人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第一單元 小數(shù)乘整數(shù)》說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、小數(shù)乘整數(shù)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我今天說(shuō)課的題目是小數(shù)乘整數(shù)，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：【說(shuō)教材】首先我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解：小數(shù)乘整數(shù)是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 23 頁(yè)的內(nèi)容，是本單元的起始課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已有整數(shù)乘法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中來(lái)。同時(shí)也為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)和小數(shù)除法做了鋪墊。【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)上述的教材分析及當(dāng)前新課標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理

2、能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 而正確地列豎式計(jì)算小數(shù)乘法，處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。【說(shuō)教法學(xué)法】為突破重難點(diǎn)，完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中我先采用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏”的生活情景，接著用“遷移類推法”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)類推到小數(shù)乘法。本節(jié)課的教學(xué)中以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的

3、活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。課一開(kāi)始，我問(wèn)道：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？那我們一起到風(fēng)箏小店去選一選自己喜歡的風(fēng)箏吧！緊接著我出示四種不同形狀的風(fēng)箏及單價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？本環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓課堂走進(jìn)兒童的生活世界，設(shè)計(jì)熟悉的“買風(fēng)箏” 活動(dòng)為背景，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，易于激發(fā)童心童趣，讓學(xué)生自覺(jué)地用數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)觀察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、自主探索，理解 “法”“理”。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的重點(diǎn)，理當(dāng)重點(diǎn)突破。我是這樣做的：（一）出示例 1。每個(gè)蝴蝶風(fēng)箏 3.5 元，買 3 個(gè)要多少錢？我讓學(xué)生說(shuō)

4、說(shuō)例 1 中的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)嘗試算出結(jié)果，并記錄自己計(jì)算的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用 3.5+3.5+3.5 的方法， 還有些學(xué)生用 3 元乘以 3 再加上5 角乘以 3 元，得出結(jié)果再把角換成元，還有些學(xué)生用 35 角乘以 3，最后把結(jié)果再換成元，更有些學(xué)生用 3.5 乘 3 的豎式進(jìn)行計(jì)算。我讓這些同學(xué)把自己的想法進(jìn)行展示。接著我讓學(xué)生比一比，評(píng)一評(píng)，哪種方法更簡(jiǎn)便，通過(guò)比較和總結(jié)，讓學(xué)生明確小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，知道用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便，再展示學(xué)生列豎式中不同的對(duì)位方式，讓學(xué)生明確小數(shù)乘整數(shù)要先按整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算， 所以列豎式時(shí)是末尾對(duì)齊。再讓學(xué)生運(yùn)

5、用乘法豎式計(jì)算做一做的題目數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。我充分關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備獨(dú)立解決問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在對(duì)比、交流中選擇解決問(wèn)題的最佳途徑，滲透優(yōu)化意識(shí)，而同步練習(xí)，使學(xué)生加深理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。（二）教學(xué)例 2。出示算式：0.72×5，引發(fā)學(xué)生思考 0.72 不是以“元”作為單位了，你又應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成，并小組交流，最后派代表在黑板上列豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。教師引導(dǎo)概括：先將 0.72 擴(kuò)大到它的 100 倍，再按整數(shù)乘法的法則計(jì)算得到 72×5=360，由

6、于因數(shù) 0.72 擴(kuò)大到它的 100 倍，要使積不變，積 360 應(yīng)縮小到它的一百分之一。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把小數(shù)末尾的 0 去掉。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論為什么 3.5×3 的積是一位小數(shù)，0.72×5 的積是兩位小數(shù)？從而得出積的小數(shù)點(diǎn)的位置與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有關(guān)。最后再讓學(xué)生與同桌說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)列豎式時(shí)應(yīng)該怎樣去做？計(jì)算時(shí)要注意些什么？我在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中只在關(guān)鍵處啟發(fā)、在思考中點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，在反復(fù)的思考和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累中理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不能依賴機(jī)械的重復(fù)操作，要注重訓(xùn)練的

7、實(shí)效性。根據(jù)這一理念我精心設(shè)計(jì)了如下三個(gè)層次的練習(xí)：1、基本題。我安排第 3 頁(yè)做一做的第 1 題。并想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2、提高題。除了基本的練習(xí)題外，我還逐步加深難度，檢驗(yàn)并提高學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算能力。我安排了第 4 頁(yè)練習(xí)一第 1 題列豎式計(jì)算下面各題。3、拓展題：練習(xí)一第 2、3 題。練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，有難度，逐步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，鞏固新知， 強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。四、反思評(píng)價(jià)，完善認(rèn)知。我用提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次課堂。1、你有什么收獲？還有什么不明白的地方？2、你覺(jué)得在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？【說(shuō)

8、板書設(shè)計(jì)】本節(jié)課板書簡(jiǎn)潔明了，能清晰的再現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。小數(shù)乘整數(shù)例 13.5×3=10.5（元）例 20.72×5=3.60（元）把 3.5 元看成 35 角3.5 元35 角0.72×10072×3 ×3 ×5 ×510.5 元105 角3.60÷100360【說(shuō)小結(jié)】本課教學(xué)，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，以學(xué)生為主體，通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)手段，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，說(shuō)得不好的地方還請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正。謝謝！總之，本課力求改變以往計(jì)算教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與少，以計(jì)算技能的培養(yǎng)為主，以正確計(jì)算為最終目標(biāo)的教學(xué)方法，而是始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)