèn)政府在20世紀(jì)90年代 中期一再充當(dāng)投資主體先后辦了8個(gè)公司。由于缺乏市場(chǎng)論證、技術(shù)管理人才和產(chǎn)品營(yíng)銷手段，沒幾年，眾多項(xiàng)目倉(cāng)促上馬又半途而廢，8個(gè)公司只運(yùn)行了3年就被迫停辦。該鎮(zhèn)因大舉借債辦企業(yè)搞開發(fā)，欠下了1億多元的“政績(jī)債”。據(jù)測(cè)算，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，該鎮(zhèn)每年只能擠出近百萬(wàn)元用于還債，還清這些債務(wù)大約需要100年。事例四：由財(cái)政投資近30億元興建的南方某

10、國(guó)際機(jī)場(chǎng)，由于建設(shè)規(guī)模過(guò)度超前，目前客運(yùn)量和貨運(yùn)量只達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)模的13左右，航站樓和機(jī)場(chǎng)生活區(qū)大量閑置，運(yùn)營(yíng)5年累計(jì)虧損 已達(dá) 11億元。如果停止?fàn)I運(yùn)肯定會(huì)影響到政府形象而繼續(xù)營(yíng)運(yùn)則必然加大虧損，有關(guān)部門陷入了兩難境地。 事例五：為美化城市，東部某市有關(guān)部門在市中心廣場(chǎng)修建了6座高大的雕塑。然而，雕塑建成后，專家和市民都批評(píng)這些雕塑設(shè)計(jì)水準(zhǔn)不高，沒有藝術(shù)性，缺少美感。于是政府便聽取群眾和專家的意見，決定將 6座雕塑拆掉重建。這時(shí)群眾又批評(píng)有關(guān)部門：才建成就拆毀，根本不心疼納稅人的錢，你們當(dāng)初干什么來(lái)著! 根據(jù)上述事例，運(yùn)用理論，聯(lián)系實(shí)際，回答下面的問題： 1、造成決策失誤的主要問題和原因是什么

11、?（評(píng)析） 2、在領(lǐng)導(dǎo)工作中怎樣才能做到正確決策?（啟示） 從上面這個(gè)復(fù)合案例分析題可以看出，復(fù)合案例分析題的特征是在試題類型上，雖然由數(shù)個(gè)小案例構(gòu)成，但試卷上仍標(biāo)示為“案例分析”。在考查目的上，重在考查應(yīng)考者的戰(zhàn)略思維、宏觀決策、解決全局性問題的能力。在案例內(nèi)容上，多以領(lǐng)導(dǎo)工作或管理活動(dòng)中的問題為主。 在設(shè)問和解答上，一般不是針對(duì)某個(gè)單一案例設(shè)問，不是要求提出某個(gè)具體問題的解決方法，而是要求把幾個(gè)單一案例涉及的問題當(dāng)做某類大的共性問題，從領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原則或管理活動(dòng)的基本方法的層面上闡述自己的觀點(diǎn)或提出解決此類問題的一般方法。在分值上，由于復(fù)合案例分析題的題量和難度較單一案例略大，其分值相應(yīng)

12、也高，通常在 20分左右。 比如2009年9月湖北廳考筆試兩個(gè)材料論述題都與上面這個(gè)例子類似，都占了25分。 復(fù)合案例分析題的解答思路和方法 解答復(fù)合案例分析題時(shí)，既要借助單一案例分析題的解答方法又不能將每個(gè)單一案例分析題的答案組合疊加，而應(yīng)根據(jù)命題人擬制復(fù)合案例分析題的考查目的，針對(duì)案例后面提出的問題，從領(lǐng)導(dǎo)工作和管理活動(dòng)的宏觀層面出發(fā)，進(jìn)行深度解讀。因?yàn)椴恍枰岢鼍唧w的操作性方法，所以復(fù)合案例分析題最后形成的答案與單一案例分析題的答案具有顯著區(qū)別。具體來(lái)說(shuō)，復(fù)合案例分析題的答案頗似一道較大的論述題，甚至像一篇對(duì)策性論文。如同單一案例分析題一樣，解答復(fù)合案例分析題也沒有排他的最佳方法，只要應(yīng)

13、考者所答符合命題意圖和考查期望，就是相對(duì)較好的答案。根據(jù)復(fù)合案例分析題的考查目的及其答題的客觀要求，筆者建議嘗試運(yùn)用以下思路和方法。首先，把每個(gè)材料或事件視為一個(gè)單一案例，對(duì)其反映的問題予以定性，初步判斷它是領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作中的什么問題。其次，把各個(gè)小案例綜合起來(lái)看它們的共性是什么，找出它們反映了領(lǐng)導(dǎo)工作或管理領(lǐng)域中的哪類問題，一般要看是否能與領(lǐng)導(dǎo)職能中的某項(xiàng)職能聯(lián)系起來(lái)，如決策、用人、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等職能；或是看能否與管理中的某個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，如職能、機(jī)制、規(guī)則、方法、環(huán)境等。 再次，聯(lián)系案例后面提出的問題，結(jié)合當(dāng)前干部工作、政府工作或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從宏觀層面上對(duì)該問題的背景、成因、影響

14、等方面進(jìn)行深度思考，不要對(duì)每個(gè)具體的小案例分別去分析解答。最后，依據(jù)有關(guān)理論或法律法規(guī)，站在較高的領(lǐng)導(dǎo)層次，聯(lián)系實(shí)際工作，提出怎樣才能做好這類工作的設(shè)想，或提出如何解決此類問題的對(duì)策。下面是關(guān)于上述復(fù)合案例分析題的簡(jiǎn)略分析解答。 這組材料反映的問題在近年來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常出現(xiàn)，帶有一定的普遍性。這些問題都和領(lǐng)導(dǎo)決策有關(guān)，說(shuō)明建立良好的決策機(jī)制，加強(qiáng)決策的科學(xué)化、民主化、制度化特別重要，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策能力減少?zèng)Q策失誤造成的危害非常必要。 結(jié)合案例分析題提供的材料依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決策的有關(guān)理論，聯(lián)系當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)的決策機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)干部的管理體制、領(lǐng)導(dǎo)干部的考評(píng)辦法，我認(rèn)為決策中存在的問題及原因如下： 其一，錯(cuò)

15、誤的政績(jī)觀是造成決策失誤的思想根源。在現(xiàn)行干部管理體制下，干部任期較短，調(diào)動(dòng)頻繁，對(duì)干部一些政績(jī)的考核尚無(wú)科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，一些干部急于制造“政績(jī)”，以利升遷。這種早出成績(jī)、快出成績(jī)的錯(cuò)誤政績(jī)觀，導(dǎo)致一些干部草率決策、脫離實(shí)際決策。 其二，不對(duì)決策方案進(jìn)行科學(xué)論證是造成決策失誤的決定性因素。有的干部不按科學(xué)決策的原則程序、方法去做，決策前沒有設(shè)計(jì)三個(gè)以上可供選擇的方案進(jìn)行比較擇優(yōu)，對(duì)唯一的方案也沒有充分征求專家的意見，沒有進(jìn)行科學(xué)論證，也沒有進(jìn)行必要的試點(diǎn)就強(qiáng)行實(shí)施。 其三，決策過(guò)程缺乏民主，主要領(lǐng)導(dǎo)搞“家長(zhǎng)制”、“一言堂”，是造成決策失誤的重要因素。決策民主化是實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化的前提。但有些領(lǐng)

16、導(dǎo)特別是一把手，在決策時(shí)拋棄民主集中制原則，違背重大問題集體研究的規(guī)定，盲目自信，獨(dú)斷專行，聽不進(jìn)不同意見，特別是聽不進(jìn)反對(duì)意見，致使決策存在先天不足。 其四，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的官僚主義也是造成決策失誤的一個(gè)重要原因。比如，有的不調(diào)查、不研究，脫離實(shí)際、脫離群眾，“先拍腦門決策，再拍胸脯保證，后拍屁股走人”；有的熱衷于搞“形象工程”、“路邊工程”；有的作風(fēng)粗暴，方法簡(jiǎn)單，甚至對(duì)普通群眾采用強(qiáng)制措施。 其五，缺乏決策失誤的懲罰機(jī)制是造成決策失誤的又一個(gè)重要原因。決策失誤并造成巨大損失后，對(duì)決策者缺乏黨紀(jì)、政紀(jì)乃至法律層面上的處理，只把決策失誤造成的損失輕描淡寫地說(shuō)成是交了“學(xué)費(fèi)”，以后再用公共財(cái)政去填補(bǔ)

17、領(lǐng)導(dǎo)決策失誤造成的損失，或把這些損失留給后任領(lǐng)導(dǎo)來(lái)承擔(dān)，使得一些決策者沒有決策失誤的后顧之憂。 針對(duì)決策中存在的這些問題，領(lǐng)導(dǎo)者要做到正確決策，就應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)決策理論為指導(dǎo)努力做到以下幾點(diǎn)。 第一，改革和完善決策機(jī)制。黨的十六大把改革和完善決策機(jī)制作為政治體制改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，明確提出要完善深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的決策機(jī)制，推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。各級(jí)黨委政府和每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)掌握科學(xué)決策的理論，都要了解科學(xué)決策的機(jī)制。 第二，廣開言路，提高決策的科學(xué)化、民主化水平。黨的十七大提出要“推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，增強(qiáng)決策透明度

18、和公眾參與度”。民主是最好的糾錯(cuò)機(jī)制。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)專家、群眾相結(jié)合的決策機(jī)制，逐步完善民主科學(xué)決策制度；主要領(lǐng)導(dǎo)要遵守重大問題集體決策的規(guī)定；決策時(shí)要發(fā)揚(yáng)民主、博采眾議、集中民智，不搞“一言堂”；正確貫徹民主集中制，積極推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。 第三，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績(jī)觀。要踏踏實(shí)實(shí)做事，不要急功近利。要充分考慮決策效益，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不草率行事，切實(shí)珍惜民力，把公共財(cái)政用于公共服務(wù)，用到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)上來(lái)，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。 第四，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重視調(diào)查研究，深入了解民情，充分尊重民意。強(qiáng)化宗旨意識(shí)，樹立以人為本、執(zhí)政為民的服務(wù)理念，不拍腦門子，不

19、擺花架子，改掉官僚主義的陋習(xí)。 第五，依法建立健全決策失誤責(zé)任追究制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。要加強(qiáng)決策監(jiān)督，實(shí)行決策失誤責(zé)任追究制，加大對(duì)造成重大決策失誤者的懲罰力度。 總之，領(lǐng)導(dǎo)決策事關(guān)最廣大人民的根本利益，是決定領(lǐng)導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。要通過(guò)建立健全決策的體制、制度和機(jī)制，使決策者在決策時(shí)不想失誤、不能失誤、不敢失誤。 這個(gè)復(fù)合案例分析題的答案有1500余字，超過(guò)了干部考試中一般作文要求的寫作字?jǐn)?shù)，相當(dāng)于干部考試中申論的最后論證部分，或策論的多半文字，足見做好復(fù)合案例分析題之不易。在實(shí)際考試中，囿于時(shí)間限制、思維差異、專業(yè)局限、經(jīng)驗(yàn)多寡、基礎(chǔ)強(qiáng)弱，多數(shù)應(yīng)考者分析不到這個(gè)程度，答不這么全面，寫不了這么

20、多，表達(dá)上做不到如此專業(yè)，可以不必強(qiáng)求這樣的答案。但通過(guò)上面的介紹，準(zhǔn)備參加較高層級(jí)公選的應(yīng)考者，至少應(yīng)該了解復(fù)合案例分析試題需要這樣做，盡量這樣做。應(yīng)試者要認(rèn)知復(fù)合案例分析題的解題思路，揣摩復(fù)合案例分析題的回答方法，糾正對(duì)復(fù)合案例分析題的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高解答復(fù)合案例分析題的技巧，增強(qiáng)信心，從而在公選考試中勝出。 案例分析題是讓很多應(yīng)考者望而生畏的題型，很多應(yīng)考者在答題時(shí)往往感覺茫無(wú)邊際，不知從何下手，因而丟分的可能性最大。在作者看來(lái)，案例分析題實(shí)際上是律師資格考試中最簡(jiǎn)單的題型，只要抓住規(guī)律，就非常容易作答。首先我們來(lái)看案例分析題的特征。第一，就其命題的方法來(lái)看，這種題目一般是從法條

21、到案例，而不是像實(shí)踐中的案例，是先有案例再找法條，也就是說(shuō)，比起實(shí)踐中的案例，這類題目要容易得多，因此，應(yīng)考者可以相信，這類題目涉及的知識(shí)點(diǎn)或法規(guī)一定是復(fù)習(xí)過(guò)的，只要能明白它究竟是考什么的，就為理請(qǐng)解題思路奠定了很好的基礎(chǔ)。第二，這類題目同實(shí)踐中的案例相比，還有一個(gè)明顯的特征，就是考試的科目范圍很容易確定，而不像實(shí)踐中的案例，法律關(guān)系復(fù)雜，因此，根據(jù)這一點(diǎn)，又大大縮小了思考的范圍。第三，案例分析題一般都是考本科目最重要的內(nèi)容，即最基本的概念或法律規(guī)定，只要把概念和法律規(guī)定理解透徹，做起題來(lái)就會(huì)十拿九穩(wěn)?？傊咐治鲱}的命題規(guī)律就是就重要的內(nèi)容“因法設(shè)題”，所以，考試的時(shí)候，應(yīng)考者唯一需要做的

22、工作就是“因題找法”，完全沒有必要像有些人說(shuō)的那樣去分析什么復(fù)雜的法律關(guān)系。如何“因題找法”?我們的方法是，在答題時(shí)，首先要閱讀一下問題，看其究竟要考什么，這是最重要的一步工作，一定要認(rèn)真完成。其次，在閱讀案例內(nèi)容時(shí)，要一個(gè)句子一個(gè)句子地閱讀，看該案例有幾個(gè)基本的內(nèi)容，然后考慮每一個(gè)內(nèi)容涉及的概念或法規(guī)，將這些概念或法規(guī)明確地回憶起來(lái)；最后，根據(jù)試題的要求，將考到的內(nèi)容和法規(guī)做一個(gè)三段論的推理，即法規(guī)作為大前提，內(nèi)容作為小前提，然后得出正確的答案。我們先來(lái)看一個(gè)程序法案例分析題：1997年試卷四第十題(本題9分)：(1)張某、王某、李某共同詐騙一案，縣人民法院在庭前初步審查過(guò)程中，認(rèn)為起訴書事

23、實(shí)不清、證據(jù)不足，退回人民檢察院補(bǔ)充偵查。(2)檢察機(jī)關(guān)補(bǔ)充偵查后再起訴。(3)一審法院經(jīng)過(guò)審理，以詐騙罪判處張某有期徒刑8年，王某有期徒刑5年，李某有期徒刑2年緩刑2年。(4)一審宣判后，張某向中級(jí)人民法院提出上訴，王某、李某表示不上訴。(5)于是一審法院在將判決書送達(dá)給三被告的次日，將被告王某、李某交付執(zhí)行，張某由市中級(jí)法院進(jìn)行二審。(6)二審法院經(jīng)過(guò)審理認(rèn)為一審適用法律不當(dāng)，裁定撤銷原判，將案件發(fā)回一審法院重審。(7)一審法院由原合議庭成員對(duì)案件重新審理后，改判張某有期徒刑5年，并宣布改判后的判決為終審判決，被告人不得上訴。 問：根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，此案在處理上，存在哪些訴訟程序上的錯(cuò)

24、誤，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。我們通過(guò)閱讀問題，知道該題考案例中哪些地方違反刑事訴訟法，因此要對(duì)每一個(gè)具體程序都要注意。再閱讀案例，我們發(fā)現(xiàn)，該案例共有7句話，其中第(1)句涉及庭前審查的規(guī)定，那么根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，法院進(jìn)行庭前審查是不能退回補(bǔ)充偵查的；第(2)句話涉及檢察機(jī)關(guān)補(bǔ)充偵查的規(guī)定，那么檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行補(bǔ)充偵查的條件是自己發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充偵查才可以進(jìn)行，但本題可以看作檢察機(jī)關(guān)自己認(rèn)為需要補(bǔ)充偵查；第(3)句話沒有具體的程序問題，只涉及實(shí)體法，不予考慮；第(4)句話涉及上訴，被告人有選擇是否上訴的權(quán)利，沒有問題；第(5)句話涉及交付執(zhí)行和二審范圍，交付執(zhí)行的條件必須是生效裁判，因此一審法院的做法錯(cuò)誤

25、。二審實(shí)行全面審查原則，但二審法院只對(duì)張某一人進(jìn)行審判，違反刑事訴訟法的規(guī)定；第(6)句話涉及二審判決，對(duì)適用法律不當(dāng)?shù)囊粚徟袥Q只能改判，二審法院裁定發(fā)回重審是不對(duì)的；第(7)句話涉及一審案件的重審程序，應(yīng)當(dāng)另行組成合議庭按照一審程序?qū)徖?，所做的判決，可以上訴、抗訴。從以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)違反刑事訴訟法規(guī)定的情況有：1、法院進(jìn)行庭前審查退回補(bǔ)充偵查，2、將未生效裁判交付執(zhí)行；3、二審法院只對(duì)張某一人審判；4、二審法院對(duì)一審案件發(fā)回重審；5、原一審法院由原合議庭進(jìn)行重審；6、宣布一審重審判決不得上訴。最后對(duì)照該題分?jǐn)?shù)，共9分，則答對(duì)一點(diǎn)得15分，可以認(rèn)為該題要答的內(nèi)容已完全找對(duì)，再整理成完整的

26、答案即可。從以上做題過(guò)程來(lái)看，確實(shí)可以認(rèn)為案例分析題考的都是重點(diǎn)，也是最簡(jiǎn)單的題型，因?yàn)橹灰覝?zhǔn)考試內(nèi)容，就比判斷題、選擇題還好答。下面我們?cè)俜治鲆坏辣容^困難的實(shí)體法試題，這是1993年試卷(三)的一道民法試題，答對(duì)的人很少。(1)甲將乙所有的房屋一幢冒充自己的房屋出租給丙。(2)丙對(duì)甲無(wú)權(quán)出租的事實(shí)并不知情。(3)該房交付后，丙鑒于房屋簡(jiǎn)陋破舊，但面積頗大，院落寬敞，而且地理位置好，有改造價(jià)值，便征得甲的同意，投入大量資金，將房屋改造成高檔花園住宅。(4)乙對(duì)房屋卻另有規(guī)劃，決定拆除而在原址建造寫字樓。當(dāng)其請(qǐng)技術(shù)專家赴現(xiàn)場(chǎng)勘察時(shí)，發(fā)現(xiàn)房屋煥然一新，丙的一家住在其內(nèi)。乙在問明原委之后，便請(qǐng)丙無(wú)

27、條件遷出。(一)請(qǐng)針對(duì)下文a到k給出了乙丙之間法律關(guān)系內(nèi)容的解說(shuō)，而從1到5則將有關(guān)解說(shuō)編為組合。請(qǐng)選出你認(rèn)為其中所合解說(shuō)均為正確的組合，而在題后表格的相應(yīng)編號(hào)欄目?jī)?nèi)用“v”標(biāo)出。如果你認(rèn)為不存在這樣的組合，則在“無(wú)”字欄目?jī)?nèi)用“v”標(biāo)出。本題“二”、“三”、“四”部分(本文略)的回答規(guī)則亦同。(本題滿分為15分) a (5)乙基于所有權(quán)，可以請(qǐng)求丙遷出而返還房屋。b (6)設(shè)乙對(duì)于甲擅自出租房屋的行為予以承認(rèn)(下文簡(jiǎn)稱“承認(rèn)”)，那么，乙便當(dāng)然取代甲的出租人地位，與丙形成出租關(guān)系。c (7)設(shè)乙承認(rèn)，只須同甲訂立轉(zhuǎn)讓債權(quán)債務(wù)的合同，即約定由乙取代甲在甲丙租賃關(guān)系當(dāng)中的出租人地位，乙丙便形成租

28、賃關(guān)系。d (8)設(shè)乙承認(rèn)，便有義務(wù)同甲訂立轉(zhuǎn)讓債權(quán)債務(wù)的合同，以取代甲的出租入地位，而直接與丙形成租賃關(guān)系。e (9)設(shè)乙承認(rèn)，便有權(quán)但無(wú)義務(wù)同甲訂立轉(zhuǎn)讓債權(quán)債務(wù)的合同，以取代甲的出租人地位，而直接與丙形成租賃關(guān)系。f (10)設(shè)乙承認(rèn)，并同丙訂立租賃合同，便與丙形成租賃關(guān)系。g (11)乙基于所有權(quán)，可也就無(wú)權(quán)請(qǐng)求丙恢復(fù)房屋的原狀。h (12)丙既不知甲系擅自出租他人房屋，在改造房屋時(shí)又征得了甲的同意，因而其改造房屋的行為并無(wú)過(guò)錯(cuò)，乙也就無(wú)權(quán)請(qǐng)求丙恢復(fù)房屋的原狀。i (13)丙改造他人房屋，屬于無(wú)因管理。設(shè)其將房屋返還給乙，那么，就其改造費(fèi)用，在扣除其居住期間應(yīng)付的租金之后，有權(quán)請(qǐng)求乙予以

29、償還。j (14)丙改造他人房屋，超出了事物管理的范圍，不能認(rèn)為其為無(wú)因管理。乙沒有返還丙改造費(fèi)用的義務(wù)。k (15)鑒于乙早已計(jì)劃拆除房屋，丙的改造對(duì)于乙無(wú)意義，因而沒有返還丙改造費(fèi)用的義務(wù)。 1、acelck2、kjdg3、afgj4、bhi5adgf因?yàn)楸绢}比較特殊，我們直接從閱讀題目開始。第(1)句話，甲的行為系侵權(quán)行為，因而是無(wú)效民事行為；第(2)句話，丙是善意第三人，其租賃行為系合法行為；第(3)句話，丙的改造行為系合法行為；第(4)句話，乙系房屋所有人，當(dāng)然可以主張所有權(quán)，請(qǐng)丙遷出房屋(看到這里，我們應(yīng)該清楚，該題考無(wú)效民事行為、善意第三人、所有權(quán)的權(quán)能，必須嚴(yán)格按照有

30、關(guān)的法律規(guī)定和概念要求作答)；第(5)句話，同第四句，因而是正確的；第(6)句話，乙承認(rèn)，則乙作為房屋所有人，自然成為出租人，但不等于承認(rèn)甲為出租人(甲在法律上也不可能成為出租人)，因而亦無(wú)取代之說(shuō)，該句錯(cuò)誤；第(7)句，乙承認(rèn)，則不等于甲就是出租人，因而沒有必要與甲訂立轉(zhuǎn)讓債權(quán)債務(wù)的合同，因而不正確；第(8)、(9)句同上5第(10)句，乙承認(rèn)甲的出租行為，并不等于承認(rèn)自己與丙形成租賃關(guān)系，因而須訂立合同，租賃關(guān)系才告成立，該句正確；第(11)句，乙請(qǐng)求丙恢復(fù)房屋原狀系主張所有權(quán)的內(nèi)容，正確；第(12)句，丙的改造行為無(wú)過(guò)錯(cuò)，但不等于乙不能行使所有權(quán)，該句錯(cuò)誤；第(13)句，無(wú)因管理是指沒有

31、法定的或者約定的義務(wù)，為避免他人利益受損失進(jìn)行管理或者服務(wù)的行為，丙的行為不屬無(wú)因管理，該句錯(cuò)誤；第(14)句，丙改造房屋并非征得乙的同意或租賃關(guān)系存續(xù)期間所為，乙沒有返還丙改造費(fèi)用的義務(wù)，該句正確3第(15)句，乙不返還丙費(fèi)用并非因?yàn)楸母脑鞂?duì)乙無(wú)利益，而應(yīng)從法律上尋找原因，該句錯(cuò)誤。因此，題中a、f、g、j敘述正確。最后在相應(yīng)的地方打“v”就行了。做這樣的題，首先必須明白，它究竟考什么內(nèi)容，然后緊緊圍繞有關(guān)的法律規(guī)定和概念作答，在不清楚的地方，尤其要嚴(yán)格按照法律規(guī)定來(lái)推理，不能想當(dāng)然，實(shí)際上，上題僅僅考了無(wú)效民事行為、善意第三人、所有權(quán)的權(quán)能(實(shí)際上還有無(wú)因管理)這幾個(gè)最基本的知識(shí)，只要基

32、本知識(shí)掌握了，思路清晰，還是很容易作答的?？傊?，案例分析題并不可怕，只要應(yīng)考者掌握“因案找法”的思路，再加上嚴(yán)格的三段論推理，從案例分析題上拿高分，非常輕松。對(duì)于選擇題和案例分析題的命題規(guī)律和答題技巧，本書每一學(xué)科還有具體介紹，應(yīng)考者在作題和復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合每一學(xué)科，繼續(xù)領(lǐng)會(huì)和掌握。下面內(nèi)容為贈(zèng)送的工作總結(jié)范文，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！工作總結(jié)怎么寫：醫(yī)院個(gè)人工作總結(jié)范文一年的時(shí)間很快過(guò)去了，在一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：1、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。在開展工作之前做好個(gè)人工作

33、計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為醫(yī)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想。堅(jiān)持“以病人中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。向各位局領(lǐng)導(dǎo)以及全體教職工進(jìn)行述職，請(qǐng)予批評(píng)指正。一、工作目標(biāo)完成情況我校一年來(lái)，秉承“質(zhì)量是生命，師德是靈魂，公平

34、是民心，安全是保障”的教育理念，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為突破口，以“讓教育接地氣，創(chuàng)建新學(xué)?！睘閷W(xué)校發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心，攻堅(jiān)克難，大打翻身仗，學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)效益實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”的飛越。在全體教職工的努力下，我們基本完成了xx年目標(biāo)管理責(zé)任狀中的德育管理、教學(xué)管理、兩基、師訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)、藝體衛(wèi)、財(cái)務(wù)管理、捐資助學(xué)、組織工作、信訪監(jiān)督、工會(huì)及團(tuán)隊(duì)、行風(fēng)建設(shè)、安全、政務(wù)等xx項(xiàng)工作任務(wù)。3、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，視病人為上帝，始終把他們的利益放在第一位。能及時(shí)準(zhǔn)確的完成病歷、病程錄的書寫，對(duì)一些常見疾病能獨(dú)立診斷、治療。較好的完成了自己的本職工作。遇到問題能在查閱相關(guān)書籍仍不能解決的情況下，虛心的向上級(jí)醫(yī)生請(qǐng)教，自覺的做到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、主要亮點(diǎn)1、確定和生成了“讓教育接地氣，創(chuàng)建新學(xué)?！钡膶W(xué)校發(fā)展目標(biāo)。讓教育接“地氣”，創(chuàng)建“新”學(xué)校，是指教育必須遵循規(guī)律，腳踏實(shí)地，摒棄功利思想，拆掉空中樓閣，不折騰。努力讓學(xué)校教育貼著“地面”，接受地中之氣。更多的關(guān)注學(xué)校教育與師生愿望、訴求、發(fā)展的最佳契合點(diǎn)，使教育根植于中華民族優(yōu)秀文化的豐潤(rùn)