一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(青島版)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(青島版)課時(shí)教學(xué)1課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁(yè)教學(xué)目的：1、能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 2、掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，知道個(gè)位和十位的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系，建立數(shù)位概念。教法學(xué)法：操作法教具學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：我們一起去南極看看吧。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 活動(dòng)二： 師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你小組的小伙伴交流一下。讓學(xué)生之間進(jìn)行交流。師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽

2、？讓學(xué)生互相交流自己提的數(shù)學(xué)問題。師：我們先來看第一個(gè)問題：有多少只企鵝？你能估計(jì)一下大約有多少只企鵝嗎？讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自己估計(jì)。1 / 96師：你是怎樣估計(jì)的？大約有多少只企鵝？讓學(xué)生之間互相交流自己的估計(jì)方法。師：誰還有不同的方法？說說你的理由。師：如果用1根小棒代表1只企鵝，你能用小棒數(shù)出100只企鵝嗎？快數(shù)數(shù)吧。先讓學(xué)生具體感知100這個(gè)數(shù)，然后互相交流你是怎樣數(shù)的。師：怎樣擺這些小棒，才能讓人一眼就看出是100根呢？讓學(xué)生之間互相討論怎樣擺放？并進(jìn)行全班交流匯報(bào)。師：你覺得那種方法比較好？（師拿出一捆小棒）師：一捆小棒有幾根？然后師邊一捆一捆拿小棒，邊領(lǐng)學(xué)生數(shù)10、20、30

3、、100。師：100里面有幾個(gè)十？教師把10捆小棒捆成1大捆，問：這是幾個(gè)十？師：10個(gè)十是多少？師板書：10個(gè)十是100。師：你能把100這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？你用什么方法來?yè)?？讓學(xué)生操作，并進(jìn)行交流。師：為什么剛才我們數(shù)一百個(gè)數(shù)用了那么長(zhǎng)的時(shí)間，可在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子就可以了呢？誰知道？師：百位上的1表示多少？師板書：100活動(dòng)三： 師：有多少只海豹？你怎樣去數(shù)？師：怎樣擺小棒就能很容易的看出是24根呢？讓學(xué)生自己思考，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出“24里面有2個(gè)十和4個(gè)一”，借此掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)嗎？使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)

4、位上撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位的意義。活動(dòng)四： 師：我們?cè)谝郧皩W(xué)過了個(gè)位和十位，你還記得數(shù)位的定義嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識(shí)。 師：你能給百位下一個(gè)定義嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)?；顒?dòng)五： 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。 板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的組成 10個(gè)十是一百。 100里面有10個(gè)十。 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題。教后記：學(xué)生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 掌握了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，知道個(gè)位和十位的意義。課時(shí)教學(xué)2課題：100以內(nèi)數(shù)的組成自主練習(xí) 第2課時(shí) 課型

5、練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁(yè)自主練習(xí)第1-6題教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 2、培養(yǎng)學(xué)生的初步估計(jì)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：數(shù)位表 教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、 完成自主練習(xí)第1題。第1題是估一估、數(shù)一數(shù)、說一說的練習(xí)題。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，幫助學(xué)生建立數(shù)感。在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己獨(dú)立的去估、數(shù)，然后再交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。2、 完成自主練習(xí)第2題。提供了一種游戲式的練習(xí)形式。在練習(xí)時(shí)，教師先與學(xué)生做示范，再讓學(xué)生同桌或前后桌之間做練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。3、 完成自主練習(xí)第3題。數(shù)一數(shù)，填一填。在練習(xí)

6、時(shí)，讓學(xué)生明確幾個(gè)十和幾個(gè)一，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己的做法，進(jìn)行匯報(bào)。4、 完成自主練習(xí)第4題。連線題。是根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行連線。本題主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的練習(xí)，本題有多余信息，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。5、 完成自主練習(xí)第5題。本題滲透估計(jì)的知識(shí)，先讓學(xué)生正確估計(jì)，再進(jìn)行數(shù)數(shù)。在估計(jì)時(shí)，讓學(xué)生先進(jìn)行初步的估計(jì)，小組之間互相交流各自的想法。6、 完成自主練習(xí)第6題。本題是猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，介紹游戲的規(guī)則與方法，然后，讓學(xué)生兩人互相進(jìn)行猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略。在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生初步理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用?；顒?dòng)二

7、：師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生之間互相交流自己學(xué)到的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 100里面有（ ）個(gè)十 75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成。 培養(yǎng)了學(xué)生的初步估計(jì)意識(shí)。課時(shí)教學(xué)3課題：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 第1課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：1、能正確和熟練的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確的讀、寫兩位數(shù)，正確的比較兩位數(shù)的大小。教法學(xué)法：講授法 操作法教具學(xué)具：數(shù)位表教學(xué)過程：活動(dòng)一： 師：從圖中你都觀察到了什么？出示信息圖，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，說說圖中畫的是

8、什么，然后引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行交流。活動(dòng)二： 師：這些數(shù)字你會(huì)寫嗎？讓學(xué)生獨(dú)立嘗試寫數(shù)，并讀出來，并交流自己的想法。 師：你是怎樣讀數(shù)的？ 師小結(jié)：讀書時(shí)，要從左邊讀起，就是從高位讀起，先讀百位上的數(shù)，再讀十位上的數(shù)，最后讀個(gè)位上的數(shù)。 師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？讓學(xué)生互相交流各自的寫法。 師小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，也要從高位開始寫，如果哪一位上沒有數(shù)，要用0占位。 師用計(jì)數(shù)器說明讀法和寫法，讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深對(duì)數(shù)位意義的理解。 師：企鵝有多少只？海豹有多少只？你能自己獨(dú)立完成嗎？讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成，并在小組之間互相交流。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“讀書和寫數(shù)，都從高位起?！被顒?dòng)三：

9、 師：天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？讓學(xué)生知道應(yīng)將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，其實(shí)質(zhì)就是比較47與32的大小。 師：怎么比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流比較的方法。并進(jìn)行全班匯報(bào)。 師：你覺得那種方法比較好呢？ 師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先比較十位上的數(shù)字的大小，數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；如果十位上的數(shù)字相同，就比較個(gè)位上的數(shù)字的大小，數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。活動(dòng)四： 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法 讀書和寫數(shù)時(shí)，都從高位起。作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：學(xué)生能正確和熟練的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 大部分學(xué)生會(huì)正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。課時(shí)教學(xué)4課題

10、：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法自主練習(xí) 第2課時(shí) 課型 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁(yè)自主練習(xí)第1、2、3、6題。教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)正確比較大小。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)正確比較大小。教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：小棒 數(shù)位表教學(xué)過程：活動(dòng)一： 1、 完成自主練習(xí)第1題。寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中說說各自的想法，并進(jìn)行全班匯報(bào)。2、 完成自主練習(xí)第2題。通過填百數(shù)表并探索隱含的規(guī)律，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序的練習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察百數(shù)表，然后再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，

11、讓學(xué)生分組去探究、發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的排列規(guī)律，并進(jìn)行充分的交流、自主地發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的積極性。然后教師讓學(xué)生進(jìn)行按指定行或列讀數(shù)、說出十位或個(gè)位上是幾的數(shù)、根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)數(shù)推斷其他數(shù)等形式的練習(xí)。3、 完成自主練習(xí)第3題。填一填，比一比。讓學(xué)生先理解題意，然后寫出各數(shù)，再進(jìn)行比較。比較完之后，讓學(xué)生互相交流各自的做法。4、 完成自主練習(xí)第6題。練習(xí)估計(jì)的題目。通過3個(gè)小朋友拍皮球的情境圖，使學(xué)生會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)描繪100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看圖自己獨(dú)立去做，再交流自己選擇

12、的答案和想法。活動(dòng)二： 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？組織學(xué)生交流討論。板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 56讀作：五十六 七十八寫作：78作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)正確比較大小。課時(shí)教學(xué)5課題：100以內(nèi)數(shù)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第3課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)自主練習(xí)第4、5題。教學(xué)目的：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)的加、減法的口算方法。教法學(xué)法：講授法 練習(xí)法教具學(xué)具：數(shù)字卡片教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：我們先來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)數(shù)的組成。師

13、出示數(shù)字卡片。 師：78里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一？ 56里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一？ 師：6個(gè)十和5個(gè)一是（ ）？ 8個(gè)十和3個(gè)一是（ ）？ 師：個(gè)位上是6，十位上是3，這個(gè)數(shù)是（ ）？ 十位上是9，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是（ ）？ 活動(dòng)二： 師：下面我們用數(shù)的組成來做這道題。出示20+30= 師：你會(huì)做嗎？同桌互相說說你怎樣做？組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在同桌之間進(jìn)行交流。 師：20+30=？誰來說說你的答案？ 師：你是怎樣做的？ 板書：20+30= 想：2個(gè)十和3個(gè)十是（ ）個(gè)十 師：這道題你會(huì)做了嗎？那這道題你會(huì)做嗎？出示算式：40-10= 師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成，然后說說你是怎樣想的？ 師：

14、得數(shù)是多少？你怎樣想的？ 板書：40-10= 想：4個(gè)十少了1個(gè)十是（ ）個(gè)十？ 師：你會(huì)了嗎？這就是我們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。師：我們?cè)賮碜鰩椎李}，出示算式卡片：50+30= 10+80= 60-40= 90-50=,自己獨(dú)立完成，同桌互相檢查。 活動(dòng)三： 師：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)的加減法，同學(xué)們都會(huì)做了嗎？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的題型。你看40+2=你會(huì)做嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，說說是怎樣想的？ 師：40+2= 你是怎樣想的？誰來說說？讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 師：36-6= 你會(huì)做嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)整十?dāng)?shù)的減法進(jìn)行計(jì)算，然后交流做法。 師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成第4、5題。讓幾個(gè)學(xué)困生進(jìn)行

15、板演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后全班進(jìn)行訂正。 活動(dòng)四： 完成聰明小屋。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，想辦法照出符合條件的答案。此題答案不唯一，讓學(xué)生交流各自的想法。 活動(dòng)五： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)的加減法 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 20+30= 想：2個(gè)十和3個(gè)十是（ ）個(gè)十 40-10= 想：4個(gè)十少了1個(gè)十是（ ）個(gè)十 40+2= 36-6=作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。課時(shí)教學(xué)6課題：我學(xué)會(huì)了嗎？ 第4課時(shí) 課型 整理教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”教學(xué)目的：1、掌握100以

16、內(nèi)數(shù)的順序。 2、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：圖片教學(xué)過程：活動(dòng)一：師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看上面有多少數(shù)字？看誰數(shù)得又對(duì)又快！出示數(shù)字點(diǎn)子圖，讓學(xué)生根據(jù)圖數(shù)數(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？讓學(xué)生介紹自己數(shù)得方法。師：請(qǐng)同學(xué)們按照數(shù)的順序連起來，看看連完之后是一個(gè)什么圖案？讓學(xué)生按順序進(jìn)行連線，并進(jìn)行交流說說是什么樣的圖案。師：你覺得你連的圖案好看嗎？有沒有連錯(cuò)的地方？同桌互相檢查看看連的順序是否正確。師：現(xiàn)在你隨便的從這些數(shù)中圈出幾個(gè)你喜歡的數(shù)字，然后比一比它們的大小。讓學(xué)生獨(dú)立完成，理解數(shù)的大小。師：剛才我們比得是自己圈出的數(shù)，現(xiàn)在同桌、先后桌之

17、間進(jìn)行比較，看看哪位同學(xué)圈出的數(shù)字最大？讓學(xué)生與其他同學(xué)圈出的進(jìn)行比較，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小?；顒?dòng)二： 師：我們到豐收?qǐng)@看一下，你都收獲到哪些大蘋果？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，自己本單元的收獲。板書設(shè)計(jì)： 我學(xué)會(huì)了嗎？ 3624 7658 10094作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。課時(shí)教學(xué)7課題：學(xué)看鐘表 第1課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第11-12頁(yè)的內(nèi)容，完成自主練習(xí)第1題。教學(xué)目的：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。教法學(xué)法：操作法

18、教具學(xué)具：鐘表教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：下午放學(xué)的時(shí)候下起了大雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事。（出示情境圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。 活動(dòng)二： 師：能把你的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽嗎？讓學(xué)生在全班進(jìn)行匯報(bào)。 師：大家提了這么多的問題，要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們要學(xué)會(huì)看鐘表。 板書課題：學(xué)看鐘表 師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，在小組內(nèi)交流。 師：誰來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？組織學(xué)生討論交流，分別看時(shí)針和分針，得到整

19、時(shí)。 師小結(jié)：鐘面上的長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)里我們叫幾時(shí)。 師：小云是什么時(shí)間到家的？你們是怎么知道的？組織學(xué)生看鐘表互相交流，分別看時(shí)針和分針指向幾，得到半時(shí)。 師小結(jié)：分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾，就是幾時(shí)半。 師：小青是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，得到快幾時(shí)。 師小結(jié)：時(shí)針指著幾，分針快指著12的時(shí)候，叫快幾時(shí)。 師：小林是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？組織學(xué)生進(jìn)行交流，自己得到答案，并進(jìn)行全班匯報(bào)。 生組織并進(jìn)行小結(jié)：時(shí)針指著幾，分針指著的數(shù)字過了12，就是幾時(shí)剛過。 師：這四個(gè)同學(xué)誰先到家呢？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，比

20、較時(shí)間的早晚。 活動(dòng)三： 完成自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行匯報(bào)，說一說為什么這樣涂色，說出時(shí)針、分針分別指著幾，鞏固本節(jié)課的知識(shí)。 活動(dòng)四： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)看鐘表 長(zhǎng)針是分針 短針是時(shí)針 整時(shí) 半時(shí) 快幾時(shí) 幾時(shí)剛過作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。課時(shí)教學(xué)8課題：學(xué)看鐘表自主練習(xí) 第2課時(shí) 課型 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15頁(yè)的2-6題，以及“我學(xué)會(huì)了嗎？”教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)”。 2、培養(yǎng)學(xué)生

21、的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)”。教法學(xué)法：操作法 練習(xí)法教具學(xué)具：鐘表模型教學(xué)過程： 活動(dòng)一：1、 完成自主練習(xí)第2題。認(rèn)一認(rèn)，說一說。先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上途中所提供的時(shí)間信息，然后再讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。2、 完成自主練習(xí)第3題。提供了一個(gè)撥一撥、說一說的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生同桌合作，一人撥、一人認(rèn)，并互相做出評(píng)價(jià)。3、 完成自主練習(xí)第4題。填寫時(shí)刻的題目。用連環(huán)畫形式呈現(xiàn)出小朋友去奶奶家給奶奶過生日的情境。讓學(xué)生說出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間、做什么，讓學(xué)生邊一個(gè)時(shí)間故事說給大家聽

22、。在練習(xí)時(shí)，注意向?qū)W生滲透孝敬老人等方面的品德教育。4、 完成自主練習(xí)第5題。呈現(xiàn)的是兩幅學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、比較兩幅情境圖，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)8時(shí)：上午8時(shí)和晚上8時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說每個(gè)鐘面上的時(shí)刻、發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生說一說自己上午8時(shí)和晚上8時(shí)各做了些什么，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。5、 完成自主練習(xí)第6題。通過一家3口人去觀看馬戲表演過程的連續(xù)畫面，讓學(xué)生按時(shí)間的進(jìn)程選擇相應(yīng)事件的練習(xí)題。在練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，對(duì)照下面鐘面確定每幅畫所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，然后編一個(gè)故事講給同學(xué)聽?；顒?dòng)二： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生之間互相交流討論。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)

23、看鐘表 貼鐘表圖片作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生能熟練、正確認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)”。 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。課時(shí)教學(xué)9課題 方位 第1課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：1、初步感知東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2、能借助參照物正確辨認(rèn)方向。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)方向。教法學(xué)法：觀察法教具學(xué)具：信息圖教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們我們一起來做拍手游戲，好嗎？師生一起做游戲：用手拍出上下、前后、左右的位置，最后再做剪子、石頭、布的游戲。讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶上、下、左、右、前、后的位置感，并積極參與到游戲中

24、去。 活動(dòng)二： 師：今天我們來認(rèn)識(shí)方向。板書課題。 師：我們先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽嗎？要講清楚什么時(shí)間？誰？在做什么？出事情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述圖意，其他同學(xué)也積極參與進(jìn)來給與相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 師：你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出各種有關(guān)方向的問題。師根據(jù)學(xué)生回答板書：東、南、西、北。 師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。你能用這四個(gè)方向再講一講圖上的故事嗎？讓學(xué)生根據(jù)方向再重述故事。 師：早上太陽(yáng)從什么方向升起？中午太陽(yáng)在什么方向？下午太陽(yáng)從什么方向落下？晚上北極星在什么方向？ 活動(dòng)三： 師：誰能指一指咱們教

25、室的東、南、西、北？ 師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北？你有什么好方法嗎？可以在小組內(nèi)交流討論一下。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見解。 師：那個(gè)小組想出了好的方法？誰來指一下四個(gè)方向？讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇熟悉的參照物認(rèn)識(shí)方向。 師：下面我們找同學(xué)分別站到教室的四個(gè)不同方向，看睡著的正確？使學(xué)生逐步掌握判斷方向的策略。 師：你知道我們學(xué)校的東面、西面、北面各是什么村莊嗎？看誰觀察得仔細(xì)，想好了跟你的同桌、前后桌說一說。 活動(dòng)四： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生討論交流。板書設(shè)計(jì)： 方向 東 南 西 北作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記

26、：學(xué)生初步感知東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向并能借助參照物正確辨認(rèn)方向。課時(shí)教學(xué)10課題 方向 第2課時(shí) 課型 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)自主練習(xí)第16題。教學(xué)目的：1、會(huì)描述物體所在的方向。 2、能正確辨認(rèn)方向。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、 完成自主練習(xí)第1題。你們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷出學(xué)校大門的朝向。2、 完成自主練習(xí)第2題。通過讓學(xué)生所處自己家的東、西、南、北面各有什么，加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)的題目。讓學(xué)生用語(yǔ)言描述物體所在的方向，達(dá)到鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。3、 完成自主

27、練習(xí)第3題。通過調(diào)查本班同學(xué)各住在學(xué)校的什么方向，進(jìn)一步聯(lián)系運(yùn)用有關(guān)的詞語(yǔ)描述物體所在方向，同時(shí)，也對(duì)前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。練習(xí)時(shí)，先組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，然后將結(jié)果整理后填在統(tǒng)計(jì)表中。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行分析。4、 完成自主練習(xí)第4題。通過學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行用語(yǔ)言來描述物體所在方向的練習(xí)，同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)。先引導(dǎo)學(xué)生看教材中小朋友的對(duì)話，明白描述的是什么。然后讓學(xué)生仿照題中的形式，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5、 完成自主練習(xí)第5題。先引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)本質(zhì)是十所處的月份，在填寫太陽(yáng)升起或落下的時(shí)刻。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不是季節(jié)，太陽(yáng)升起或落下的時(shí)刻不同的自然現(xiàn)象。6、 完成自主

28、練習(xí)第6題。按規(guī)律寫數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。然后讓學(xué)生說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。 活動(dòng)二： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生交流討論。板書設(shè)計(jì)： 貼統(tǒng)計(jì)表作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：學(xué)生會(huì)描述物體所在的方向并能正確辨認(rèn)方向。課時(shí)教學(xué)11課題 圖形 第3課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第18-19頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：通過觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的表象。教法學(xué)法：觀察法 操作法教具學(xué)具：各種平面圖形教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師： 我們先來欣賞一下這幅紙貼畫，說一說圖中有些什么？出示信息圖，

29、讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生象深入了解的欲望。 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息圖提問題。 活動(dòng)二： 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察牧童騎牛圖，說說這個(gè)圖案是有哪些圖形拼成的？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么圖形。 師：我們把這些圖形進(jìn)行一下分類，并且給每一類平面圖形起上名字。小組的同學(xué)互相商量一下。在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生抽象出平面圖形。 師小結(jié)：我們把這些品面圖形分別叫長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。同學(xué)們記住了嗎？ 師：你能根據(jù)你手中拿的平面圖形在紙上畫出他們嗎？讓學(xué)生借助實(shí)物在紙上描出各種平面圖形，在畫的過程中感知“畫在體上”。 師：你能動(dòng)手剪出這些平面圖形嗎？讓

30、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行具體感知。 師：信息圖里的其他圖案是有哪些圖形拼成的？同桌互相說一說。讓學(xué)生通過互相交流，加深印象。 師：你能從我們的教室里找到品面圖形嗎？讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中找平面圖形。 師：你能用你手中的平面圖形拼出好看的圖案嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)平面圖形形成感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)二： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。板書設(shè)計(jì)： 圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：學(xué)生通過觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。課時(shí)教學(xué)12課題：圖形 第2課時(shí) 課型 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)自主練習(xí)第13題，以及“我學(xué)會(huì)了嗎？”教

31、學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)各種平面圖形。 2、建立初步的空間感和方向感。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種平面圖形。教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：實(shí)物卡片教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、 完成自主練習(xí)第1題。連一連。讓學(xué)生獨(dú)立完成。說一說自己的想法，同桌互相檢查。2、 完成自主練習(xí)第2題。通過觀察題中呈現(xiàn)的紅領(lǐng)巾、硬幣等物體的形狀，引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找含有學(xué)過的平面圖形的物體。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生充分的找，并為學(xué)生提供記錄表，然后讓學(xué)生分類交流。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。3、 完成自主練習(xí)第3題。按規(guī)律擺圖形的題目，一方面鞏固對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，另一方面滲透探索規(guī)律。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。擺完后，設(shè)定其他規(guī)

32、律讓學(xué)生擺，然后進(jìn)行交流。 活動(dòng)二： 師：老師給你出一道題你會(huì)做嗎？出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，并互相進(jìn)行交流。 “我學(xué)會(huì)了嗎”是一個(gè)操作活動(dòng)，這是一幅有許多平面圖形組成的圖畫，學(xué)生通過“涂一涂”、“填一填”活動(dòng)加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 師：本單元你有什么收獲？組織學(xué)生討論交流，看豐收?qǐng)@中的蘋果能收獲幾個(gè)。板書設(shè)計(jì)： 貼統(tǒng)計(jì)圖作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：學(xué)生認(rèn)識(shí)各種平面圖形。 建立初步的空間感和方向感。課時(shí)教學(xué)13課題 奇妙的回形針 第1課時(shí) 課型 活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：1、在用回形針拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)

33、數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知。教法學(xué)法：操作法教具學(xué)具：回形針教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們，看老師手中拿的圖案好不好看？想不想自己來擺一個(gè)好看的圖案？出示由回形針拼擺成的圖案，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生想親自嘗試拼擺圖案的欲望。 活動(dòng)二： 師：現(xiàn)在我們自己來拼擺圖案，根據(jù)你自己的想象來拼擺。你喜歡擺什么圖案都可以。在拼擺的過程中，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以小組合作的形式進(jìn)行拼擺。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 師：誰來把你的圖案展示給同學(xué)們看看？讓學(xué)生互相欣賞其他同學(xué)的作品。 師：你能不能說說你拼擺的是什么圖案？圖案中有哪些圖形？同桌互相交流。 師：你能估一估你擺的

34、圖案用了多少個(gè)回形針嗎？讓學(xué)生估計(jì)，然后再數(shù)一數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。 師：我們班誰擺的圖案最漂亮？ 活動(dòng)三： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。板書設(shè)計(jì)：無 作業(yè)布置：拼擺你最喜歡的圖案教后記：學(xué)生在用回形針拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。課時(shí)教學(xué)14課題：兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù) 第1課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握口算方法。教法學(xué)法：講授法 操作法教具學(xué)具：小棒教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：春天到了，小朋友們都參加到了護(hù)綠活動(dòng)中，同學(xué)們

35、想不想去看一看他們?cè)谧鍪裁?？出示情境圖，讓學(xué)生觀察。 活動(dòng)二： 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生觀察信息圖，提出問題。 師：你找到什么信息？讓學(xué)生同桌互相說，然后指名回答。 生：小樹已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)。 師：?jiǎn)栴}怎樣提？指名回答。 生：一共要掛多少個(gè)牌子？ 師：看到這個(gè)問題你會(huì)怎樣解決？組織學(xué)生交流，小組之間解決問題。 師：26+3= 你怎樣計(jì)算？小組之間互相交流合作完成。 師：誰來匯報(bào)一下你們小組的做法？ 師：我們用小棒來演示一下，誰來當(dāng)小老師？鼓勵(lì)學(xué)生來教學(xué)。 師小結(jié)：我們可以把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用一位數(shù)家一位數(shù)，然后再和整十?dāng)?shù)相加。 活動(dòng)三： 師：根據(jù)信息圖你還能提出

36、什么問題？讓學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖，提出有關(guān)的問題。 生：一共有多少棵花？ 師：你怎樣解決問題？讓學(xué)生同桌之間互相交流。 師：誰來匯報(bào)？ 師：23+30= 怎樣計(jì)算？讓學(xué)生小組合作完成。然后指名讓學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程。 師小結(jié)：可以把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，然后再和一位數(shù)相加。 活動(dòng)四： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生交流討論。板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù) 26 + 3 = 23 + 20 = 20 6 9 20 3 40作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 少數(shù)學(xué)生還要加強(qiáng)練習(xí)。課時(shí)教學(xué)15課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十

37、數(shù) 第2課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第22-23頁(yè)的內(nèi)容，自主練習(xí)第1、2題。教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位或不退位）和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、理解“ 求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義教法學(xué)法：講授法 操作法教具學(xué)具：小棒教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 師：我們先來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，老師出幾道題，檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。出示試題卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 師：哪位同學(xué)匯報(bào)一下你的結(jié)果？指名讓學(xué)生匯報(bào)，并要求學(xué)生說出計(jì)算過程。 活動(dòng)二： 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察信息圖，你能提出什么問題？出示信息圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 師：你的問題是什么？ 師：怎

38、樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人”呢？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)互相交流。 師：同學(xué)們可以借助學(xué)具來研究。 師：那個(gè)小組來說一說你們的做法？讓學(xué)生進(jìn)行演示。 師：我們用小棒來進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)們可以看得更清楚。在對(duì)比的過程中，進(jìn)行實(shí)物操作，學(xué)生可以了解得更深刻。 師：你能口算出結(jié)果嗎？你愿意把自己的口算方法和結(jié)果展示給大家嗎？讓學(xué)生交流自己的算法。 師：剛才同學(xué)們通過自己的分析和口算已經(jīng)得出了問題的答案，現(xiàn)在老師還想知道澆花的比掛牌的少多少，你能告訴老師嗎？讓學(xué)生通過獨(dú)立思考得出：掛牌的比澆花的多5人，也就是澆花的比掛牌的少5人。讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)得出多多少就是對(duì)方少多少。 活動(dòng)三： 師：

39、你根據(jù)信息圖還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。生：已經(jīng)掛好了3個(gè)牌子，還有26個(gè)沒掛，掛好的牌子比沒掛的牌子少幾個(gè)？師：怎樣解決這個(gè)問題？讓學(xué)生思考后回答。師：請(qǐng)把你的思考過程和口算方法介紹給大家。引導(dǎo)學(xué)生說算理和算法。教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。師板書?；顒?dòng)四：師：回憶一下我們解決“掛牌的比澆花的多多少人”和“掛好的牌子比沒掛的少幾個(gè)”的問題時(shí)，你的分析思路有什么相同的地方？口算方法呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決的方法。師：你有什么不清楚的地方嗎？這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 15 10 = 5 26 3 = 6 3 = 3 20 + 3 =

40、 23作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位或不退位）和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 理解了“ 求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。 少數(shù)學(xué)生還要加強(qiáng)練習(xí)。課時(shí)教學(xué)16課題：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的自主練習(xí) 第3課時(shí) 課型 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2425頁(yè)自主練習(xí)第37題，以及“聰明小屋”。教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)加、減法的口算方法。 2、理解求“多多少”、“少多少”的口算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的口算方法。教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：卡片教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、 完成自主練習(xí)第3題。是口算練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正結(jié)果。并出示口

41、算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生口算的速度和準(zhǔn)確度。2、 完成自主練習(xí)第4題?！扒蟊纫粋€(gè)數(shù)多幾（或少幾）”的專項(xiàng)練習(xí)題，做題時(shí)讓學(xué)生親自擺一擺，弄清數(shù)量間多與少的關(guān)系，然后再列式計(jì)算，并說出列式的理由。3、 完成自主練習(xí)第5題。讓學(xué)生通過同桌之間的合作完成練習(xí)，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生說出多多少、少多少。4、 完成自主練習(xí)第6題。讓學(xué)生口算結(jié)果后，獨(dú)立連線。5、 完成自主練習(xí)第7題。兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”問題的綜合練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇與價(jià)值的信息，根據(jù)它們數(shù)量之間的關(guān)系來列式，可以引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行分析。讓學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上，提出有關(guān)“比多

42、少”的問題并進(jìn)行解決，然后互相交流，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。6、 完成聰明小屋。是探索規(guī)律的題目。在練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索其中的規(guī)律。然后互相交流，以訓(xùn)練學(xué)生初步的觀察、推理能力?；顒?dòng)二： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生之間互相交流、討論。板書設(shè)計(jì)： 45+3= 69-7= 4+54= 88-80=作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)加、減法的口算方法。 理解了求“多多少”、“少多少”的口算方法。少數(shù)學(xué)生還要加強(qiáng)練習(xí)。課時(shí)教學(xué)17課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 第1課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)加

43、一位數(shù)（進(jìn)位加法）的口算方法。 2、體會(huì)算法多樣化。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。教法學(xué)法：講授法教具學(xué)具：信息圖教學(xué)過程：活動(dòng)一： 師：同學(xué)們看圖中的的小朋友在干什么？出示信息圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后提問：我們應(yīng)該怎么辦？大家一起討論環(huán)保的問題，在根際情境圖中的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?；顒?dòng)二： 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。 師：哪個(gè)小組來匯報(bào)？讓學(xué)生充分發(fā)言，然后挑出例題中的問題來解決。 師：你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？你想怎樣來計(jì)算？讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己的想法。在學(xué)生計(jì)算的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具來動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓學(xué)

44、生經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。 師：25+7= 哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的做法？讓學(xué)生展示自己小組的做法，給學(xué)生表達(dá)的空間。師：還有不同的做法嗎？讓每個(gè)小組都參與匯報(bào)，主要介紹是怎樣計(jì)算的。讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化，知道一道題有不同的做法。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來。師：你喜歡哪種方法解決呢？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決問題。師：根據(jù)情境圖，你還能提出什么問題？師：一共撿了多少個(gè)易拉罐？可以自己解決嗎？鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師充分放手，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，然后互相交流自己的做法。在同時(shí)，教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)三： 師：這節(jié)課你有什么收獲？組織學(xué)生之間互相交流。板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)

45、加一位數(shù)（進(jìn)位）25 + 7 = 25 + 7 =5+7=12 25+10=3520+12=32 35-3=32作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的口算方法。 體會(huì)到算法多樣化。少數(shù)學(xué)生還要加強(qiáng)練習(xí)。課時(shí)教學(xué)18課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 第2課時(shí) 課型 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2728頁(yè)自主練習(xí)第14題。教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 2、體會(huì)算法多樣化。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。教法學(xué)法：練習(xí)法教具學(xué)具：口算卡片教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、 完成自主練習(xí)第1題。本題是口算題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。并讓學(xué)

46、生說說計(jì)算過程，重點(diǎn)讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理。然后利用口算卡片進(jìn)行練習(xí)。2、 完成自主練習(xí)第2題。提供的是一種練習(xí)方式，練習(xí)時(shí)可同桌合作進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變的道理。3、 完成自主練習(xí)第3題。本題是100以內(nèi)數(shù)的大小的練習(xí)。讓學(xué)生通過計(jì)算，進(jìn)行歸納整理，并進(jìn)行涂色。在練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后整理完后涂色。本題回應(yīng)了主題圖關(guān)于環(huán)保的思想。4、 完成自主練習(xí)第4題。通過包含多個(gè)信息的情境圖，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法的練習(xí)題。在練習(xí)中，要求學(xué)生認(rèn)真

47、看圖，明確題意，然后體出數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題并進(jìn)行解答，然后互相進(jìn)行交流。5、 了解“你知道嗎？”讓學(xué)生了解七巧板的由來?；顒?dòng)二： 師：這節(jié)課你有什么收獲？說給小組里的同學(xué)聽聽。組織學(xué)生之間互相交流。板書設(shè)計(jì)： 7+48= 3+27= 6+58= 5+56=作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)習(xí)題教后記：大部分學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 體會(huì)到算法多樣化。少數(shù)學(xué)生還要加強(qiáng)練習(xí)。課時(shí)教學(xué)19課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 第1課時(shí) 課型 新授教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的口算方法。 2、體會(huì)算法多樣化。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位

48、數(shù)（退位減法）的口算方法。教法學(xué)法：講授法教具學(xué)具：小棒教學(xué)過程：活動(dòng)一： 師：這是學(xué)校一年級(jí)三個(gè)班回收廢電池、易拉罐的情況，仔細(xì)看這張表，你知道了什么？出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，找到信息?；顒?dòng)二： 師：你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)可能多的提問題，并列出算式。 生1：一班和二班一共收集電池多少節(jié)？ 生2：二班收集的電池比一班多幾節(jié)？算式：24-8 生3：三班收集的電池比一班多幾節(jié)？算式：30-8 師：同學(xué)們提了這么多的問題，我們先來解決這個(gè)問題可以嗎？師板書：24-8師：24-8怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦想一想，如果有困難，可以用小棒幫忙。比一比哪位同學(xué)想得最快，開始！在這

49、個(gè)過程中，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）進(jìn)行獨(dú)立思考，解決問題。鍛煉學(xué)生知識(shí)的遷移。師：把你的想法在小組內(nèi)交流一下。教師巡視了解學(xué)生的情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。師：誰來匯報(bào)？在匯報(bào)的過程中，學(xué)生的做法有很多種，只要學(xué)生說的合乎情理就可以。師小結(jié)并板書。師：同學(xué)們用了這么多的方法都得出24-8=16。以后做題時(shí)，你喜歡哪種方法就用哪種方法。師：三班收集的電池比一班多幾節(jié)？你自己能解決嗎？讓學(xué)生自己獨(dú)立解決，通過剛才學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。然后互相交流自己的算法，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉算法。師：從統(tǒng)計(jì)表里你還能提出什么問題？同桌互相交流一下。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題。師：你能自己解決問題嗎？讓學(xué)生獨(dú)立解答。 活動(dòng)三： 師：這節(jié)課你有