五年級科學(xué)下冊教案

1、怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點：通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。教學(xué)難點：了解簡單機械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘磁鐵小鐵片繩子木板釘錘相關(guān)圖片課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一.導(dǎo)入談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？認識

2、簡單機械：有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？二.新授1.簡單機械的應(yīng)用出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機械，也有同學(xué)會說到機械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。2.簡單機械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用出示圖片（看書中插圖）

3、：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？小組討論：將自己找到的簡單機械與同學(xué)交流全班匯報交流3.動物的省力“工具”動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面三、課堂小結(jié)第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，比一比在我們的生活中哪些工具可以使工作效率提出高？（學(xué)生回答，老師點評）二、學(xué)生活動掰手腕比賽：選三至五組同學(xué)進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的。（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了）誰贏了？為什么能贏？（同學(xué)評判）老

4、師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學(xué)們觀察點評。（2）找個支點進行比賽：請同學(xué)們點評。拔圖釘比賽：設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔磁鐵吸出來用小鐵片撬體驗使用機械和不使用的區(qū)別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？課后小結(jié)：掰手腕活動讓同桌為一組進行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調(diào)用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡單機械的概念、認識杠桿。活動3讓學(xué)生先獨立思考

5、，在圖下面寫出簡單機械的名稱，再小組討論匯報。效果會更好。使學(xué)生既有獨立思考的空間，又學(xué)會小組合作交流。吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課1早期的人類主要依靠自己的_來完成一些費力費時的勞動。2在長期的實踐中，人類逐漸學(xué)會了使用_，提高了工作效率。3常見的簡單機械有：_、_、_、_等。4我們可以用_將油桶抬上臺階；用_將桶蓋打開； 我們可以用_將水泥桶送上房檐；用_推動石碾將谷物磨碎。5水龍頭利用了_工作原理；人們利用了_工作原理撬動大石頭；斧頭利用了_工作原理；吊車?yán)昧薩工作原理。6連線壓水機 斜面轆轤

6、輪軸盤山公路 杠桿方向盤 滑輪吊車起釘器電梯、樓梯7一些兇猛的食肉動物，如虎、獅子等的牙齒和爪子很鋒利，這些器官或結(jié)構(gòu)具有（ ）的作用。8壓井（也叫壓水井）是使用（ ）原理，汽車的方向盤使用了（ ）原理。9擰水龍頭的開關(guān)把手時候，水管的活塞卻向上下運動，開關(guān)改變了（用力方向）。開關(guān)把手越長越（ ），說明它可以改變（力的大?。６?、判斷1只要使用機械就一定能提高工作效率。（ ）2盤山公路被設(shè)計成盤旋而上是為了省力。（ ）3天平是一種利用輪軸原理的機械。（ ）4用拔釘錘拔釘是利用了杠桿原理。（ ）5杠桿是一種過了時的簡單機械。（ ）6我們用杠桿工作時，不論支撐點在什么位置都能省力。（ ）三、選擇1

7、啄木鳥的喙相當(dāng)于鑷子和鑿子，屬于簡單機械中的（ ）A杠桿 B斜面 C杠桿和斜面2人們用棍子來翹石頭，是因為（ ）。A怕弄臟手 B怕弄痛手 C省力氣3旗桿頂上安裝的升旗用的裝置是（ ）。A定滑輪 B動滑輪 C輪軸4從井里提水的裝置叫轆轤，屬于（ ）。A定滑輪 B輪軸 C杠桿撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1.通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2.通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。教學(xué)重點：認識杠桿的特點和作用。教學(xué)難點：正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機械實驗盒鉤碼各種重物平衡尺天平課時安

8、排：3課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一.導(dǎo)入講述：阿基米德的故事：著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？二.新授杠桿三要素。生討論回答：支點、長棍、用力點。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。1.將重物抬起來師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。學(xué)生實驗制作，記錄。匯報交流。交流小結(jié)：實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。怎樣使

9、杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結(jié)：規(guī)律：阻力X阻力臂=動力X動力臂三、課堂小結(jié)：（略）第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請學(xué)生回答杠桿尺保持平衡的規(guī)律是什么？生答，老師點評。二、新授怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務(wù)：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們

10、的杠桿三點在那？蹺蹺板蒜夾壓汁器夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？三、拓展：（1）幫阿基米德抬起地球幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認識天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。四、課堂小結(jié)第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課1古希臘物理學(xué)家_曾說過：如果給我一個支點，我能把地球抬起來。2實驗中，能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為_。3杠桿中包括_、_、_三個點。4在杠桿上，起支撐作用的點叫做_。人對杠桿用力的那個點叫做_。承受重物的那個點叫做_。5在使用杠桿時，當(dāng)從支點到動力點的距離_支點到阻力點的距離時，省力；在使用杠桿時

11、，當(dāng)從支點到動力點的距離_支點到阻力點的距離時，費力；在使用杠桿時，當(dāng)從支點到動力點的距離_支點到阻力點的距離時，不省力也不費力。6天平是一種測量_的儀器。7天平是根據(jù)_的原理工作的。8_是利用杠桿平衡的原理制造的一種儀器。9稱量表示天平的_范圍。10稱感表示天平可稱量的_，即天平的精度。11在天平的_盤放上要稱的物體。12在天平的_盤放砝碼。13天平的規(guī)格常標(biāo)示出（ ）和（ ）兩個性能特征。二、選擇1使用普通剪刀時，被剪的物體放在刀口的（ ）最省力。 A尖部 B中間 C根部2當(dāng)支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離時（ ）。A費力 B省力 C不省力也不費力3下列物品中沒有利用杠桿原理的是（

12、 ）。A剪刀 B夾子 C螺絲釘4用錘子起釘子時候用到了（ ）原理。A杠桿 B斜面 C滑輪 D輪軸5當(dāng)支點到動力點的距離小于支點到阻力點的距離時（ ）。A費力 B省力 C不省力也不費力6當(dāng)支點到動力點的距離等于支點到阻力點的距離時（ ）。A費力 B省力 C不省力也不費力7支點在阻力點和動力點中間的杠桿結(jié)構(gòu)是（ ）。A鑷子 B剪刀 C鍘刀 D夾子三、判斷1杠桿的支點一定在阻力點和動力點之間。（ ）2杠桿越長就一定越省力。（ ）3夾子的動力點在支點和阻力點之間。（ ）4凡是利用杠桿原理做成的工具都是為了省力。（ ）5當(dāng)木棍上形成了三個點并繞支點旋轉(zhuǎn)時，這根木棍就是杠桿，而單放在地上的木棍就是一根木棍

13、，不能說它是杠桿。（ ）輪子的妙用教學(xué)目標(biāo)：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與同學(xué)交流。教學(xué)重點：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。教學(xué)難點：通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。教學(xué)課時：4課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、導(dǎo)入談話：人們利

14、用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機械。二、認識杠桿和輪軸多媒體出示石磨工作圖。（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？（2）進一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。多媒體出示汽車方向盤圖。（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點；并試著找出方向盤上杠桿的三個點。（2）分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點，它可以給人們帶來哪些方便？教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。二、課堂小結(jié)第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課一

15、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生舉例說明生活中哪些是杠桿，哪些是輪軸。二、巧用“輪子”談話：實際工作中，人們經(jīng)常對輪子進行改造，使它變成另一種簡單機械，幫助我們完成一些特殊的工作。學(xué)生舉例說明生活中的輪子。學(xué)生舉例說明，老師點評。注意點評時突出輪子的作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘出輪子的作用于。：多媒體課件出示改造的“輪子”。小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優(yōu)點？有什么缺點？交流。三、課堂小結(jié)第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、導(dǎo)入出示吊車上的輪子圖。二、研究吊車上的“輪子”分組觀察吊車圖片，討論吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？交流。分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計劃，教師指導(dǎo)

16、。（2）交流研究計劃。（3）分組實施研究。要求填寫好實驗記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。交流研究結(jié)果。活動：到底誰的力氣大？老師點評。三、研究另一種“輪子”談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子齒輪，看看齒輪有什么作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。發(fā)放材料，分組開展研究活動。交流研究結(jié)果。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)：設(shè)計一種新“輪子”。第四課時授課時間：月日星期第節(jié)課1像方向盤一樣由一個_和_組成的機械，叫_。2石磨和方向盤應(yīng)用了_的工作原理。3固定在一個地方，不能移動的滑輪，叫_。4可以跟著重物一起移動的滑輪，叫_。5把_和_組合起來使用，形成了_。6定滑輪能

17、_，不能_。7動滑輪能_，不能_。8滑輪組既能_，又能_。9提升重物時，使用_可以省力。（動滑輪，定滑輪）10能改變用力方向的滑輪是_。11能省一半的力的滑輪是_。12既能改變方向又能省力的滑輪是_。13在軸粗細相同時，輪越_越_。14我們認為，齒輪傳動可以有_的作用。二、選擇1像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫（ ）。A杠桿 B輪軸 C滑輪2把紅旗升到旗桿頂是利用了（ ）。A定滑輪 B動滑輪 C滑輪組3輪軸的軸心相當(dāng)于杠桿的（ ）。A動力點 B支點 C阻力點4用動滑輪提4千克的重物要用（ ）力。A2千克 B4千克 C8千克 D10千克5當(dāng)輪軸工作時，輪軸的作用是（ ）。A省力 B省距離

18、 C省時間 D不省力也不省時間6下列物品中沒有用到輪軸的是（ ）。A汽車方向盤 B斧子 C水龍頭 D扳手三、判斷1用定滑輪提起重物，不能省力。（ ）2人們使用定滑輪是為了省力。（ ）3動滑輪既能省力，又能改變用力的方向。（ ）4兩個動滑輪也可以組成滑輪組。（ ）5汽車的方向盤越小越省力。（ ）6工地上的吊車使用了多種滑輪既能改變用力方向又能省力。（ ）斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機械斜面的作用，以及斜面在實際中的應(yīng)用。2他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰稣f明斜面有省力作用的實驗。愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點：了解斜面在生活中的應(yīng)用

19、教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機械實驗盒、多媒體課件等。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、導(dǎo)入談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）二、研究斜面的作用討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：（1）重物被

20、抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？我們小組的猜想是。設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。分析整理。匯報交流實驗結(jié)果。三、課堂小結(jié)第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生歸納上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于斜面的作用的實驗結(jié)果。二、新授把斜面“卷”起來照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？討論交流：

21、（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點？畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？交流本組的發(fā)現(xiàn)。三、斜面的應(yīng)用多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例，學(xué)生分析。說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例？四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計：斜坡的科學(xué)斜面能省力斜面不省距離斜面越長越省力第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課1利用斜坡將重物升高，是我們常用到的一種_的簡單方法，這個斜坡也是一種簡單機械_。2重物被抬高時，使用斜面可以_。3樓梯應(yīng)用了_的工作原理。4高度相同時，斜面越平緩越_。5在擰螺絲釘時，螺紋_的螺絲釘比螺紋_的螺絲釘更省力

22、。6螺絲釘?shù)穆菁y是應(yīng)用了_的工作原理。（斜面、杠桿、滑輪、輪軸）7用斧子砍木頭是利用了_的工作原理。8斜面雖然省了力氣，但是卻費了_。9通向山頂?shù)墓房偸潜P山而上，盤山公路實際上是相當(dāng)于加長了通向山頂?shù)模?距離），這樣車輛在行駛或運貨物時（ ）。10斜面能（ ），但卻費（ ）。二、選擇1長江大橋的引橋，應(yīng)用了（ ）原理。A平面 B斜面 C曲面2螺絲釘?shù)穆菁y是應(yīng)用了（ ）原理。A平面 B斜面 C曲面3下面工具中沒有利用斜面原理的是（ ）。A斧子 B刀子 C鑿子 D鉗子4長江大橋的引橋修得很長，這是為了（ ）。A大橋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定 B減少交通事故 C延長斜面，使車輛上橋時省力 三、判斷1兩個長度相同的

23、斜面，在使用時一樣省力。（ ）2搬運工人往汽車上運重物時，可以使用斜面。（ ）3刀、斧、刨的刃都是斜面。（ ）4斜面的坡度越大越省力。（ ）5斜面的坡度越小越省力。（ ）自行車教學(xué)要求：通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機器的主要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力分析常見的機器由哪幾部分構(gòu)成。能設(shè)計并制作一架簡單的機器。教學(xué)重點與難點：通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機器的主要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力分析常見的機器由哪幾部分構(gòu)成。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。二、新授分析一種復(fù)雜的機械出示掛圖。自行車的三個部

24、分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。機器的四個部分出示自行車掛圖工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。操縱部分：是通過什么來操作自行車的運轉(zhuǎn)的。小結(jié)：完整機械有四個部分。選擇自行車的一個組成部分進行研究。三、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的關(guān)于自行車的工作部分、動力部分、傳動部分和操控部分。第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：自行車按其功能可以分為幾個部分？二、新授1認識動力機和傳動部分蒸氣機：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。內(nèi)燃機：燃燒油料產(chǎn)生動力。皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠的兩輪連起來。鏈條：通過鏈條把相距較遠

25、的兩輪連起來。齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。2鞏固分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個部分。找出拖拉機的主要組成部分。二、課堂小結(jié)三、作業(yè)：1.找出生活中常見機器的組成部分，分析各部分中簡單機械的作用。2.制作一個機械模型-我的機器。板書設(shè)計：自行車動力部分機器傳動部分工作部分控制部分第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課完成下列填空。1人們根據(jù)需要對（ ）進行組合，發(fā)明了各種復(fù)雜的機器。2大部分機器都是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分組成。3（ ）是一種設(shè)計合理、廣泛應(yīng)用的機器。4對自行車設(shè)計的基本要求是（ ）、（ ）、（ ）。5自行車的動力部分是（ ）；傳動部分是（ ）；工作部分是（ ）；控制部

26、分是（ ）。6自行車是一種以（ ）為動力的代步機器。小鳥和小貓教學(xué)目標(biāo)：保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識。培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力知道不同類型的動物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的生殖資料課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、教學(xué)導(dǎo)入講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。

27、不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。二、新生命的誕生交流匯報：各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的？匯報形式：以小組為單位，每組匯報一類動物動物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等教師適當(dāng)板書比較分析：各種動物是怎樣進行生殖的？它們的生殖方式有哪些相同和不同？分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由三、課堂小結(jié)第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、教學(xué)導(dǎo)入講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物用不同的方式產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物的兩種不

28、同的生殖方式，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)研究。二、新授比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式a、填寫記錄表b、討論交流：表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動物相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點？三、特殊的本領(lǐng)閱讀資料搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)四、閱讀科學(xué)在線，并討論：試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？板書設(shè)計：小鳥和小貓新生命的誕生生殖試管嬰兒第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課1（ ）可以自身產(chǎn)生小寶寶。2當(dāng)周圍的環(huán)

29、境適宜時，水螅能長出與母體相似的（ ），小芽長大后與（ ）脫離，形成一個新的，能獨立生活的（ ）。3鯉魚將卵產(chǎn)在（ ）里，卵外（ ）硬殼保護，（ ）需要、不需要“父母”幫助進行孵化。4雌雄動物經(jīng)過交配，（ ）和（ ）結(jié)合形成（ ）后，發(fā)育成新一代。5生物產(chǎn)生新個體的過程叫（ ）。6生殖有兩種方式：有些生物可以由（ ）直接產(chǎn)生（ ）；而有些生物需要靠（ ）和（ ）的共同參與，產(chǎn)生（ ），形成新個體。7特殊本領(lǐng)（連線）雄蛙“歌唱” 其他鳥類的巢中，讓其他鳥孵化喂養(yǎng)螢火蟲發(fā)出熒光 雄海馬體內(nèi)，由雄海馬懷孕生產(chǎn)雌蛾分泌特殊氣味 雄蛾從很遠的地方能接收到雌海馬將卵 找到另一個螢火蟲杜鵑把卵產(chǎn)在 吸引雌蛙

30、落地生根教學(xué)目標(biāo)：了解植物繁殖的方式。通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識。教學(xué)重點：植物的繁殖方式。教學(xué)難點：掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、教學(xué)導(dǎo)入講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。一、激趣導(dǎo)入二、認識植物的繁殖方式交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說說植物可以通過哪些方式進行繁殖。討論：（1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？（2）

31、動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點和不同點？匯報交流討論結(jié)果小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進行繁殖。三、課堂小結(jié)第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、教學(xué)導(dǎo)入講述：植物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物用不同的方式產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物的兩種不同的生殖方式，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)研究。二、新授幫助植物繁殖談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。提問：你們想知道這些方法嗎？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁

32、有關(guān)內(nèi)容。通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進行植物繁殖的實例。重點介紹扦插的方法。分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗與同學(xué)交流。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計：落地生根開花傳粉受精扦插壓條嫁接第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課填空1多數(shù)綠色開花植物可以通過（ ）進行繁殖。2植物經(jīng)過（ ）、（ ）、（ ）等過程，形成（ ）和（ ）。3（ ）實際上已經(jīng)是下一代。4在園藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用植物可以通過（ ）、（ ）、或者（ ）等器官直接產(chǎn)生新植株的性質(zhì)，幫助植物繁殖。5把（ ）剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后形成新植株，這種方法叫（ ）。6將枝

33、條的一部分用（ ）埋起來，促使其（ ），然后與母體分開，成為新植株，這種方法叫（ ）。7把一株植物的枝條（或芽）接到另一株植物的（ ）上，長成新的植株，這種方法叫（ ）。8在進行月季扦插時，我們應(yīng)該選擇有（ ）的月季枝條。9將下列植物的繁殖方式進行分類：葡萄、月季、夾竹桃、桂花、石榴、蘋果樹、桃樹、梨樹、杏樹、楊樹、柳樹扦插的有（ ）壓條的有（ ）嫁接的有（ ）相似與差異教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。知識目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與

34、變異之處。教學(xué)難點：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。課時安排：課時第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。知識目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。教學(xué)難點與難點：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教具準(zhǔn)備：小組分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。全班分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。教學(xué)方法：討論法小組觀察法歸類統(tǒng)計法課外延伸法教學(xué)過程：討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。A、目標(biāo)激趣：這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己

35、的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、質(zhì)疑討論：你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談）你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看）為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。A、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方

36、面逐一用打鉤方式進行統(tǒng)計。B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？課外延伸法：A、個人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。B、小組課外觀察作業(yè)選題：花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團結(jié)協(xié)作的精神。愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀

37、察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。知識目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)難點：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過程：1.交流課外觀察。A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？2.觀察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀察。C、交流。觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？2.研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。A、展示書上研究方案B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。D、小組之間交流研究結(jié)果。學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示

38、給其他人看。3.講解：變異。A、講解：變異。B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。4.統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖C、看圖分析：（1）每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？5.課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書設(shè)計：相似于差異體形舉止音容笑貌繁殖基因第三課時授課時間：月日星期第節(jié)課1世界上（ ）長得一模一樣的人。2除了人以外，其他動物或植物的不同個體之間也存在著（ ）和（ ）的現(xiàn)象。3我們把人、其他動物或植物所擁有的與各自父母一代（ ）的現(xiàn)象，稱為（ ）。4同種生物的不同個

39、體在（ ）和（ ）特征上存在（ ）的現(xiàn)象，叫做（ ）。5生物在形態(tài)和生理上的特性是由（ ）控制的。6（ ）是由父母傳遞給我們的，（ ）能決定我們身體的各個部分如何生長。7通過（ ），基因由生物的上一代傳遞給下一代?！胺N瓜得瓜，種豆得豆?！笔侵赣H子間的（ ）現(xiàn)象?！耙荒干抛樱抛痈鞑煌笔侵競€體之間的（ ）現(xiàn)象。克隆羊-多莉教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.學(xué)會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；2.學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。知識目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。情感目標(biāo)：1.體

40、會在收集資料過程中的各種困難；2.學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作；3.激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點：通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；教學(xué)難點：了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。課時安排：課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、導(dǎo)入課題，進入沙龍出示“克隆羊-多莉”的圖片介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響）學(xué)生提出問題介紹課的形式，進入沙龍二、沙龍活動（一）、走進“克隆”老師作為主持人組織學(xué)生將

41、各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進行交流；引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進行整理，并補充不全面的地方。（二）、親近“克隆”提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？討論形式：引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認識。（三）、拓展“克隆”基因工程“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進行資料的展示；2.組織開展：對基因工程的討論3.匯報自己對基因工程的認識和展望。三沙龍結(jié)束教師對本節(jié)課做出評價（多方面）；展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。相關(guān)的資料鏈接：1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進行克隆實驗。1970年：克隆青蛙實驗取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進食以后死亡。1981年：科學(xué)家進

42、行克隆鼠實驗，據(jù)稱用鼠胚胎細胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功?？茖W(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細胞培育成功一只克隆羊。1998年2月23日：英國PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動物體細胞克隆的兩頭牛犢誕生。1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細胞克隆出第一只雄性老鼠。1999年6月17日

43、：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細胞克隆出小牛。2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細胞成功克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬?？寺〖夹g(shù)的研究現(xiàn)狀：www ,cn克隆人：基因工程：生命驛站；馮恩在線；醫(yī)藥在線第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課1（ ）年（ ）月，英國胚胎學(xué)家（ ）和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過（ ）獲得的“克隆羊”誕生了。2除了克隆羊外，（ ）、（

44、 ）、（ ）也相繼培育成功。3（ ）是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心。培育成功了優(yōu)質(zhì)（ ）、（ ）、（ ）的新品種。4任何技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用都可能給人類帶來（ ）和（ ）的影響。5克隆動物是在沒有（ ）的參與下，由單一的（ ）經(jīng)過人工處理改造并發(fā)育到一定時期后，被移植到“代理媽媽”的子宮內(nèi)，正常發(fā)育后產(chǎn)下的動物。6世界上第一只克隆動物是（ ）。7園藝上經(jīng)常用到的克隆植物的方法有（ ）、（ ）。生命從哪里來教學(xué)目標(biāo)：了解生命起源的幾種觀點，認識人類對生命起源的探索過程；培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；通過討論、分析的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點：對資料的收集和整理。教學(xué)難點：分析有關(guān)觀點和依據(jù)，提

45、出自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。課時安排：課時教學(xué)過程：第一課時授課時間：月日星期第節(jié)課一、導(dǎo)入：長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點：學(xué)生匯報，老師將其分類板書古代：中國女媧造人西方上帝造人學(xué)者推測由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來來源于科學(xué)實驗現(xiàn)代：生命來自于地球之外推測教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。三、交流：地球之外有生命的存在嗎？講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？交流有關(guān)觀點收集、整理在資料卡片中。小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文地球外有生命的存在嗎？附教學(xué)資料：第二課時授課時間：月日星期第節(jié)課1地球上每個角落幾乎都有（ ）的蹤跡。2對于地球上生命的起源問題，不同時期的人們有不同的認識。比如中國的（ ）；西方國家的（ ）等神話傳說。3用實驗