[其他資格考試]朗讀技巧

1、.    朗讀是把超方言的文字作品轉(zhuǎn)化為普通話有聲語(yǔ)言的一種再創(chuàng)造性的言語(yǔ)活動(dòng)。它要求朗讀者運(yùn)用清晰的普通話語(yǔ)音，有感情、有技巧地讀書，把一篇文字變成一段語(yǔ)流，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地再現(xiàn)文字作品的思想感情。文字作品的內(nèi)容千差萬別，體裁各有不同，朗讀的目的，對(duì)象也各不相同。這就決定了朗讀也有不同的類型。    一、朗讀的類型   （一）課堂(廣播)朗讀    這種朗讀是看著作品清晰響亮地讀。它對(duì)生活語(yǔ)言的提煉越接近生活語(yǔ)言的真實(shí)越會(huì)使聽者感到親切。它的基本要求是正確、流利、有感情。 

2、;  （二）朗誦朗誦是一種藝術(shù)表演。語(yǔ)言表達(dá)的夸張幅度比朗讀大，并輔以表情、動(dòng)作來強(qiáng)化其表達(dá)效果，有時(shí)還要化妝。它比朗讀高一個(gè)層次，對(duì)聲音、技巧的要求比較高。具有藝術(shù)性、欣賞性的特點(diǎn)。   （三）念讀念讀一般是為理解書面語(yǔ)言而照字讀音，不求再現(xiàn)作品內(nèi)容和思想感情以感染聽者，不太講究表達(dá)技巧。    我們提倡在測(cè)試中用清晰響亮、自然親切的課堂朗讀。要避免出現(xiàn)照字念音、平淡乏味的念讀腔，有口無心、小聲含糊的念經(jīng)腔，拿腔拿調(diào)、矯揉造作的朗誦腔等。    二、朗讀訓(xùn)練與測(cè)試中應(yīng)注意的問題   

3、  (一)語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清楚    語(yǔ)音準(zhǔn)確指讀準(zhǔn)作品中每個(gè)字詞的聲、韻、調(diào)，多音字要據(jù)詞定音，異讀詞讀普通話異讀詞審音表的規(guī)范讀音，音變?cè)~按普通話音變規(guī)律變讀。同時(shí)還要防止漏讀和增讀字音。要做到語(yǔ)音準(zhǔn)確可參看注音，聽標(biāo)準(zhǔn)朗讀，模仿發(fā)音。    吐字清楚指音節(jié)界限分明，音值區(qū)域清晰。字音不能模棱兩可，似是而非。可通過發(fā)聲練習(xí)來增強(qiáng)吐字的清晰度。聲母要有彈力，韻母要飽滿，聲調(diào)高低要分明。    為避免語(yǔ)音失誤，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：     1努力克服方音干擾

4、。廣西人說普通話在聲、韻、調(diào)方面存在的突出問題有，聲母方面：平翹舌音不分，n、1不分，f、h不分(白話)，塞擦音和擦音不分(壯話)，送氣音與不送氣音不分(壯語(yǔ))；韻母方面：前后鼻音不分，e、er不分，i、ü不分(欽州一帶白話、客家話、壯語(yǔ))，保留鼻化韻母(桂柳官話)；聲調(diào)方面：調(diào)值不到位，一些古入聲字的聲調(diào)讀不準(zhǔn)確等。因此，朗讀練習(xí)時(shí)，對(duì)發(fā)不準(zhǔn)的音要下苦功夫糾正。對(duì)沒有把握的字要勤查字典，不要按個(gè)人習(xí)慣想當(dāng)然亂猜。    2. 異讀詞應(yīng)按審定的音來讀。普通話有異讀詞。朗讀時(shí)碰到異讀詞，應(yīng)根據(jù)普通話異讀詞審音表審定的規(guī)范讀音念。例如： 字跡(j&

5、#236;)，成績(jī)(jì) 不讀字跡(jí)，成績(jī)(jí) 繞(rào)著，圍繞(rào) 不讀繞(ro)著、圍繞(ro)    3. 多音字要據(jù)詞定音。普通話有一字多音現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)詞義、詞性和用法的不同，讀準(zhǔn)多音字。例如：  我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種(zhng)，翻地，播種(zhòng)，澆水  車?yán)镆粋€(gè)胖胖的老外，微笑著沖(chòng)我揮手讓我先過。    4、按照音變規(guī)律讀準(zhǔn)字音。在語(yǔ)流中某些字音會(huì)發(fā)生音變

6、現(xiàn)象，主要有上聲、“一”、“不”的變調(diào)，輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”的變讀等。朗讀時(shí)遇到這些詞語(yǔ)，應(yīng)按普通話音變規(guī)律來讀。例如：    沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙 ，沒有粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。（20號(hào)作品）     讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。（11號(hào)作品）    大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來了。推開門一看，嗬!好大的雪呀！山川、河流、樹木、房屋，全都

7、罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。（3號(hào)作品）（二）克服語(yǔ)調(diào)偏誤    語(yǔ)調(diào)偏誤主要指字調(diào)、句調(diào)帶有方言或其他語(yǔ)言的色彩，詞語(yǔ)的輕重格、節(jié)奏與普通話語(yǔ)感有偏差。    廣西人在朗讀中表現(xiàn)出來的語(yǔ)調(diào)偏誤主要有：    1.字調(diào)的調(diào)域不夠?qū)?，升降幅度過小。即高音不夠高，低音不夠低，升調(diào)上不去，降調(diào)下不來。    2.句調(diào)較平板。不管是陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句，或者長(zhǎng)句短句都用平直調(diào)，沒有變化。    3.缺少輕音，幾乎字字重讀。

8、0;   4.字音的長(zhǎng)短變化不大，節(jié)奏感較差。    朗讀時(shí)要克服以上問題。    （三）要停連得當(dāng)    停連是朗讀技巧之一。停連是否得當(dāng)，表達(dá)了應(yīng)試人對(duì)朗讀作品的理解程度和表達(dá)效果。停連不當(dāng)，程度重的會(huì)肢解詞語(yǔ)或句子，程度輕的也會(huì)造成語(yǔ)意不連貫。    停頓不當(dāng)主要指以下幾種情況：     1.停頓造成對(duì)一個(gè)雙音節(jié)或多音節(jié)詞語(yǔ)的肢解。    2.停頓造成對(duì)一句話、一段話的誤解，形成歧義。 &#

9、160;  3.每一個(gè)意群停頓過長(zhǎng)。    4.結(jié)巴，語(yǔ)意不連貫。例：    首先是我從來沒有想到在短短的以秒計(jì)算的單位時(shí)間里，電影膠片可以完成一個(gè)完整的構(gòu)想。這構(gòu)想很像精美的短篇小說，像一句絕妙的詩(shī)，像一片包羅萬象的生活橫截面。    要把握好停連，也就是要把握好停頓連接的位置和時(shí)間，這與熟悉作品、理解作品和表達(dá)技巧有關(guān)。因此要熟悉作品，確定基調(diào)，反復(fù)誦讀。    （四）要言語(yǔ)流暢    言語(yǔ)流暢和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停連都有關(guān)系，這里還要說的是回讀和磕巴也會(huì)影響流暢程度。因此，我們朗讀時(shí)應(yīng)盡量避免回讀。反復(fù)誦讀是非常重要的練習(xí)方法，它能使書面語(yǔ)言瑯瑯上口，克服語(yǔ)氣不連貫的現(xiàn)象，并進(jìn)一步加深理解，糾正不正確的讀音，提高流暢程度。   （五）要控制語(yǔ)速    普通話正常語(yǔ)速一般分鐘200個(gè)音節(jié)左右?？斓囊环昼娍蛇_(dá)250300個(gè)音節(jié)，如