竹林橋中學教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合工作方案

1、竹林橋中學教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合工作方案為進一步提升我校教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)技術能力，構(gòu)建科學規(guī)范網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目研修管理運行機制，結(jié)合實際，制定本方案。一、指導思想 堅持以人為本，全面貫徹湖北省關于網(wǎng)路研修和校本研修項目整合工作方案，以網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目為抓手，建立科學、規(guī)范的網(wǎng)絡研修與校本研修整合工作機制，在持續(xù)推進教師隊伍建設，整體提升我校校本研修質(zhì)量上打造亮點，形成特色。二、研修目的立足學校，以解決學校在網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目實施過程中中所面對的各種具體問題為對象，以學科工作坊為研究主體，充分利用網(wǎng)路資源（線上學習）研究和解決各學科教學實際問題（線下研修），整

2、合學科教學資源，優(yōu)化教學策略。構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目研修機制，不斷提高教師對自己研修行為的分析與反思，建立學校綜合考核和以教師自我量化為主的考核制度，使教師從多種渠道獲得教育教學資源和信息，不斷提高研修水平，提升教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教師專業(yè)再發(fā)展。三、研修原則1、定期研修與每周校本研修相結(jié)合。分別對不同學科工作坊、教師個人聽講座、參加活動，完成作業(yè)、活躍積分、貢獻積分等進行定期考核，同時在實施的進程中進行隨機和專項抽查，以確保教師參加網(wǎng)絡研修和校本研修整合的效度。2、自我研修與校本教研相結(jié)合。在網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目實施的過程中，學校管理員，學科工作坊和教師個人按照校本研修考核

3、評價方案及評價內(nèi)容按階段進行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進一步改進和加強的措施，保證網(wǎng)絡研修和校本研修整合工作扎實有效地開展；學校管理員將定期對各工作坊及個人進行評價，通過聽取匯報、查閱資、調(diào)查等形式進行。3、質(zhì)性考核與過程考核相結(jié)合。對網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目的實施的評價要整體設計，分段實施，既要重視對結(jié)果的考核，也要重視對過程的考核，進而對此項工作進行終結(jié)性量化考核。四、研修對象竹林橋中學全體教師，共62人五、研修內(nèi)容1、通過培訓使教師們可以感受到利用網(wǎng)絡平臺學習空間開展教育活動、教學管理、資源推送的便利性和時效性，同時也提升了老師們的信息技術素養(yǎng)和駕馭信息技術的能力。2、對全體教師進

4、行湖北教育資源公共服務平臺的應用的平臺登錄、智動課堂、微課制作、網(wǎng)絡教研、備課大師等操作及應用進行詳細介紹和演示。六、培訓管理：1、提高認識，切實加強領導。加強和改進教師隊伍建設，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。因此，學校切實加強對培訓工作的領導，建立相應的領導組織機構(gòu)，明確任務，落實責任，確保校本培訓工作的順利開展。 2、強化管理，精心組織實施。建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結(jié)論可納入教師進級晉職的依據(jù)。3、嚴格要求培訓紀律。要求教師按時出席，不遲到，不早退；集中培訓時，要求全體教師認真研究、做好筆記。4、加強檢查督導，確保時效。為確保效果，培訓領導小組應加強對各階段工作開展落實情況的檢查評估，重點督查教師的網(wǎng)絡空間資源上傳和應用情況。5、總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型。每學期開展教師的網(wǎng)絡空間展示，對網(wǎng)絡空間建設比較好的教師將通報表彰，在年終績效考核中加5分，對做的比較差的老師將通報批評，并從年終績效考核中扣5分。七、培訓考核：（1）建立健全校本培訓學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。（2）及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進培訓方式方法。（