幼兒園民間音樂教育課程

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 幼兒園民間音樂教育課程一、幼兒民間音樂教育現(xiàn)狀分析：經(jīng)過查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料了解到，民間音樂正隨著歷史長河的奔流，漸漸淡出中國藝術(shù)的舞臺，許多的民間音樂的器材、唱腔等淹沒在歷史的長河中，國家曾多次指出要保護(hù)民族文化，發(fā)揚(yáng)民族文化，而民間音樂卻未得到切實的保護(hù)；教育應(yīng)從小抓起，從幼兒園抓起，重視幼兒園民間音樂教育刻不容緩。但從目前幼兒教育領(lǐng)域看，雖然各幼兒園根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定對幼兒音樂教育有一定的加強(qiáng)，但對于民間音樂教育而言，幼兒教育領(lǐng)域并未對其加以重視，致使幼兒園對這一領(lǐng)域的教育教學(xué)忽視；在幼兒民間音樂教育在幼兒教材中，民間音樂方面的內(nèi)容零散、粗略，并

2、未形成體系；在幼兒教學(xué)中，幼兒園很少或并未利用社區(qū)民間資源和社會民間音樂資源；幼兒園民間音樂器材不夠齊全，其中公立幼兒園相對器材豐富；幼兒園教師的民間音樂素養(yǎng)較低，大多數(shù)是由于方言、唱腔等原因，幼兒教師無法進(jìn)行教學(xué)；幼兒民間音樂教育出現(xiàn)公（公立幼兒園）私 （私立幼兒園）分化的現(xiàn)象，公立幼兒園對民間音樂教育有一定的落實，但私立幼兒園由于盈利的要求，對幼兒民間音樂教育相對薄弱。通過以上分析，本小組一致認(rèn)為把幼兒園民間音樂教育作為園本課程。二、理論基礎(chǔ)1.文化學(xué)理論； 2. 活動教育理論：在組織活動中進(jìn)行教育教學(xué)活動； 3. 情感發(fā)展理論； 4. 藝術(shù)教育理論：民間音樂教育是藝術(shù)教育的一部分，音樂教

3、育在人的生活中具有重大作用；5. 多元智力理論（加德納）智力是以組合的方式進(jìn)行的，任何個人都是多種能力共同的個體；6、認(rèn)知發(fā)展理論（皮亞杰）：強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中的“主動性”，只有個體身體感受到失去平衡，他才會主動的趨同化或調(diào)試自己，達(dá)到教育的目的；1 / 67、最近發(fā)展區(qū)（維果斯基）：在教學(xué)過程中，必須考慮每個幼兒的差異性。三、兒童觀1、藝術(shù)是兒童的一種生命活動；2、音樂是兒童把握世界的一種方式；3、兒童有學(xué)習(xí)音樂的潛能；4、兒童喜歡民間音樂，民間音樂好聽、好玩；5、民間音樂能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，陶冶情操；6、民間音樂對兒童審美具有啟蒙作用；7、民間音樂開發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力；8、民間音樂教育是

4、民族文化傳承與“根基”教育的重要內(nèi)容；9、兒童學(xué)習(xí)有“敏感期”；10、音樂教育促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。四、 教育觀1.教育應(yīng)以兒童為中心，教師是參與者、協(xié)作者、觀察者、記錄者，應(yīng)從兒童的興趣和需要出發(fā)，在教育過程和課程決策上兒童有參與發(fā)表意見的機(jī)會；2.為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境，充分的器材； 3.以學(xué)定教，幼兒的學(xué)習(xí)往往為教師補(bǔ)充教育的資源、提供適宜的選擇和做出建設(shè)性的想法提供支持與來源；4、游戲的教育化和教育的游戲化；5、音樂教育能夠培養(yǎng)兒童感受美、發(fā)現(xiàn)美、觀察美；6.幼兒園是社會生態(tài)大系統(tǒng)中的一個組成部分，社區(qū)的生活形態(tài)、發(fā)展模式、機(jī)構(gòu)組織對幼兒園有影響；7、學(xué)習(xí)是自然的、終身的；8、幼兒教

5、育需在愉快的環(huán)境下教學(xué)。五、課程目標(biāo)（1）課程總目標(biāo)1、了解優(yōu)秀的中國民間音樂，感受中國民間音樂韻律美、文化美，形成初步的民族意識和民族情感；2、發(fā)掘民間音樂繼承者；3、通過音樂教學(xué)，盡量以音樂審美為核心來提高孩子們鑒賞能力；4、在感受、欣賞的過程中陶冶兒童情感；5、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；6、使“美育”、“素質(zhì)教育”能在入學(xué)前的幼兒期，得到相應(yīng)的重視。  （2）分類目標(biāo)1、掌握基本的民間音樂發(fā)音技巧；2、認(rèn)識民間樂器；3、通過民間音樂，了解中國各地的民風(fēng)民俗；4、以興趣愛好為動力，在聽與唱的過程增強(qiáng)音樂記憶力；5、在想象、參與的過程中提高聯(lián)想和創(chuàng)造力；6、通過音樂促進(jìn)兒童身心和

6、諧發(fā)展；7、重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，初步培養(yǎng)、調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性，使其在快樂的氛圍巾，體會音樂的樂趣，使音樂成為孩子們心靈最美好東西。六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、創(chuàng)設(shè)一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境，幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與環(huán)境相互融洽；2、環(huán)境充滿濃郁的民間音樂氛圍，讓幼兒在環(huán)境中耳濡目染；3、幼兒家庭注重民間音樂對幼兒的熏陶，配合幼兒教師課程的開展；4、準(zhǔn)備充分的音樂教具，讓幼兒都能參與民間音樂學(xué)習(xí)；5、設(shè)置一個展示舞臺，讓幼兒分享所學(xué)、所想、所感；6、創(chuàng)設(shè)民間音樂角，為兒童提供自主的學(xué)習(xí)的園地；七、課程組織與實施1、實施途徑幼兒園創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，運用豐富多彩的活動形式實施民間音樂教育，如游戲與

7、民間音樂結(jié)合、美術(shù)與音樂結(jié)合、兒童表演與民間音樂結(jié)合等；家庭配合幼兒園，創(chuàng)設(shè)與民間音樂相關(guān)的生活環(huán)境，如聽民間音樂、與民間音樂有關(guān)的玩具、講與民間音樂有關(guān)的故事、觀看民間戲曲；挖掘社區(qū)中隱含的民間音樂教育因素，利用家長、社區(qū)人士的專長和能力為幼兒園提供豐富的民間音樂教育資源。2、實施形式：幼兒園結(jié)合具體的活動情況和班級情況組織以小組形式（我唱你聽等）、集體形式（分享活動形式、集體歌曲表演、PPT演示、音樂會、民間音樂欣賞等）、一對一指導(dǎo)（對音樂感知能力強(qiáng)的或弱的幼兒進(jìn)行專門輔導(dǎo)）或區(qū)域活動組織活動。3、實施方法：游戲、對話、探討、演唱、模仿、唱歌比賽、民間音樂創(chuàng)編、作詞、創(chuàng)曲、等。4、課程內(nèi)容

8、（1）民間樂器吹奏類樂器：笛子、蕭、塤、嗩吶、管子、笙、蘆笙、號子等；彈撥類樂器：古琴、古箏、瑟、琵琶、三弦、月琴、柳琴阮、揚(yáng)琴等；拉弦類樂器：二胡、京胡、板胡、高胡、中胡、低胡、四胡、墜胡、馬頭琴、革胡等；敲奏類樂器：快板、架子鼓、板鼓、碰鈴、鐘、打鼓、腰鼓、小鼓；（2）民間歌曲：兒歌、搖籃曲、催眠曲、北方號子、山歌、小調(diào)、歌舞、長調(diào)、短調(diào)、長篇敘事歌、愛情歌、勞動歌、歷史歌、生活歌、新民歌牧歌、風(fēng)俗歌、抒情歌、酒歌、小令、酒令等；（3）戲曲：皮影戲、木偶戲、京韻大鼓、梅花大鼓、西河大鼓、奉調(diào)大鼓、單弦牌曲子、北京琴書、山東琴書、河南墜子、河南大調(diào)曲子、天津時調(diào)、好來寶、蘇州評彈、四川清音、

9、廣西文場；（4）戲?。豪?、京劇、秦腔、晉劇、河北梆子、豫劇、評劇、碗碗腔、贛劇、川劇、湘劇、黃梅戲、錫劇越劇、河南花鼓戲等。5、過程要求：幼兒園大力支持民間音樂的教育教師具有專業(yè)的技能；適合活動的環(huán)境；活動的器材；家庭的協(xié)作，如準(zhǔn)備相應(yīng)的活動工具等；教師根據(jù)教育班級的實際情況組織教學(xué)；在課程中，教師以愉快的節(jié)奏帶動和幼兒學(xué)習(xí)；對音樂感知能力弱的幼兒要求不要過高，落實民間音樂教育的目標(biāo)即可。七、課程評價該課程開發(fā)有利于民間音樂的發(fā)揚(yáng)，從小培養(yǎng)幼兒的民間音樂意識，對發(fā)揚(yáng)中國民間藝術(shù)文化具有深遠(yuǎn)意義；多樣式的民間音樂能培養(yǎng)幼兒多種歌唱技巧，同時也能豐富幼兒對不同民族的風(fēng)俗、人情的認(rèn)識；唱腔、演奏形

10、式不一的音樂，能提高幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)么美的能力；對于多樣的民間音樂，幼兒教師可根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并不是每個兒童的發(fā)展情況都相同，要因材施教；民間音樂教育并不是要幼兒學(xué)會唱民間音樂，而是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，增長見識和開發(fā)幼兒音樂潛能；該課程的實施需要大量的財力（購買教材、器材、聘請專業(yè)人士指導(dǎo)等）、人力（一大批民間音樂教師、專家團(tuán)隊等），該課程是一項影響深遠(yuǎn)的幼兒教育課程，雖然需要耗費許多的人力、時間等，但對中國的藝術(shù)發(fā)展、發(fā)揚(yáng)，對中國幼兒的身心和諧發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。八、保障1、國家組織專業(yè)人員編寫幼兒園民間音樂教材；2、各師范院校培養(yǎng)民間音樂教師，提高幼兒教師音樂素養(yǎng)；3、國家或幼兒園提供資金購買器材；4、