名師述職報(bào)告

1、名師述職報(bào)告 名師述職報(bào)告名師述職報(bào)告 各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好： 下面我從個(gè)人專業(yè)發(fā)展和團(tuán)結(jié)合作、專業(yè)引領(lǐng)兩個(gè)方面 向 大家匯報(bào)一年來的工作學(xué)習(xí)情況。 一.個(gè)人發(fā)展，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面平時(shí)我把在職教育碩 士進(jìn)修和工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用好教育局訂的中國(guó)教育報(bào)、 人 民教育、和自己訂的教學(xué)與管理、教師博覽、中小學(xué)外 語教 學(xué)等報(bào)刊雜志，在假期，我坐在教室里，聆聽教授大 師的教 誨，認(rèn)真完成作業(yè)，過一把做學(xué)生的癮。 享受閱讀、學(xué)習(xí)的 快樂，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，提升 理念，形成自己的教育教 學(xué)特色。 工作方面，首先，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求 更 好的原則，享受工作創(chuàng)新都帶來的樂趣。 學(xué)生田成龍成績(jī) 在班級(jí)

2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后， 分析問題反復(fù)談話 是常規(guī)辦法， 見效不大， 幾次考試后該生便信心盡失，出 現(xiàn)自暴自棄的行為表現(xiàn)，我 從做人做事的角度鼓勵(lì)他走出 困境，我和他身邊的同學(xué)比如 一起吃飯的一個(gè)宿舍的他的 同桌共同制定幫扶計(jì)劃，有的負(fù) 責(zé)幫助他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，有的幫他糾正偏科，有的提醒 他按時(shí)休息，我和他的 家長(zhǎng)制定提振信心計(jì)劃，每次家長(zhǎng)來 看望孩子，我都和家 長(zhǎng)提前備課，針對(duì)一段時(shí)間的表現(xiàn)，分 析怎樣鼓勵(lì)引導(dǎo)他， 我和他初中的老師取得聯(lián)系，協(xié)商由初 中老師定期給這個(gè) 學(xué)生寫信，我和同班任課教師分析怎樣提 高他上課的效率，我把這些做法稱為全方位包裝，堅(jiān)持 了一 個(gè)多學(xué)期，我的堅(jiān)持打動(dòng)了這名學(xué)生，他說：

3、就為我 這種精 神，他會(huì)盡最大努力，累死也愿意”家長(zhǎng)說：不管 孩子能不能考上，都會(huì)一輩子感激。 長(zhǎng)期的付出有了回報(bào)，這名學(xué)生 終于順利過線。 高考過后，我告訴學(xué)生，我只想教會(huì)你在困 境中要學(xué) 會(huì)堅(jiān)持不放棄。 其次，我堅(jiān)持立足長(zhǎng)遠(yuǎn)不急功近利享受教育的樂趣， 我記得一位專家說過，不急功近利不是不要功利而是將功 利定在十年二十年甚至更長(zhǎng)的周期上，我一直在反思一個(gè) 問題， 學(xué)生們?cè)谑昊蚝蠖旰罂赡軙?huì)忘記了我教的英 語單詞， 忘記了數(shù)學(xué)公式， 能影響學(xué)生終生的是什么？我 認(rèn)為是文化， 是一中深厚的文化，是學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的終 生有益的好習(xí)慣， 所以班級(jí)建設(shè)的最高境界是建設(shè)班級(jí)文 化，讓學(xué)生在文化熏 陶

4、下，自然成為班級(jí)的一部分，達(dá)到 師生合一的境界，下面 是班級(jí)文化建設(shè)的一部分：班級(jí)目 班級(jí)宣言。 班歌班級(jí) 誓詞、最難忘的一件事。 高考完結(jié)束后，總有些擔(dān)心他們準(zhǔn)備好了嗎，班上的 一件事打消了我的擔(dān)心，考完事后，班費(fèi)還剩下一百多元， 我 讓同學(xué)們想一下這個(gè)錢怎么處理，學(xué)生的提議讓我非常 感動(dòng)， 他們沒有提議把錢分了，沒有提議賣點(diǎn)東西吃了， 他們提議用這些錢買點(diǎn)東西來感謝保衛(wèi)科人員，宿舍管理 人員三年來 對(duì)他們的付出，并寫了情真意切的感謝信，學(xué) 生能想到這些 讓我感動(dòng)，他們已不是臨離校把書撕掉，把公物破壞掉 的那些人。 學(xué)生的感恩之心已經(jīng)養(yǎng)成， 走向社會(huì)， 他們會(huì)是好 人，我放心了。 二.我認(rèn)為

5、專業(yè)引領(lǐng)實(shí)際上是團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的過 程，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。 每個(gè)人都處于很多群體 之中。 一個(gè)教師生活在學(xué)生學(xué)群體中， 同班任課教師群體 中，備課組群體中、級(jí)部教師群體中，學(xué)生家長(zhǎng)群體中等 等，尊 重別人才會(huì)換來別人的尊重，真心付出才會(huì)有收獲、 幫助別 人才會(huì)提高自己，這些看似相反實(shí)質(zhì)相生的詞組很 有意義， 我一直記著實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一個(gè)標(biāo)牌上面寫著，假如 我是孩子。 假如是我孩子，并把這句話作為反思我工作的座右銘， 同樣 的，假如我是同班任課教師，假如我是剛參加工作教 師，假 如我是第一年帶高三，假如我是剛開始干班主任， 假如我是備課組長(zhǎng)，甚至假如我是校長(zhǎng)這些換位思考讓我 有非常好

6、的 心態(tài)， 能夠理解同事， 盡自己所能幫助別人 特別是年輕教師，這也是教學(xué)相長(zhǎng)的一種。 我堅(jiān)持每周聽課兩節(jié)以上，上好學(xué) 校安排的名師公開 課，名師講座，做好集備的典型發(fā)言，熱 心幫助青年教師， 帶動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，建立自己的教學(xué) 思想，形成自己 的教學(xué)特色等，教學(xué)上，提出自己的想法， 并不是總能得 到同事們的認(rèn)同，我就采取先試驗(yàn)再引領(lǐng)的做 法，比如高 三英語上學(xué)期教學(xué)任務(wù)特別重，在繼續(xù)上新課還 是鞏固基 礎(chǔ)上存在嚴(yán)重分歧，我主張先鞏固基礎(chǔ)從單詞入手 的建議沒得到大家的認(rèn)同，我采取分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的辦 法，通 過一段時(shí)間的比較，用實(shí)際效果說服同事，作為高 三級(jí)部副 主任，帶動(dòng)全體班主任是我的重要工

7、作之一，我 和全體班主 任一起迎難而上，和學(xué)生一起經(jīng)歷高考的檢驗(yàn)， 在學(xué)生學(xué)習(xí) 上吃力看不到希望的時(shí)候，我們喊出同學(xué)們向 我看齊的口號(hào) 只要學(xué)生在校，我們堅(jiān)持每天早晨 6 6 : 2020 前到教室， 晚 1010 點(diǎn)后和住宿生一起離開教室。 一次 晚飯后，我上幼兒園的孩子和我說“爸爸，明天 見” 他一 直認(rèn)為我晚上上班不回家睡覺。 因?yàn)榈韧砩衔一氐郊液⒆右?經(jīng)睡著，早晨不等他醒， 我又走了。 我認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)首先是 行動(dòng)上的引領(lǐng)，專業(yè)引領(lǐng)實(shí)際 上是團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高，惠及 別人提高自己的雙贏。 非常自豪的說 XXXX 年又是我們的豐收年，我縣高考取 得 輝煌的成績(jī) 我校升學(xué)率也取得歷史性突破。

8、我負(fù)責(zé)的班級(jí) 5151 人過軍檢線，實(shí)現(xiàn)了全部過線的目 標(biāo)，學(xué)生韓娜的家長(zhǎng)查 到孩子高考分?jǐn)?shù)過線后，立即打電 話告訴我并一再表達(dá)謝意， 我告訴他離開幼兒園、小學(xué)、 初中老師的辛勤付出，孩子不 會(huì)有今天的輝煌，是他們?yōu)?孩子打好了基礎(chǔ)，更應(yīng)該感謝的 使他們。 一年來在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，無論是班級(jí)管理 是英語教學(xué)我都有了更深刻的體驗(yàn)、 理解、和提高，感謝 育局、學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)工作平臺(tái)， 感謝大家的 助！ 名師述職報(bào)告一：開展的活動(dòng)情況：網(wǎng)上劉峰工作室建 設(shè)：作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，劉峰工作室網(wǎng)上博客圍 繞 研究初中 語文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多篇，訪問量 已達(dá) 223,000 2

9、23,000 之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)優(yōu)秀濟(jì)南市名師 工作室稱號(hào)。 支教送教 201x201x 年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、 相公等中學(xué)參 加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活 動(dòng)。 義務(wù)輔導(dǎo) 在 201x201x 年暑假期間， 積極響應(yīng)我市教體局 在初中學(xué)段 開展走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語文教師及九年級(jí) 語文課外輔導(dǎo) 中、文祖、圣 井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)， 為傳播章丘初 中教師偉岸正直、陽光大氣的正能量，灑下 了汗水，付出了 辛勞。 定點(diǎn)支教本學(xué)期，根據(jù)章丘市教育局關(guān)于開展名師 工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施方案要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校 圣井中學(xué)參加

10、支教活動(dòng)。 本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為同課異構(gòu)，提升語文課 堂教 學(xué)品級(jí). .采取的形式主要有兩種；一是由劉峰工作室成 員和 定點(diǎn)支教學(xué)校語文組的老師共同展示同一課題和同一 課 型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對(duì)初中階段普遍較為 薄弱的寫作教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。 精心組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取 得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。 二：取得的主要成績(jī) 教育教學(xué)工作方面 作為一名骨 干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語文畢 業(yè)班的教學(xué)工 作。 今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教 的 1515 班、 1616 班的語文成績(jī)?cè)?20 x20 x 年濟(jì)南市中考中成績(jī)

11、優(yōu)異， 再一 次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力， 201x201x 年教 學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊救艘苍僖淮螛s獲校優(yōu) 秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。 教師，愛崗盡職、殫精竭慮 在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語文成 徜徉一品章丘教育、 筑青春夢(mèng)想感悟篇刊登于章丘市委主 績(jī)已由剛接手時(shí)的落后 情況躍居為級(jí)部中上游水平。 注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)， 20201x1x 年 1212 月，在精心修改的 基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了 中國(guó)語文教 育教學(xué) 研究會(huì)組織的 新人杯第十五屆全國(guó)中小學(xué)校園 文學(xué)大賽。 教研培訓(xùn)方面本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活 動(dòng)。 201x201x 年 3 3 月

12、作 為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課 堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20 xx20 xx 年 1010 月與我校備課組老師赴洛 川故里采集校本研修材料； 201xx201xx 年 1010 月赴廈門參與章丘市名師辦組織的全國(guó) 中小學(xué)名 師工作室論壇；201x201x 年 1212 月參與濟(jì)南市教育局 組織的 名優(yōu) 工程培訓(xùn)活動(dòng)；參加了 201x201x 年教育部、財(cái)政 部聯(lián)合組織的 中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉 收獲頗豐，并 主動(dòng)在初中語 文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。 還組織和參加了數(shù)項(xiàng) 語文教學(xué)教研活動(dòng)。 XXXX 年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程 研修初中語文 指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參

13、與 了章丘市教 研室初中語文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫。 論文與報(bào)道 20 xx20 xx 年 9 9 月所撰寫的欣賞自我、 育地辦的學(xué)習(xí)與研究 O 20 xx20 xx 年 1111 月，今日章丘以桃李不言，下自成 蹊為題，對(duì) 我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的 鼓勵(lì)。 三：存在的不足和今后改進(jìn)的措施 劉峰工作室，這里 有屬于我們的世界，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們 提供了這樣一個(gè)廣闊 的平臺(tái)， 可以讓我們交流、 共享、 共贏。 在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在 工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足 最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克 服的的重實(shí)踐、輕理論 辦的學(xué)習(xí)與研究 O 的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過的工作 在梳理和反思方面力 度不夠，尚欠缺更前